隔代教育如何避免心理伤害
8年前 [12-08 19:51 周二]父母缺位、亲情缺失会让幼小的童心感到被遗弃、被冷漠、被伤害，有强烈的不安全感，会导致心理伤害以及种种心理隐患，甚至导致心灵和人生的扭曲。
有些祖辈主动把自己当成代理家长，把孙子当儿子养，其中显然有老人依赖心理、退化心理、眷恋心理、补偿心理等情结；有些祖辈则是被动代行家长之责，超过6000万个留守儿童家庭的祖辈，就是一个无奈的代理家长群体。
父辈 亲情缺失会留下隐痛
“妈妈，将来我长大有小孩后，我要买一个大大的房子，让你一起住，这样我的小孩就可以一直住在自己家了。”女儿的话，让一位年轻妈妈的心痛很久很久。
她女儿出生后就交给姥姥、姥爷，刚开始她每天下班不管多晚都要去父母家，来回一趟需要1个小时，折腾一个星期就感觉吃不消，好几次上班都差点迟到。后来，单位天天需要加班，就好长时间没有去看看女儿，以至于女儿两岁生日的时候，已经不认得爸爸妈妈了，只要他们想亲近女儿，她都会大哭，“让我这当妈妈的心里非常难受”。
后来女儿上幼儿园了，对父母不再那么陌生，她说自己心里稍稍有些安心。但这安心的假象，却被女儿的一句“自己家”给戳破了。
另一个来咨询的中年女士说：“我总是感觉不受别人欢迎，感觉别人在排斥自己。我就想努力搞好关系，甚至总是想方设法讨好别人，结果总会凭空生出不少烦恼。这是为什么？”
原来，这位女士有一段离开父母的童年阴影。她说：“我的童年没有一点温暖的回忆。我们五个姐妹，我出生后刚断奶就被送到了姨家，直到上小学才回到自己家。可是，我却感到家是那样陌生，几个姐妹抱团欺负我，常常说‘去，回你姨家去’，记得当时我总想讨好她们，还想办法讨好妈妈，讨好爸爸。有一次，洗完脸我够不到毛巾，看看爸爸又看看妈妈，就是不敢请他们递给我，怕惹他们不高兴。后来妈妈说起这件事，说‘就不递给你，看你叫不叫妈妈’，说完还哈哈大笑。我听了非常生气，大人真不理解孩子的心痛，我真的非常怨恨她。当时我就想，以后一定要自己带孩子，绝不这样当妈妈。”
这两个案例反映了一个较为普遍的问题：父母在孩子养育上的缺位，导致孩子的亲情缺失，会让幼小的童心感到被遗弃、被冷漠、被伤害，有强烈的不安全感，会导致心理伤害以及种种心理隐患，甚至导致心灵和人生的扭曲。
父母缺位的原因固然很多，从心理学角度说，首先是社会心理方面的原因。比如，欧美和日韩等国的文化观念是：孩子一定要自己带才是对孩子负责。而在我国，古代的大户人家以及皇室，孩子都交给别人养育，一般人家也不觉得不自己带孩子有什么不好。更有甚者，近几十年来还有一种把养育孩子归为私事的社会心理偏差，人们为了所谓的公事，可以不顾孩子；为了所谓的事业，可以放弃孩子。
再从个体心理方面来看，很多父母缺乏心理健康知识，意识不到亲情缺失给孩子带来的心理隐患。在前面两个案例中，两个妈妈对亲情缺失给孩子的不利影响都缺乏足够的认识。
现在的年轻父母大多是我国的第一批独生代，他们在成长过程中习惯了以自我为中心，习惯了父母全方位的照顾，对父母有很强的依赖心理，缺乏应有的自我责任感，缺乏对生活应有的担当。于是，他们成为爸爸妈妈后，往往并未建立起为人父母应有的责任感，容易把养育孩子的责任推给老人，没有认识到亲情对亲子双方的成长都有积极意义。
一旦为人父母，养育孩子就是人生最重要的事业。父母要做到不缺位，首先要解决好认识问题，要深刻认识到亲情缺失对孩子的危害，避免为贪图一时的省心，而疏忽了对孩子的关心。要深刻认识到养育孩子对父母的意义。孩子是上苍给我们的恩典和礼物，做父母是天赐的自我完善机缘。做父母，养育孩子，对一个人心理的健全发展，有不可替代的积极意义。
还要深刻认识到家庭教育中父母的责任，为孩子营造心理健康的成长环境。
其次，是解决好操作问题。父母最好自己带孩子，特别是在孩子生命的早期。要多与孩子进行肌肤接触，多和孩子一起玩耍，多与孩子说话。有条件的话，在哺乳期宁可暂时放弃工作，也要保证自己带孩子。
如果确实需要老人帮助，最好是请老人来家里而不是将孩子送走。下班回家来要主动与孩子接触，工作再辛苦晚上也一定要让孩子和自己睡，这应该说是父母不可逾越的底线。晚上让孩子和老人一起睡，对孩子、对自己、对老人，都会带来潜在的心理暗伤，一定要努力避免。哪怕老人愿意，也要做好老人的工作，让孩子晚上和自己睡。
