刚刚浏览网页新闻，看到《广东湛江16岁男生迎娶14岁女生》这样一则消息，是湛江日报首发，有文字有图片，蛮热闹，看起来的确是真事。文章下边的评论也很多，各持观点不一，但更多的是反对的意见。当然，我相信谁读到这篇消息，也会反对当事人，更多的是谴责两个家庭的父母。

        人生在每一个阶段，有每一个阶段的任务，也就是该做的事。16岁和14岁，正是青春期，精力倒是旺盛，身体机能和心理智能却尚未成熟。这个年龄的任务是什么呢？是学习。这两个孩子在这个青春期中期走进了婚姻；而那些正在学校读书的青春期学生，又是什么状况呢？

        前天晚上儿子快下晚自习的时候，我下楼去接，在等待过程中，看见住在我们同一个小区的一位女家长，匆匆忙忙地从一家店面出来，看着她家姑娘已经朝家的方向走去，她却在后边跟踪盯梢。后来得知，她发现她家姑娘在恋爱，并且严重影响学习，一段时间以来成绩呈直线下降趋势。当然这是一个特殊情况。

         也经常有家长反映，孩子不闹也不贪玩，但是成绩就是上不去，甚至还逐渐下降；最近在网上咨询栏里，也有外省市几名高中学生就这样的情况留言，明显的感觉到这些孩子自己也很困惑。

          首先良好的学习状态需要一个平静的情绪，以及一份内心愉悦的自我感觉，这样，孩子在学习的时候才能进入状态，所谓的进入状态，就是能够把自己良好的情绪和心智与所学习的课程紧紧地融合在一起了。而初高中的孩子因为身体机能的发育，会引起他们成长中的两个主要的问题， 一个是所有性快感的来源都要集中于生殖区，二是孩子进入寻找性对象的阶段。也就是说，青春期孩子性机能的发育会鼓动孩子的情绪躁郁不安，即使孩子很努力很用心的在用功，他的大脑里也会不定时的自动冒出些许与性与情感有关的东西来，这些东西，会造成孩子对所学知识的片段式遗忘；如果这时候的孩子沉不住气，不了解性的知识，就会非要找一个性对象出来，那么，无论他怎么用功学习，他的意识里都会不定期的自动冒出那种原始的欲望所支撑的情感，不断地投注到他所关注的性对象身上，这样，就造成他所学知识的大面积遗忘。举一个浇汁鱼的例子，我们不妨把那条鱼比喻成已经掌握的知识，把浇上去的汁液比喻成原始欲望所支撑的那种情感，那么，这种半压抑半投注的情感，会屏蔽所学到的知识，造成所学的知识在头脑中不能完整的再现。更需要注意的是，那些被经常屏蔽的知识，会随着时间的推移，逐渐忘掉。所以，要解决这个问题，只有我们的家长和老师在孩子步入青春期的时候，把性的知识、性的道德、性的责任、性的法律都给孩子讲清楚，让孩子明白是怎么一回事，就像让孩子去做一道他很关注的数学题，他做出来了。弄明白了，也就没有心理纠结了，自然会放到一边去。

        其次，要把握初二和高二这两个知识的转折期，帮助孩子很好的适应并安全的度过这两个时期。初中一年级，孩子所学的知识基本处于小学和初中的衔接阶段，孩子运用小学时的学习方法也会轻松学会学懂。但到了初二，知识难度加大，学科增多，孩子很容易手忙脚乱，即使通过努力看似也学的很好，可能考试的时候也不会得到理想的成绩。问题的症结在哪呢？在思维方式的转变。初中二年级以前，孩子是在用小学一直在用的那种演绎推理的思维模式，思考问题往往很形象，背记副科知识往往采用的是晃荡着脑袋机械记忆；而到了初中二年级，脑科学的研究表明，这时候孩子必须逐渐接受并会运用逻辑推理的思维模式，才能适应多学科高难度的知识体系，同时背记副科也适应理解性的意义记忆，对所学的知识有更深层次的理解。更主要的是，孩子会通过逻辑思维，内化更多的理性认知，逐渐学会自我控制自己的情绪和行为。到了高二，知识体系又有更大的难度和深度，这个时候，孩子的逻辑思维达到成熟程度，在良好的亲子关系中，孩子会自觉攻克学习上所遇到的难点。

        最后，学习是需要方法的，没有方法的学习无异于有病乱投医，无论如何也不会有明显效果。关于学习方法，包括时间、做题、系统梳理等等方面，都需要有符合自己的最考究的学习方法。

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