近年来，越来越多的小朋友在上幼儿园时，就被要求学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈……三四岁的时候就被迫放弃了玩具、游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的课本。

        其实，在2014年的有来自韩国、澳大利亚等中外近百名教育专家参加的主题为“童心与童性”的国际学术会议上，亚太地区儿童与青少年哲学学会会长、韩国庆尚国立大学教授朴镇焕就抛出了一个很不错的论题：传统的以思维为中心的教育存在漏洞，根据联合国数据，国际上已有20多个国家的教育改革由以知识为中心转为以思维为中心的教育。

“以判断力为中心的教育应该是最好的改革方向。

如何以儿童哲学来培养判断力？

听听专家教授们怎么说“知识没有好坏之分，思维却有，尤其是思维的质量是教育改革中必须参考的量，在幼儿园、小学养成好奇、思考的习惯，是终生受益的。好的思维是多维度的，具有创造性、批判性、发散性。韩国教育以前强调记忆理解和适用，现在，根据新的课程改革，更注重分析、综合和评价。对应的就是批判性思维、创新思维和换位思考的能力。”——朴镇焕教授

“儿童是学习者，但也不只是学习者，他们会通过游戏、梦想、涂鸦、蹦蹦跳跳、哼哼唱唱、好奇和探索等活动主动展示自己的成长潜能。这其实就是儿童的生活本身，儿童的生活就体现在吃喝拉撒睡这些生理活动和游戏、梦想艺术、探究等精神生活上。这都不是传统的‘学习’概念所能涵盖的。学前教育的主要任务不是让儿童‘学习’，学前儿童也不是‘以学为主、兼学别样’的‘学生’。我国学前教育当前的问题主要是成人没有围绕儿童的生活来组织教育活动，忘记了学习本身是儿童实现成长的手段，用蒙台梭利的话来说就是：保障儿童身体各器官能以自然的节律按部就班地发育，保障儿童精神胚胎以自然的步伐按部就班地发育。”——南京师范大学儿童教育专家刘晓东教授

看看德国孩子都在幼儿园学些什么

对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。3年中，孩子们参观了警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的。

孩子们参观了消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识；参观了邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观了市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的。

他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，区别自由市场跟商店的不同。

他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物。

他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。

他们参观图书馆，学会了如何借书、还书。

他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线。

他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物。

樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃。

南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤。

3年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察，一个6岁的孩子，生活能力很强，拥有自己的判断力而且充满自信。

从今天起，我们可以改变什么

幼儿园不是学校，学前儿童不是学生，还孩子一个自由玩耍的童年，不要过早得要求孩子开始文化学习，你会发现，孩子比你想象的更优秀了！

或许，你可以这样试试克莱辛德式幼儿教育：

一、顺应孩子的喜怒哀乐 

        当家长们想教育孩子的时候，就已经站在了道理制高点，用成人世界的规则和逻辑评判孩子的对与错，却很少顺着孩子的喜怒哀乐，真正去理解他的想法，解决他的困惑，成全他的渴望。 

       家长们要面对的孩子，看似调皮，其实是在索求加倍关爱，对于世界他们有自己独特理解和感知之道！家长们，不妨适当地放弃逻辑，顺应孩子的喜怒哀乐；因为爱和尊重，是抵达孩子柔软内心的唯一路径。 

二、顺应孩子的兴趣爱好 

        有这样一个故事，5岁的孩子迷上了iPad，妈妈几度阻止无效后，便顺应了孩子的兴趣爱好，并巧妙的把注意力转移到对内容的重视。于是，这位妈妈下载了些很不错的动画作品，幼儿歌曲软件；久而久之，打开iPad学英语，居然成为孩子的习惯！虽没有刻意学过英文，但孩子嘴巴里常常蹦出类似sunshine、friends等词汇。可见，顺应孩子的兴趣爱好，足以激发他内在的热爱和动力！ 

        对孩子而言，他不需要为了任何事正襟危坐、高度紧张！就算是学习，也应该以快乐、柔和的姿势出现。 

三、顺应孩子的认知高度 

         家长想教育孩子，是因为家长自认为比孩子更懂得这个世界；但其实，关于这个世界，不是孩子不懂，而是家长们不懂。 

        孩子凝神于窗外，不是因为他在发呆，而是因为他能听得懂鸟儿的交谈；他放肆地奔跑，不是因为他不懂事，而是因为他能感受到风的速度和温度；他不按要求在画板上乱涂一气，不是因为他不乖，而是因为那样的线条更让他自由！

        既能顺应孩子的天性和兴趣爱好，又能满足孩子在情感、态度、能力、知识、技能等方面的多元智能发展需要，孩子想不优秀都难！

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