“孩子，我也知道你很累，但别人都在飞”这是当下许多家长的苦衷。在高考制度和激烈的社会竞争的压迫下，父母被逼无奈地向孩子施压。很多父母也不忍心让孩子太过辛苦，那么问题究竟出在哪儿？

不少人批判高考制度，但不得不承认，这是在人口众多，教育资源欠缺的现实背景下的无奈之举，而且父母们无力改变。

在此压力下，为了提高孩子的学习成绩，家长为孩子报各种辅导班，老师为孩子布置越来越多的作业。他们希望以此来提高孩子的学习成绩，这也没有错。

我们错的根源在于：我们的孩子不爱学习！

试想，如果孩子爱学习，他们会将作业视为敌人吗？他们会上课不认真吗？他们会需要父母天天监督提醒说：“该学习了”吗？父母还需要在学习上批评孩子吗？

一个爱学习的孩子会因作业而苦恼吗？（也许会，当作业实在太多的时候。）一个爱学习的孩子，会不把心思放在学习上吗？

所以，当我们抱怨孩子不好好学习时，我们更应该做的，是想办法培养孩子的学习兴趣。

在我的记忆中，我的父母从来没有跟我说“为什么要学习”，我也从来没问过，因为我不排斥学习。而当孩子一旦思考这个问题的时候，就很可能说明孩子厌恶了学习。

当孩子厌恶学习时，来看看我们的父母是怎么做的。

父母会告诉孩子“学习是为了自己，为了将来，学习是唯一的出路！……”这些道理很对，但却犯了致命的错误！

孩子不好好学习的根源在于他们不爱学习，这也正是他们考试考差后言行不一致的原因。而我们的父母，在告诉孩子为什么学习的时候，就是在潜意识中告诉孩子：学习是被逼无奈，是不得已而为之。这种垃圾思想传输到孩子的脑海里，孩子还怎么可能爱上学习？！还怎么可能主动学习？！接下来的事，就更加顺理成章了，越是孩子不爱学习，越逼迫他们学习，孩子就越厌恶学习。

我之前写过一篇文章叫《为自己煎一副中药》，在此同样适用。当我们认为孩子学习不用功时，我们首先想到的不是耐心地培养他们的学习兴趣，而是强迫他们更多地学习。所以，我们需要有耐心，为自己煎一副中药，慢慢调理。

当父母说出“孩子，我知道你很累，但别人都在飞”这句话的时候，很大程度上体现出的是父母在“敦促孩子学习”这件事上的无奈，我们为什么不能换个角度思考，帮助孩子爱上飞翔呢？当父母自己都将学习和考试视为敌人的时候，我们要做的，不是跟着敌人一起吓唬孩子，而是告诉孩子，这个敌人一点都不可怕，只要你好好学习，这个敌人就会变成朋友。更重要的是，帮助孩子，爱上学习。至于怎么做，就要看父母的智慧了。

“孩子的不恰当行为是受父母和环境影响而造成的”这一观点依旧有不少父母不愿意接受，但我认为这是不争的事实，孩子的任何行为习惯都是慢慢形成的，这是一个日积月累的过程，而这正是我们最容易忽视的。我们不善于观察细节，或者认为孩子还小，事情也小，不加以重视，从而养成孩子的不良习惯。另一方面，我们普遍缺少从小培养、训练孩子良好习惯的意识。正是这种意识的欠缺，助长了不良习惯的发展。

我认为孩子学习成绩不好的根本原因在于他们不喜欢学习，但这不是唯一原因，因为并不是学习好的孩子就一定喜欢学习。结合自身实际，我认为注意力与自控力对孩子有很大的影响。

在跟郭心一交谈的时候，她会习惯性地拿起桌子上的笔转着玩，我告诉她这是很不好的习惯，这是不专心的表现。但我也在想，类似这些不专心的行为的出现仅仅是因为我们意识不到吗？我觉得更重要的原因在于，我们做不到。我们的注意力不够集中（尤其是在学习的时候），而且我们的自控力太差。

那么，我们该怎么办呢？

当孩子出现类似情况时，家长可能更多的是监督与提醒，但这依旧是治标不治本的无奈之举。要想从根源解决问题，我们必须进行更加深入的思考。

首先来想注意力的问题。“冰冻三尺，非一日之寒”，我认为这是我们从很小的时候就养成的坏习惯。

我首先想到的现实例证是：在孩子专心看着电视或者玩儿什么游戏的时候，大人把水杯拿到孩子嘴边让孩子喝水，孩子死死地盯着玩儿的东西，眼睛都不眨一下。小孩子在玩儿的时候是很投入的，而大人们却总是无意识地破坏他们的专注。

还有，我们自身都有很多不专注的坏习惯。很常见的例子是在电影院里吃爆米花。说实话，我不喜欢这么做，我认为这会分散我的注意力，影响我的观影体验，但事实上，很多人都不以为意。试问，这与学习不专心有本质区别吗？当我们习惯了搂着爆米花桶看电影时，我觉得学习时转转笔一点也不过分。之所以我们能接受前者是因为我们认为娱乐可以分心，学习不能分心，这就又回到了能与不能、该与不该的问题上，而我还是认为，这是主观意识之外的习惯问题。

其次是自控力。我想到一个曾经读过的故事：心理学家曾经在一群幼儿身上做过一个有趣的实验。他给每一个孩子发一块软糖，告诉他们说：“假如你们能够将这块软糖留到我办完事回来，我会奖励你们两块糖。”他出去了。寂寞的孩子们守着那诱人的软糖等啊等。终于有孩子熬不住了，吃掉了糖。接着，又有孩子做同样的事。20分钟后，心理学家回来了。他履行诺言，奖励没有吃掉糖的孩子每人两块糖。实验远没有结束。心理学家继续跟踪研究那一群接受实验的孩子。多年以后，他发现，那些不能等待的孩子大多一事无成，而日后创出一番辉煌业绩的全是当年愿意等待的孩子。故事中那些不能等待的孩子，不就是因为自控力比较弱吗？这同样可以用来解释孩子在学习上的问题，自控力的不足严重影响了孩子学习的专注度，从而降低了他们的学习效率。

基于这些认识，我们该做些什么呢？

我认为孩子的注意力是需要保护的，应该从小就帮助他们形成专注的习惯，该专注时就全身心投入，该休息时就彻底离开。

自控力是需要培养的。就像上述那个关于糖的实验，就是一个不错的例证，我们要多用这样的小实验，有意识地提高孩子的自控力。同时，不能急于满足孩子的所有欲求，让他们学会等待与忍耐，切身体会“苦尽甘来”。

个人认为以上两点需要从小培养，遗憾的是，很多父母都是在孩子上了学，甚至在孩子学习出现问题时才开始思考这些问题，更有甚者始终注意不到这些隐藏在表象之下的问题的存在。

不知各位看官是否还记得类似的经历，在我的印象里，不是本宝宝不知道学习的时候要专心，而是宝宝做不到啊。