支持，正确引导是关键

内蒙古自治区包头市包钢幼教管理处教学研究部部长张莉认为，幼儿园安装监控等现代化信息技术设备，实施“透明幼儿园”的管理理念，是满足幼儿园内部管理的需要，也是强化教师的职业行为和自律意识、满足家长对优质服务需求的需要。

然而，当前诸多幼儿园把“安装可视化探头”作为体现办园水平、成为让家长放心的“砝码”，在招生时大肆宣传。在这样不正确的引导下，家长通过网络监控过分关注自己孩子在园情况，常有家长会反映“为什么今天上课没有提问我的孩子”等问题，使监控的作用被扭曲、变形，不仅使家园关系僵化，而且使教师变得不敢管、不敢说，逐渐丧失了“本真”的教育状态。

我们应正确认识现代幼儿园发展中的“新生事物”，对它不过于放大、强化，更不能作为吸引家长、获得家长信任的“砝码”，而应把它作为幼儿园管理中不可缺少的工具。

真正的教育不需粉饰

幼儿园是孩子成长的乐园，是社会中最稳定的安全岛，然而当一起起令人发指的虐童事件被报道后，幼教行业已变得不再让家长放心。于是，一些幼儿园为了让家长信任自己，开始通过网络视频功能让家长“监督”自己的工作。针对这种做法，河北省高碑店市第一幼儿园园长张贺红认为弊大于利。

孩子在幼儿园的一日生活内容是丰富的，形式是多样的，活动的空间范围是多方位的。所谓的“透明”即便是全方位的，家长看到的也只是形式，也只是表面意义上的让家长放心。没有爱就没有教育，教育需要爱心、耐心、责任心。爱心是发自肺腑的，需要良知的支撑。真正的教育不需粉饰，需要我们脚踏实地地去做。把孩子的成长变化作为评价教育质量的标准，不更具说服力吗？而且，长期在摄像头的监督下工作，可能导致教师关注的更多的不是教育本身，不是孩子的发展，而是言行举止形式上是否符合家长的心理需求。

家长与教师需要重建互信

北京师范大学教育学博士冯婉桢表示，这场关于监控之争反映出的是家长群体和幼教群体之间的互不信任。如果家长信任教师，自然不会要求随时监控教师的行为；如果幼教群体信任家长，自然不会担心家长因图生议。可以说，这场争论是整个幼儿教育伦理系统趋于败落的表现。现在的问题不是能否安装监控设备如此简单，而是幼儿教育如何与家长群体重建互信，以避免在未来出现更多的信任危机，对幼儿身心发展产生不利影响。

要想赢得家长更多的信任，就应给家长群体更多的专业承诺，这就要求幼教群体应严格自律，敢于接受家长群体的监督。如果逃避家长群体的监督，一味地要求家长信任自己，而不敢打开“门窗”接受家长的审视，那么信任关系将永远不可能真正建立。（苄基）