在家庭教育中，很多父母把严格管教看成是对孩子的一种关心，并抱着“你将来就会明白，我这是对你好”的信念。但实际上父母对孩子过度严格的控制会严重影响人格的形成，不利于孩子未来生活的幸福感，极端的将会给孩子的人生带来灾难。

近日，伦敦大学学院（UCL）的科学家发表在《积极心理学期刊》的一项研究发现，父母的控制行为和孩子以后生活中的心理健康问题之间存在关联，家长控制欲过强对孩子幸福感造成的负面影响竟然与痛失至亲对人们产生的负面影响程度相近。与生活在较大支持且控制较少的家庭环境中的孩子相比，被父母管束过多的孩子并不快乐。

研究人员通过对5000余名1946年生人进行长期的跟踪调查，发现那些表示童年时被父母侵犯过隐私或自己的独立意识被父母打压的人，在他们青少年时期、30多岁、40多岁甚至60多岁时进行的总体幸福感测试中得分较低。

许多人可能会相信遗弃能给儿童带来一生的伤害，但控制欲过强也给人带来一生的伤害，家长们可能就想不到，因为根本看不到一次控制与未来人生有什么因果关系。

精神分析和客体关系研究告诉我们，人的发展结果不外乎受以下几个机制决定：内驱力、依恋、挫折、遗弃。控制欲强的家长首先伤害的就是孩子的内驱力，让孩子倍感压抑和扭曲。控制欲强的家长不是偶尔控制，而是自孩子一出生就开始精心控制，行动方式不能与自己所想的不一致，活动范围不能超出自己的视野，即使不在身边父母心事也全在孩子身上，通过不断地电话同学、老师步步相随，或者事后追问，这种事事紧逼的控制让孩子无奈地放弃许多想做的事，去做许多不愿意做的事，这种持续性的伤害让孩子不堪重负，对人生厌倦，对未来恐惧，产生自残冲动，撑不了多久，最早在青春期就会大量出现极端事件。这种慢性心理夭折与激情性自伤是完全不同的，往往给人完全不能理解完全没有答案的疑问。

合肥某中学初三女生星期一早上由母亲送往学校，母亲离校不到半小时便接到噩耗：女儿从教学楼五楼坠楼。全家人愣了：怎么会这样？学校老师做了什么？这孩子可外向了,上学路上有说有笑，还吃了3个包子！女生的堂哥从她的QQ留言上发现了一些端倪，她在跳楼前一天更改了QQ签名：一切都结束吧…我累了…这留言是写给同学、写给老师、还是写给那无微不至的陪读母亲呢？从心理学来看，无微不至就等于无恶不作，我们不得不感叹：爱呀，多少伤害打着你的旗号作恶！

人的成长是三方面的成长，长身体、长思维、长人格，恰恰有些家长会对孩子进行身体、思维、和人格全方位的控制，从日常生活的饮食穿衣等方面开始，否定孩子的思维否定孩子的行为，从一切方面挑孩子的刺，孩子所做的稍微超出自己的心理范围就抓狂不已。现实生活中，许多孩子抱怨，他们必须按照父母的规定去做，当父母说出：“我是你妈，你必须听我的”之类的话时，孩子的内心会涌出莫明的厌恶和无奈。父母不知道儿童时期的经历不单单是一种经历，还是对大脑发育的一种塑造，其深远影响至今不能全面估量。当孩子内驱力不断被消灭而受外界驱动作事时，确实能做成一些事，也会不断去做以满足内心的某些需要，所以那些被父母所伤害的人可能成为现实中非常成功、非常自恋而内心却非常空虚的人，他们大多是外控性人格。伤害严重的则成为人格障碍，如形成分裂型人格、依赖性人格、回避性人格或反社会性人格等。

父母只所以极端控制，都是因为自身的不完善，都是把自己的自恋客体投射到孩子身上，让孩子成为自我的延伸，从而修补自身的人格不全和自卑。这种潜意识会在一切方面操控孩子的生活，如果孩子做了，那只是完善了父母，却没有完善孩子自身，孩子的自我成长一直没有机会，在人格形成关键时期——青春期形成不了清晰的自画像，于是人生只是不断地重复、随波逐流、无奈地适应外界；控制使孩子无法与父母形成好的依恋，将来要么难恋要么畸恋；他体验到的只是持续不断的挫折，处处碰壁，总是感觉被社会遗弃，根本谈不上还有自己的快乐与幸福；同时这也制造了无穷多长不大的孩子，无穷多的啃老族，无穷多的负担，无穷多的不幸。

研究生杨元元自杀的案例可能许多人还记得，可是背后的细节不知多少人清楚。杨元元在武汉读书时，母亲跟着她到了学校，住在女儿的宿舍里，我们不清楚同宿舍的同学是如何看的，杨元元是如何受得了的？毕业后杨元元两次考取公务员，母亲都找理由不同意她去，她也就不去了。后来考取上海某大学研究生，母亲又跟着来到了学校，住在女儿的宿舍里，这次没住多久就被学校拒入，杨元元与学校交涉未果便带母亲租住到地下室，当晚便发生悲剧，她留在世上的呐喊是：都说知识改变命运，我有这么多知识，我的命运在哪？！

我也发出呐喊：无知的母亲啊，你只知道元元是你的孝女，可是你知道你对30岁还没谈过一次恋爱的女儿做了什么吗？从心理学看，这案例纯粹是从心理到身体都没有分离的母子连体怪胎，即便没发生悲剧，杨元元的人生也必将是悲剧！天下父母啊，请时常检视，你正在对孩子做什么？其实作个好父母也不难，对自己，努力学习家庭教育，成长自己；对孩子，要做的仅仅是把孩子当作拥有独立生命的个体对待，多征求孩子的意见，尊重他们的选择，然后顺势引导，孩子的成长和父母的期待就都实现了。（黄怀宁）