老师今天我带药了

      案例：

  上午接到暖暖家长的电话，说孩子昨晚拉肚子请老师留意，书包里带了备用的裤子和止泻药。还特别重申：要能吃就吃，不能吃就算了。

经了解，宝宝在家向来是吃药难，家长强行灌药往往三个大人都按不住。了解到这一情况，我立马组织了一次用药研讨会。

   师：“今天有好几个小朋友都带药来了，小朋友们知道我们为什么吃药吗？”

   幼：“因为生病了，感冒了······”

   师：“那如果我们生病了不吃药，会怎么样呢？”

   幼：“会越来越严重，上医院打针、挂吊瓶······”

   师：“小朋友说得真好。吃药可以起到预防和治疗的作用，让我们少生病，即使生病了也能快快好起来。虽然老师知道我们小朋友很勇敢，不怕疼，但是生病打针不但难受，对我们的身体也有一定的损伤，所以我们生病了一定要—”

幼：“按时吃药!”······

   在对孩子进行一番正面的引导之后，很快就进入到饭后吃药的环节，我先请一些不怕吃药的小朋友过来吃药，及时表扬他们吃得又快又干净，然后叫来了暖暖：“暖暖今天也带药了，来跟这些小朋友干一杯吧，看谁喝的又快又干净！”宝宝接过杯子很豪爽的跟旁边的小朋友干杯和了下去。从那之后很长一段时间里，暖暖见到我的第一句话都是：“老师我今天带药了”，虽然他并没有真的带药。

分析反思：

   孩子不爱吃药是最常见的现象，家长的强制行为增加了幼儿对药物的恐惧抵抗心理。现在的宝贝心理都比较成熟，接受能力很强。首先为孩子树立正确的认知观，使之可以接受；再利用幼儿喜欢的形式，让他们乐于接受。好的习惯都是从点滴做起的。

   今天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念，生活环境对孩子生活能力的作用已越来越多受重视。孩子的行为、语言、表情都在传递着信息，再告诉我们他们的需求、困惑和感受。生活小事中还蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探索，去发掘。