昨天，乡村少年宫的孩子们，在校外活动中心进行“‘庆元旦’节目展演”彩排。我为孩子们的精彩表演人高兴。
     孩子们，威风锣鼓敲出了青春的豪迈，抒发了豪情壮志。

     孩子们，翩翩舞姿舞出了少年的多彩人生，展现了他们多姿多彩的梦想，是引领他们走向幸福人生的号角。

     孩子们，舞剑挥毫展示了中华文化的博大精深，传承中华文化，培育炎黄英才，是引领中华子孙强我中国梦的养料。

     孩子们，弹琴鼓瑟演绎出中华民族文化的源远流长，婉转的乐曲，投射出中华民族创造美追求美的多种形式。

     孩子们，手语“国家”表达出孩子们对“国家”二字的形象解读，“家，是最小的国，国，是最大家”，那心形的手势，那表示房子的手势，我想孩子们不仅仅是把国家表达在手上， 更是装在心上。

     我随着孩子们的节目，几次感情不能自已，任泪水淌满了脸庞。孩子们的校园生活本应该这样，有歌声、乐声、琴声，欢笑声，为何只有读书声；有太极、书法、舞剑，身心和谐，为何只有上下课的跑步声，而不见操场的矫健的身影；传承文化，汲取营养，时代创新，摘取诺奖，为何我们空有艳羡，而不思变革之策。教育，何止是“老师苦教，学生苦学”？何止是屏蔽孩子们的多种兴趣爱好？何止是压抑创造，因循守旧的模仿？何止是无休止的题海和战术？何止是永远划定在教授的小圈圈内？“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，教育更多的是给高远的天空，给深邃的海洋，那样才出雄鹰和大鲸！
     我心潮澎湃，不知今天孩子们的精彩，能否在平日的生活中依然精彩？我喜极而泣，不知今天的孩子们的美丽， 能否在课堂上依然绽放？我喜极而泣，不知校长和老师，能否在平日的教学中给孩子们施展才能的机会？我喜极而泣，不知今天的精彩，还能不能在今后的校园生活中照样绽放， 至少让孩子们的学校生活不是过于压抑和单调？
     我喜极而泣，少年宫孩子们的欢乐，只是农村少年中的一部分，只是农村学校生活的一角。人生本来是多姿多彩的百花齐放，为何将孩子们的人生就仅仅绑定在文化应试的战车上？我喜极而泣，今天农村少年宫孩子们的欢乐海洋，能否给城区的校长和老师们传递出一个信号，校园生活本应该是丰富多彩的，充满活力的，充满人心的。我想教育是引领人自动前往，而不是高高举着“鞭子”，挥舞着赶着往前走。我们何不在教育中，多种一些草场，多引一些小河， 引领孩子们奔驰而前往？
     我期待，今天孩子们的精彩，不是个句号，而是个逗号，能给很多人启发和启示， 积极有为，兴教一方，从而带来更多的感叹号！唯有这样，渑池的教育才有未来，渑池的教育才像个教育，才有人才济济的渑池的未来！