2016年的第二个周六，参加何老师主持的《不输在家庭教育上》上读书会，开场第一篇是卷首语《孩子呼唤我们的改变》。第一段就触痛了我的心事“现在家长们都在寻找良方，探寻妙招，最好有速成的方法，明天就换回一个好孩子”。我自从孩子上学就开始阅读大量的家庭教育书籍，也开始有模有样的学习，甚至去报考了心理咨询师，希望一下子找到良方，立刻把孩子变成了称心如意的“完美儿童”。依稀记得学完心理学课的时候一个晚饭时，孩子很正式的和我说：“妈妈，我不喜欢你去学心理学”。当时我自己还不理解，认为是孩子觉得我上课影响了与他游玩的时间。今天经过顾老师一语破解，你是不是在各种课程图书中学到了一些方法来对付孩子。是的啊，我一直在找对付孩子的办法，我总觉得孩子有各种问题，不爱运动，挑食，写字慢，甚至表现出来消极懒散，这些问题被我自己放大，然后我又自我循环的去忍不住自责、挑刺，甚至否定自我，否定丈夫，否定孩子成长教育的过程。
      每当我阅读了一个个教育案例时，感觉我又找到了治疗孩子学习的良方，拿出来套给孩子，却发现那依然找不到我的病根。我能够对方子想起孩子以前中出现的问题，可是在孩子不断的成长中，不断的出现新问题，我应付了过去，却无法找到新的解药。我听完讲座和专家进行交流，专家听完你对孩子的描述后，给我的建议似乎是有道理的，可当我自己回来后发现孩子并不是这个样子的，因为我的描述是我自己过滤后贴着标签的。事实上，孩子并没有那么淘气，并没有那么没礼貌，也并没有那么不爱讲话，我所要去诊治的孩子是我心中整理出来的一个千疮百孔的孩子。所以细想起来，这样的过程不但没有帮我治好了教育的焦虑，反而把自己带入了一个深坑。
2015年，有幸认识了何老师，参加了《不输在家庭教育上》的读书会，开始我依然焦虑，希望何老师能一下子帮我解决问题，后来读了2期才发现，这个问题是别人不能解决的，因为孩子的生活环境，脾气、性格、家庭矛盾都不同，同样是作业慢，每个孩子会有不同的原因，只有自己不断的结合案例与学习体会，多悟出自己的方法才能解决自己的病症，“求人不如求己”。孩子是自己的，每个人不一样，每个家庭不一样，怎么可能去照搬照抄别人的方法呢。我问当下，我到底该怎么办？何老师说：情绪不好时就走开，不想说话时就不要说话，等情绪调整好了再开始说话。孩子在学校受了委屈，考试没考好，你再继续发火，是不是火上浇油。当孩子手都写酸了才完成了家庭作业，你却说：“你看，你的字写的一点都不好”。全盘否定了孩子辛苦的劳动成果。换个角度如果是我们自己做家务，当累的腰酸背痛时，家里人说：你看你擦得一点都不干净时，谁的心里都不好受。我恍然一悟，似乎我在家庭作业中一直在指责孩子。强迫他写得更好些，这样学校的老师会表扬我是一个认真监督家庭作业的妈妈。这个过程中，我依然是以自己的荣誉优先来治理孩子，孩子在这中间，成为了我争取荣誉的奴隶，原来我一直是把孩子当作延续自己学习获得荣誉的工具。这时候我努力使自己放下，放下指责，放下挑剔，我努力在作业中寻找孩子的优点，有时候是速度快些了，有时候是字迹工整了，我每天都在作业本上写下一小段优点的话。有时候实在自己觉得优点提炼不出来了，我干脆摘抄一段励志名言吧。有时候我还是会心急焦虑，当我再次要变形回去时，我们每周的读书会，又会找到新的坐标。孩子昨天和我说，老师同学们评他为进步之星，孩子很高兴。
      今天，当大家一起齐声阅读《不输在家庭教育上》的篇章时，我情绪有些激动，有这么多家长在这里投入的学习家庭教育，就像顾晓鸣老师说的家长对现代家庭教育的需求太强烈。我的学习欲望依然很强烈，以后多参加读书会，多写心得体会。
      学习的路上不断的感悟，提升我们的家庭教育素养；学习的目的就是不断的降低我们做父母教育孩子的错误率，一起学习一起进步。谢谢亲爱的何老师，谢谢尊敬的顾老师，有幸在与孩子一同成长的道路上获得良师益友。