我是一位年轻的妈妈，宝宝刚满十个月。但学校领导要求我参加家庭教育高级研究班的培训时，说实话，我心里有点犯嘀咕，毕竟每周只有两天，却要挤出一天时间来参加培训。
        但是，在听完顾老师的课后，我的态度来了一百八十度大转弯：在教育方面，虽然家庭教育有别于学校教育，但二者又是相辅相成。特别是育人的“错误率”一块，学校教育和家庭教育都很相似。对于一个一线班主任而言，一直秉着教书育人的理念热情、勤恳地工作着，自认为自己做得还不错。但听完顾老师的课后，自己有些无地自容，那些在育人过程中禁忌的事项自己都有做过，比如，在学生犯错后严厉批评，认为这样能够“严师出高徒”；对于学生平时的排名次，总是习惯说：“最后一名是……”课堂中，学生不认真听课时，会情不自禁地用手指向学生点名提醒……顾老师说的一些教育误区，自己进行一一对比，突然发现，原来，自己的育人“错误率”也是很高的！
     回去后，我尝试着先对孩子们“低八度”地说话。当我面带微笑面对学生时，学生的脸上也洋溢出如沐春风的愉悦感。学生课堂举手发言的积极性提高了，上课玩耍的少了，课堂真正做到了“师生互动”；另外，对于课堂中不认真的学生，我改“用手指”为边讲课边走过去，不经意地摸摸他的头，与他对视一眼，然后再若无其事地边讲课边走开。这样一来，既节省了课堂时间，又不打断课堂教学秩序，不影响其他孩子。
       在以后的教育教学过程中，我会结合班级教学特点，休息自己的教育方式和评价方式，降低育人的“错误率”。