驾驭课堂的法宝

课堂教学的效率关系着教育质量的高低，课堂是教师与学生的双边互动过程，互动得好成效就高。如何提高互动得成效呢？主动权在教师。有怎样的教师就会有怎样的课堂。教师如何修炼驾驭课堂的能力呢？我是从以下几方面入手的：

一、课前纪律

老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出些同学安静，哪些学生坐得端正哪些学生已做好课前准备了。 千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室就上课。否则，你很难把课上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。所以一定要给他们立规矩，课前就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。

二、 组织好课堂纪律

一旦进入课堂，就要像优秀演员一样，精气神十足。走进课堂，要把50%注意力放在组织学生认真听课上，50%的注意力用有教学上。要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要吼叫，训斥只可偶尔为之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动” 要把问题消灭在“萌芽”状态。假如有学生很调皮影响了大家，可以这样对他说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。影响了大家的学习那就很不道德”  对低年级小朋友可以把话说浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。”  低年级的老师“苦口婆心”说得最多的话是组织教学的话。讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿，否则，学困生的队伍将会不断扩大

三、教学方式多样多变

    要注意教学形式，手段多变。低年级学生的注意力是很短暂的。读词时第一遍老师带读，第二遍则由学生自己读，第三遍由优秀学生领读，即使是齐读词语也可以变换方式，如音量的变化、先后的次序等；读课文也一样，默读、个别朗读、小组读、同桌互读、齐读、自由读等，一节课上尽量使用多种读法；课题的呈现方式也可以是多样的，呈现的时间可以是课始、课中，也可以是课末，呈现的方式可以是文字、图画，也可以是人物肖像，即使是文字也可以根据文章内容进行创造变化；理解字词，可以联系上下文理解，可以用动作表现，可以用它进行说话训练，也可以说说它的近义词或反义词；回答问题可以个别回答，小组回答，男生回答，女生回答，集体回答，小组选派代表回答等等。这都叫“变化”。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。

四、拉近师生距离

要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话，学会赏识孩子，用宽容赏识的眼光看学生，你会感到每个孩子都有可爱的地方，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，即使是那些学困生，他们的身上都有闪光点。如是你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或表现，他不仅会感到吃惊，而且受到更大的鼓舞。恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，如抚摸学生的头，轻拍他们的肩，摸摸学生的脸蛋等，也可以跟他们玩玩小游戏，让着学生一些，让他们感觉战胜老师的欢欣。主动和他们说说话，了解他们的家庭情况，情感状况，理想等等，让学生感觉老师的关爱，把老师看成朋友，可以谈话的长辈，能为其出谋划策的良师。 让学生心悦诚服地接受教师的教育。肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听，老师讲故事，学生会终生不忘，忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。

五、教师要有内涵

“学高为师，身正为范”作为教师就必须要有丰富的内涵，才能担当起“传道授业解惑”之责。我们教师要经常读关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。也要读古今中外名著，要读天文地理，要读历史未来，要读自然科学，要读美术音乐，要读民俗名胜，要读……总之教师要是百科全书，要把读书所得运用到工作中去，尽量不被学生、书上的问题考倒难倒，让学生佩服你。精心备好每一课，把教材装在脑中，每个环节牢记心中，教具准备充分，组织好课堂纪律，展现出教师的才华，用时而低沉时而高亢的煽情语言感染学生，用得体的幽默润滑课堂，用灵动的课堂吸引眼球，用丰富的知识作载体，让学生愿学、乐学、会学，让他们“迷恋”上教师的课。

六、严爱相济

爱班上每一位学生，不偏爱，不歧视。让每位学生都能得到老师的关爱。对学生要求要严格，但不能太厉害，清代的冯班说：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子变得暴戾。什么事过了头，都会走向反面。 要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。  如果你今天狠批了某位同学一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。尊重每位学生以及家长， 不指责学生及家长，尽量多讲他们的优点，使他们对未来充满希望与信心，形成良性循环。

以上是我对课堂教学的粗浅认识，有些法宝本人正在使用中，有些法宝我在尽力学习中，希望自己能自如地驾驭课堂，当个令学生“迷恋”的教师。