如果实在没有办法，需要把孩子送到老人家里，千万不能把孩子扔给老人，不闻不问，不管不看。如果两家相距不远，早上把孩子送到老人家里，晚上应尽力接回孩子，保证晚上有足够的亲子接触时间。如果两家相距很远，不能一天一接送，父母也要经常去看孩子，周末要尽力把孩子接回来。
外出打工要尽量避免与孩子长期分离，可以就近打工，可以时常回家，或带着孩子打工。如果实在难以经常和孩子见面，也要创造条件增进和孩子的联系，经常给孩子打打电话。只要有心，办法总是有的。
不管哪种情况，都要经常和老人沟通，表达自己对老人辛苦的理解，交流养育孩子的科学观念和方法。如果发现老人过于宠爱孩子或有其他问题，要耐心和老人商量，以便协调一致，相互配合，形成家教合力。
不管哪种情况，都要用孩子能理解的话，向孩子说明父母这样安排的原因，以及父母难舍的心情，最大限度地减少孩子的“被父母抛弃感”，最大限度地减少亲情缺失对孩子的心理暗伤，最大限度地维护孩子的心理健康。
祖辈 当好配角别越位
老李夫妇的独生女成家后，小两口就和老李夫妇一起生活。女儿当妈妈后，老李夫妇心疼女儿，晚上自动把孩子抢了过来，让孩子跟自己睡一个房间。结果，孩子没有了吃奶的机会，妈妈的奶水刚刚要下来又回去了。这下好，外孙女干脆成了老李夫妇的孩子，白天黑夜都和姥姥姥爷在一起。
姥姥挂在嘴边的理由似乎很有道理：小两口白天都要上班，晚上缺觉了怎么行？结果小两口落得清闲自在，孩子成了老李夫妇的孩子。转眼，外孙女三四岁了，跟爸爸妈妈一点不亲，而老李夫妇还经常抱怨小两口长不大，不顶事儿，也就越发不敢把孩子交给他们了。
有一个11岁的小女孩，乖巧，听话，爷爷却发愁孩子好像有点心理问题，说孩子对一位中年男老师有一种特殊的感情，有事没事总喜欢找老师，到了老师办公室就不想走，又是扫地又是倒水，只要老师在她就不离开。
原来，这女孩是个留守儿童，五六岁时父母出门做生意去了，常年不回家，每年只是过年时回家住几天。现在女孩见到父母都像见到陌生人，和父母说话都脸红。
女孩不好意思地跟我说：老师对我特别关心，每次作文都给我写很好的评语，还在班上念给大家听。冬天来了，常常问我冷不冷。我觉得他就像爸爸，甚至比爸爸还亲。我就从心里喜欢这个老师，爱这个老师。您说，我爱老师不对吗？
女孩的心声印证了我的推测：是父爱亲情的缺失导致孩子对中年男教师的依恋，缺失的父爱亲情在老师身上找到了替代性补偿。
在如今的家庭教育中，有些祖辈主动把自己当成代理家长，把孙子当儿子养，其中显然有老人依赖心理、退化心理、眷恋心理、补偿心理等情结；有些祖辈则是被动代行家长之责，超过6000万个留守儿童家庭的祖辈，就是一个无奈的代理家长群体。
祖辈成为代理家长，对三代人的消极影响都是显而易见的——不利于老人自己的晚年生活，会妨碍老人的独立性、强化老人心理依恋性；不利于年轻父母的心理成长，难以形成良好的亲子关系；不利于孩子的心理发展，祖辈的娇惯容易让孩子养成任性的毛病，父母亲情缺失容易引起孩子人格偏差，老人喜欢安静容易磨灭孩子的活力。
在祖孙三代的这个家庭教育舞台上，祖辈必须要把握好自己的角色，要当好配角不越位。
心理上，要为自己增强点独立性，要明白，把孙子当儿子养的实质是侵权，是剥夺孩子父母的权利和责任。所以，要把孩子还给他的父母，不能和儿女争孩子，要把养育孩子的权利和责任归还儿女，当好助手，该帮把手的时候帮把手，给孩子恰到好处的爱。
行为上，最好创造条件去儿女家帮忙带孩子，如果带回家来也要尽可能晚上放手让儿女把孩子接回，要让孩子经常回到父母身边，或者让儿女经常来看看孩子。
留守儿童的祖辈在隔代教养的策略上，有四个方面要格外注意：一要宽严结合，该宽则宽，该严则严；二要护放结合，不能包揽一切，要放手锻炼孩子独立生活的能力；三要多陪伴孩子；四要增加孩子的伙伴交往，避免孩子形成孤僻的性格。
总之，祖辈要避免和孩子父母争夺感情。祖孙之情能部分补偿孩子的亲情缺失，却不可替代亲子之情。祖辈全职付出后，要特别留意不在孩子面前抱怨他的父母，发现孩子对父母心生抱怨的时候要及时疏导化解，促使孩子父母尽可能地表达对孩子的爱，不让孩子的感情完全转移到自己身上，从而疏远了和父母的亲情。
