“呵斥”不如“呵护”

从事一线教学的老师，都知道几乎每个班级都会有几个“落脚生”，虽然智力上没有什么问题，但堂课上什么也不学。经过多次的说教，他们对学习仍然不感兴趣。回想课堂上常见的一幕：老师讲得津津有味，学生玩得不亦乐乎。教师刚讲完的问题，问问学生，学生却一脸茫然。常常讲完一节课，学生的书上什么标记也没做，一片空白。每当我们看到这样的情景，心中总会冒出一股无名火，想狠狠地教训学生一顿，可结果总会适得其反。

昨天上课时，我让学生采用小组合作的方式进行复习。课堂上出现了非常和谐的一幕：各小组长都在认真辅导组内的“学困生”，很多小组甚至全组成员都行动起来，来帮助这些“学困生”。被帮助的同学也都非常诚恳地请教，努力地学习。看到此情此景，我真的很感动！为孩子们有爱心而感动，为孩子们有责任心而感动，为孩子们有团队意识而感动。学生的做法引起了我的深刻反思。

想想自己以前，也曾亲自指导过这些“学困生”，我给他们细心讲解问题，亲自帮他们在书上画问题。每当这时，这些孩子总会投来感激的目光，有时还会有些不好意思。但也有时压抑不住心中的怒火，对学生劈头盖脸地一顿呵斥。呵斥完后，学生还是什么都不会，而且你越是批评他，他就越糊涂。

经过多年的观察和实践，我觉得“呵斥”学生不如“呵护”学生。“呵斥”和“呵护”下的学生，会截然不同。一个总是被老师“呵斥”的学生，他会逐渐习惯老师的这种教育方式，习以为常，因而对他不但没有起到任何促进作用，还会适得其反。这样的孩子，他会觉得老师总是批评我，说明我就是一无是处，无论怎样努力也不会学好的。在心中为自己定下了一个“差生”的位置，永无翻身之时。对于课堂上不习惯听讲的孩子，你若对他细心呵护，给他们及时的指导，学生会感激这个老师，从而会有一些变化的。爱心可以融化冰雪，爱心可以复苏孩子的心灵！

老师们，有呵斥学生的时间，不如来呵护您的学生，你会收到意想不到的效果。