回归游戏，欣赏童趣

——户外自主游戏材料投放和运用反思

放眼望去，幼儿园就像一个与世隔绝的城堡一样，纯真的孩子在这个童话般的世界里尽情的享受着玩具带给他们的快乐，但是孩子到底会不会玩？能不能真正做到在玩中学到各种生活技能？能不能充分利用每一种玩具带给自己的创造性玩法？老师又是否能够在孩子们的笑声中寻找其中的教育契机？这些就需要我们用心观察，走进这个童话世界，去研究，去体验！

究其根本，各种玩具和材料的投放，对孩子的游戏质量有至关重要的影响。在我看来，投放材料我们需要遵守三个原则，首先要注重贴近幼儿的生活，其次要注重玩具的创造性玩法，功能多样，激励幼儿去探索发现。最后，投放的材料健康安全，真正做到为孩子切身利益着想。

一、   贴近幼儿生活

在我们的自主游戏中，很多材料都是靠家长们平时一点一点拿来的，基本都是一些孩子生活中用不着的物品，比如矿泉水瓶子，纸壳，旧衣服，奶粉桶，旧床单，奶箱子。曾经我对这些东西都是能扔就扔，从来没有想过这些物品也可以作为孩子们的玩具，并且玩的不亦乐乎。现在想来，越是身边的一些废旧物品，给孩子们带来的快乐和成就感越大。看，爸爸妈妈扔掉的矿泉水瓶子我可以在上面画漂亮的图案摆放在家里；纸壳我可以自己动手拆下来，用胶带黏贴做一个坦克履带；奶箱子和奶粉桶我可以用来搭建建筑物……

这些贴近幼儿生活的废旧物品，不仅仅让孩子们的户外自主游戏活动更加丰富，同时也能够最大限度的挖掘其中的教育意义，让孩子们在生活中学会收集材料，用心的生活；让孩子们在生活中有一双发现的眼睛和探索的内心；让孩子们学会旧物利用，赠与爸爸妈妈学会感恩！

二、   低结构玩具更具创造性

在我们的户外自主游戏材料区，分类放了很多低结构的材料，不拘束孩子们的玩法，很多商场卖的玩具，做的精细，但是玩法却只有一种，无非就是遥控控制玩具路线，变形金刚变身，或者是芭比娃娃梳妆打扮，所以家长们总是抱怨孩子们买了一个又一个玩具，却总是不满足的要下一个，因为那些固定玩法的玩具根本满足不了孩子的各种内心需求，只能简单的满足孩子刚开始看到玩具的好奇心，却忽视了玩具的可变性，所以紧接着孩子们出现的就是厌倦的心理。

相反，给孩子一堆不值钱的奶香和奶粉桶，我们的孩子却能够反复利用，搭建出各种各样的建筑。并且这些玩具都有充分的调节性，可以在搭建区搭建，也可以在娃娃家做各种家具，同时还可以放在沙池区盛沙子。

并且，在这一堆材料中，能力强一点的小朋友可以用来搭建复杂一点的建筑，或者进行想象性游戏，能力稍微差一点的小朋友可以自己慢慢搭建，或者模仿别人，慢慢成长。这样有差异性层次性的材料，可以供不同能力层次的小朋友玩乐。

所以，在提供材料时，并不是以金钱为衡量标准，作为教师，应该做到充分了解孩子的内心需求，知晓孩子五大领域的发现方向和目标，有目的性的投放的材料，一定就是孩子们想要的！

三、   安全为重，幼儿为本

孩子就像含苞待放的花朵，需要的是阳光和雨露，更需要教师的悉心呵护，在现在孩子还没有足够的经验保护自己的时候，老师应该给孩子创造一个安全的环境，提供安全的材料，并且对每一种材料进行介绍，介绍在玩的过程中可能出现的安全隐患以及出现安全隐患后的一系列措施。

就像班级的奶粉桶，在用之前必须经过精心的消毒，晾晒，检查边边角角有没有太锋利的地方，尤其是开口处，如果太锋利，可以用胶带缠一圈，并且告知孩子老师这样做的目的是什么，如果把胶带拆开，会给我们带来怎样的伤痛。这样在给孩子们提供安全可用的材料的同时，也教会了孩子保护自己的方法。自主游戏中蕴藏的各种教育契机，需要我们用心去发现，因为很多契机一旦错过，孩子的教育损失是很难弥补的！

自主游戏之所以受到所有幼儿的青睐，就是因为其具有充分的自主性和能动性，在这个游戏的过程中，能够真正触及到幼儿的心底愿望，激发他们游戏的兴趣和积极性。与此同时，对材料投放的科学性、多样性、层次性也提出了更高的要求，让我们真正深入到幼儿内心，让他们在属于自己的蓝天下尽情的翱翔吧！

凤林街道办事处中心幼儿园

谭亚媚

2015-11-11