看英国孩子的“品格”教育
8年前 [12-15 22:14 周二]
关于品德，大家都相信要从娃娃抓起。怎么抓？英国人的品德教育有些基本的观念似乎不大一样，或许不无借鉴意义。
小孩不是白纸
我们总说，小孩子跟张白纸一样，大人教什么，他将来就长成什么样。但一位英国朋友却说，西方过去也有“白纸”论，但现在，科学研究已经证明孩子来到这个世上，先天就已经部分继承了父母脾气、性格等心理基因，“白纸论”是个把事情过分简单化的观点，现在，大家一般认为，影响儿童品性的主要是父母、长辈、老师、偶像（社会榜样）以及社会的总体氛围。
道德不靠教导
在英国中小学，道德教育不叫道德教育，通常称做“个人的社会健康教育”，或称“社会化过程”，目的不是让孩子们树立远大理想或争当舍己为人的英雄，而是让他们懂得平常做人的基本道理，懂得应该如何处理人与人、人与环境的关系，如何自律以融入社会。
英国人还有个观念，即“道德是被感染的，而不是被教导的”。这个“感染”，跟“感染感冒”，是同个动词（catch）的同一用法。体现在英国中小学的道德教育里，就是不要求孩子死记硬背道德准则，而是要求孩子从生活中理解。
不淡泊输赢，但要享受过程
关于竞争，英国老师给每一个学生传递着这样的观念：如果你靠欺骗获胜，那么你已经输了。不过，英国老师并不是教学生淡泊输赢结果，相反，在英国学校，“输赢”总被挂在嘴上，因为各种比赛充满学校生活。但也正因比赛多，每个学生都有机会领略到老师所传达的信息：你会赢，但不会每次都是你赢。每个人都有赢的时候，也有输的时候，要紧的是享受参与的过程，去做自己想做的事。
不要妨碍别人
英国的社会道德教育，还有一点令人印象至深，那就是从小教育孩子要学会照顾自己，同时注意不要妨碍他人。这其实就是公德与私德的分野，也有人称为“对陌生人的道德要求”。
英国小学很重视培养孩子的独立能力，个人清洁卫生、学习用具收拾整齐等等都在道德教育范围之内。孔子说，己所不欲，勿施于人。西方哲人其实有很相似但也许更为积极的说法：希望别人如何对待自己，就要照这样去对待别人。
理想不必远大
罗伯特·李，英国人，汤姆逊基金会一个高级英语新闻写作课程的老师。李说，他小时候的理想是当一名卡车司机。于是，他中学一毕业就去了一家运输公司，17 岁就实现了自己的理想。他开着卡车环游了整个欧洲，回来换了工作，找到一家报纸，从最底层干起，晚上上夜校自修新闻专业，又实现了许多人生理想。
在英国人看来，理想并不是永久牌的，它可以不止一个，也不必那么远大，可以不是人生的终极目的。和我们那些高大上的理想比起来，英国孩子的理想居然这么容易实现。
