如何做好新小班家长工作，变被动为主动

——“问题讨论式”园本教研

在我看来，家庭教育对幼儿一生成长起着启蒙和奠基的作用，虽然幼儿入园后，一日生活中和教师互动时间多，但是家庭教育对幼儿的影响依旧是潜移默化并且深入骨髓的。项伯元说过，父母之爱是家庭教育的主旋律，家庭教育的缺失，对幼儿的影响是毁灭性的，甚至是无法弥补的，同时，大家都知道，家庭教育，学校教育和社会教育是教育的有机组成部分，简称“三位一体”，一个人的性格、意志、理想、道德等首先是在家庭中有所启迪的。所以，家庭教育和幼儿园教育，同等重要，不可忽视。

我们班是一个新小班，幼儿基本都是刚刚接触幼儿园集体生活，父母和老人也是初次尝试与幼儿教师接触，对幼儿园的一切都很陌生，对于科学育儿、家园共育方面的经验也是空白。本学期我们将以热情的态度，积极主动地通过开展各种形式的活动，有目的，有计划，有组织，有针对性地向家长全方位地宣传科学育儿的知识，介绍幼儿在园的一日生活情况，

因此，趁着新小班刚入园，我们及时了解家长的需要，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。我特制定《如何做好新小班家长工作，变被动为主动》园本教研方案。

一、存在的问题

1、放纵型：家长不重视，对幼儿放羊式管理。

2、功利型：家长盲目重视，期望值较高，缺乏正确理论的引导。

3、问题家庭型：单亲家庭，弥补对幼儿爱的缺失，盲目满足。

4、隔代教育型：老人的呵护备至让幼儿过分依赖，缺失自理能力和分享精神。

二、教研活动目标

1、给予家长科学的家庭教育理论指导，寻找适合自己孩子的方法，因材施教。

2、让家长了解家庭教育的重要性，实现家园共育，共同成为幼儿成长的领路人。

3、针对个别家庭（单亲家庭和隔代教育为主家庭）具体问题具体分析，解决家长家庭教育困惑。

三、教研活动准备

1、收集“新小班入园前家庭教育观调查问卷”资料，并且分类整理。

2、统计表格《问题-策略家庭教育小妙招》（各组研讨时记录）

问题 对应策略	放纵型	功利型	问题家庭型	隔代教育型
一组
二组
三组
四组

四、教研活动内容

1、针对放纵型家庭教育，提出相应的策略和具体的实施方案。

2、针对功利型家庭教育，提出相应的策略和具体的实施方案。

3、针对问题家庭教育，找出其中的问题，制定帮助家长走出困惑的实施方案。

4、针对隔代教育为主的家庭，分别针对父母和老人，制定具体的培训交流方案。

五、预设教研活动过程

（一）集中研讨阶段——搜集问题，整理对策

1、搜集问题

（1）文字资料整合：采取小组研究汇总和集体交流汇总的方式。首先将新生入园前的家长调查问卷分为四份，分给四个小组，分别对自己小组的问卷的问题进行分类整合。小组整合后，再进行集体交流，最终确定本届新小班家长工作中存在的类型。

（2）实践资料整合：采取案例分享的方式，总结以前的案例和经验，将往届的新小班以及中大班家长工作中存在的问题类型进行归类总结。

最终总结出以下几类：

A、放纵型：家长不重视，对幼儿放羊式管理。

B、功利型：家长盲目重视，期望值较高，缺乏正确理论的引导。

C、问题家庭型：单亲家庭，弥补对幼儿爱的缺失，盲目满足。

D、隔代教育型：老人的呵护备至让幼儿过分依赖，缺失自理能力和分享精神。

2、整理对策。将《问题-策略家庭教育小妙招》发放给四个组的组长，每个组确定一个讨论主题。

（1）一组：放纵型对应策略。

A、召开家长会，说出家长心声，赢得共鸣：家长肯定想孩子在幼儿园有老师的照顾和教育，而且全天都在幼儿园，和老师在一起的时间是最长的，所以孩子全权由老师来负责教育。另一方面，家长工作很忙，也无暇顾及孩子的教育问题，只要吃的好穿得好，作为家长就对得起孩子，儿孙自有儿孙福，不用家长太操心。

