班级有一位平衡能力不太好的孩子，我刚开始就让他练习跳跳球，并且多次的批评，我发现遗漏了一个学习的过程，于是我并没有再让他练跳跳球，而是设定情境练习走平衡木，刚开始的时候，他走的一点也不稳，总是摔倒，并且走的特别快，我不断的去探索和抓关键时刻，发现，他走的太快了，并且身体也没有保持平衡，走路的时候东摇西晃的，于是我让孩子放慢脚步，一步走稳了再走下一步，通过练习，我发现他走的可以很快并且很稳，慢慢的他可以在平衡木上自由行走，我又开始让他跑，后来，跑也没有问题了，于是我就让孩子在原地跳，开始的时候落地有一点不稳，总是想摔倒，但是经过几次的训练后孩子能够非常稳的落地，我就让他开始锻炼跳绳，开始他还是不太会，我告诉他方法，并且指导了几次，孩子就学会了，现在他已经学会跳跳跳球了，这个过程中孩子能够自己体会，其中的快乐，现在孩子一听说跳跳球就特别的开心，并且非常享受这种过程带给他的胜利喜悦。

 在这个过程中，老师给予孩子一个白纸，让孩子在过程意识中学会探索，教师也给孩子培养兴趣，并将压力转化为情景，让孩子放松，根据孩子的实际情况给予正确的锻炼，让孩子能在快乐中成长，教师的很多角色都是在扮演，而没有真正意义上的进入角色，去做一名真正的“朋友”，让孩子们都认为和老师在一起没有我和谁学，我们虽然是大人，但是，我们也要和孩子们学习很多的东西，但是，我们现在总是认为我们懂的比孩子多，所以，站在了一个成人的立场去看待孩子，让孩子在老师的身上感受到了压迫感。

你想让孩子成为一个你想要的人，孩子却想让你成为她妈妈一样的人，而我们能做的仅仅只是像妈妈，所以，我们老师不光要教育好孩子，还要正确的去引导家长，让家长在家庭教育上也不输给起跑线，让家庭的教育观念和幼儿园同步，这样孩子们才能够更好的去学习、掌握知识。

   我们想让孩子描绘出七彩的童年，就要给孩子一支笔、一张纸，和一个美好的童年。