多数幼儿活泼好动，精力充沛，喜欢玩耍，一会儿唱歌跳舞，一会儿玩蹦跳游戏，一会儿鼓捣玩具，似乎一刻也闲不住。既然幼儿喜欢动手玩耍，我们何不因势利导，解放幼儿的双手，来培养他们的动作技能呢？ 

爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿的主导性活动。幼儿的智慧在他的手指尖上跳跃。3-6岁的幼儿，其具体形象思维占据优势，同时，他们的思维又伴随着明显的直觉性动性。在专注于某一活动时身体会有节奏地晃动，甚至兴奋得手舞足蹈。思维有两种外在的表现：一种是语言，一种是动作。既然童年是金色的快乐的时光，那么就应该遵循幼儿爱玩的天性，凡是他们能够自己动手操作的、需要实践体验的，就有必要让他们用行动来表现。
			

				一、让幼儿进行探究操作
			
在学习新知识之前，可以让幼儿进行探究式操作，通过自己摆摆弄弄、拼拼凑凑来发现新知，激发学习兴趣，主动探究学习。
			

				二、让幼儿操作验证新知
			
在学习了新知识之后，可以让幼儿进行验证式操作，通过自己运用成人所讲授的方法来进行验证新知，印象深刻，记忆永久。
			

				三、让幼儿参与设置环境
			
随机结合幼儿的学习内容，用幼儿的作品来装扮教室或房间，他们亲手参与设置环境，美化生活，体验成功的喜悦。
			

				四、让幼儿独自创编舞蹈
			
幼儿天性活泼好动，对于内容直观鲜明、情节生动形象的歌曲，鼓励他们自己想象， 创编舞蹈，表达自己的理解与感受。
			

				五、让幼儿参与管理活动
			
创设活动区或玩具图书角，鼓励他们当自己行动的主人，自己操作、摆弄、玩耍，建设美丽的环境，体验美好的生活。  “幼儿的智慧在手指尖上跳跃”， 解放幼儿的双手，培养他们的动作技能，是开发幼儿智力潜能的重要途径。

http://36education.abang.com/od/youerzhineng/a/youerjineng.htm【晓岩转】