B、家长会上进行实际案例分析，家长自己思考：作为教师，接触的孩子很多，在和家长赢得了共鸣之后，诚恳的向家长说一些实际案例，在平时的教学中，遇到的一些放纵型家庭教育出来的孩子，身上有哪些优点，哪些缺点。然后让家长自己衡量一下孩子的优缺点到底是如何造成的，和自己的教育理念到底有没有关系？有多大关系？

C、同类家长间互相交流。并且找出解决问题的对策。需要教师怎样配合家长？

（2）二组：功利型。

A、召开家长会，说出家长心声，赢得共鸣：针对日趋激烈的社会竞争压力，很多父母对孩子的期望值越来越高，望子成龙，望女成凤。因此，从幼儿园开始，就让孩子不输在起跑线上，各种补习班充斥着孩子的放学时间，抹杀孩子的各种兴趣和自由。

B、家长会上进行实际案例分析，家长自己思考：在平时的教学中，确实遇到了很多这样的孩子，各种补习班都报，可是孩子真的快乐吗？孩子真的在补习班中得到了一些长久的发展技能吗？将这种极端孩子的各方面表现和其他孩子的表现进行对比，让家长自己判断其中的利与弊。

C、同类家长间互相交流。并且找出解决问题的对策。需要教师怎样配合家长？如定期开展家长会，家长经验交流会等等。

（3）三组：问题家庭型

A、召开家长会，说出家长心声，赢得共鸣：我们是单亲家庭，在感情上对孩子有很大的亏欠，所以在物质上尽量满足孩子的各种需求，在生活上过分溺爱，一切都顺着孩子，这样才能让自己心中的愧疚少一点。

B、家长会上进行实际案例分析，家长自己思考：在平时的工作中，老师遇到过这样的单亲家庭孩子，孩子身上出现了各种问题，如暴力倾向，不懂得分享，任性蛮横，孤僻等问题。让家长自己思考其中的得与失。

C、同类家长间互相交流。并且找出解决问题的对策。需要教师怎样配合家长？如定期和孩子的父母或者祖父母进行交流沟通等等。

（4）四组：隔代教育型

A、召开家长会，说出家长心声，赢得共鸣：作为孩子的姥姥或者奶奶，年轻的时候吃了不少苦，现在有了孙子孙女，经济条件也好了，希望全力以赴，弥补自己曾经的缺失。孩子受伤了也不好也爸爸妈妈交代，所以一手包办。

B、家长会上进行实际案例分析，家长自己思考：教师结合自己遇到的实际案例进行总结汇报，老人过分溺爱宝宝，阻碍宝宝自我成长，同时引发家庭矛盾，导致亲子隔阂，抱持老观念不放，妨碍宝宝个性发展，而且也增加祖辈负担和压力。

C、同类家长间互相交流。并且找出解决问题的对策。需要教师怎样配合家长？如定期和孩子的父母或者祖父母进行交流沟通，汇报孩子的进步和表现等等。

（二）实施阶段——确定家长会主题和人员名单、制定家访交流主题和名单

1、确定家长会主题和人员名单

A、针对放纵型家长： 《家庭教育的重要性》

B、功利型： 《给孩子适宜的爱》

C、问题家庭型： 《孩子需要的到底是什么？》

D、隔代教育型： 《爱还是害？》

2、制定家访交流主题和名单

这个主要针对个别的问题家庭和隔代教育为主的家庭，进行阶段性家访交流，让家长了解孩子在幼儿园的各种改变，同时帮助家长解决疑难问题。

（三）效果反思阶段——总结成败

在本次的《如何做好新小班家长工作，变被动为主动》教研活动中，我们采取了集体研讨，小组分类统计等方式，集中所有人的智慧，联系新小班的调查问卷实际情况进行整合，并且根据教师的经验归类策略，最终制定全面的家长工作应对策略。根据家长们不同的需求，进行适当的经验和理论教育。

对孩子的教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，教师和家长的角色，都是要做好孩子成长路上的领路人。希望我们的教育能点燃每一个孩子内心的火焰。

参考资料：

《不输在家庭教育上》石宣

《幼儿园教育科学指南》张晖

《分析研修园本研修中教师分组研讨有效性》蒋丽莹