不要轻易给孩子下这样的定论！

昨天数学考试，为了让家长了解自己孩子近阶段的学习情况，让学生将试卷带回家，让家长签名。今天有一个家长不但签了名，而且还给我写了一封信。这封信让我的心情变得复杂起来。

这个孩子叫文才，他有个双胞胎的哥哥在一班，两个孩子的学习成绩都较差。文才这次数学考了45分，在老师和同学们的眼中，可能这个分数太低，可在母亲眼中，孩子的这个成绩令她非常满意。在信中她这样写到：我感到孩子比以前有所进步，感谢老师的指导。文才在一、二年级的时候，有一次老师找我到校，对我说我的这两个孩子智力有问题，老师根本教不会，他们连汉字都不认识。听到老师这样的评价，我的心凉透了，觉得自己养了两个弱智孩子。从此之后，我不再过问孩子的成绩，因为老师说过他们智力有问题，我想无论下多大的功夫，他们也不会进步的。当我看到了文才的45分后，我的心中又重先燃起了希望，我觉得他的智力没问题，他是可以进步的。希望老师以后能经常把孩子的在校情况反映给我。再次感谢老师！

说实话看了这封信后，我的心情很沉重。在这几年的时间里，这两个孩子以及他们家长背负着老师的这个定论一直走到现在。孩子没了信心，家长变得灰心。据我的观察，这两个孩子只能说智力稍微迟钝了一点，并不是老师所谓的“弱智生”，而且这个孩子做事很认真。我让他负责走廊卫生，他每天都打扫得非常干净，很有责任感。我很喜欢这个孩子，他除了学习稍微差了一点，其他方面都很优秀，有很多优点。

我今天打算给他的母亲回一封信：

大姐，您好！您是个很负责任的母亲，向您致敬！我很喜欢文才这个孩子，他憨厚，有责任感，做事认真。他所在的小组上周获得了班级量化第一名的好成绩，这与他的努力是分不开的。我认为他的成绩之所以还不够理想，主要原因是他还没有从思想上认识学习的重要性，且没有良好的学习习惯和方法，而并非智力上的问题。我希望您能对他充满信心，时常鼓励一下孩子，督促督促他的学习，让他更快的进步。文才虽然这次只得了45分，但我相信他会一次比一次考得好。现在不要给孩子定太高的目标，让他慢慢进步。作为班主任，我很负责地告诉您，您的孩子智力没有问题！

即使孩子智力稍差，但您一定要知道：成功主要靠努力取得，而并非智力。只要孩子努力，我相信他的前途一定会一片光明！在这里，我祝福文才！

可能是老师不经意的一句话，却给孩子、家长带来这么大的影响，作为老师，我们说话时真的要慎重一些！