接纳

  孩子读小学二年级了，为了培养孩子独立完成作业的能力，我征得孩子的同意，和孩子交待清楚作业后，孩子当地满口答应会认真完成作业，于是我就到外面去走路了，等我八点半回到家后，令我生气的是，正在看电视的孩子告诉我，他已经做完了作业，而当我翻开他的书包，却发现作业一项也没做，与之前我走时没什么两样，当时，说实话，我有点生气，于是，我交待儿子继续做作业后，到卫生间“冷静”去了，我告诉看书，要先理解接纳孩子不做作业的原因，或许是因为看不懂我写的作业，还是孩子没有了我的帮助，独立做作业确实有困难？或许是孩子看我没在家想轻松地看看电视？这些我都能理解，总之，原因很多，但有一个最重要的是孩子还小，他的自我管理能力，学习能力以及责任感意识还没有培养和成长起来。

  接下来，我走到孩子面前，第一步，我先接纳，我说，妈妈看到你数学做了一点（其实是没出去时已经做的）语文的生字也写了，妈妈觉得你能这样已经很棒了，这可是你第一次自己完成作业的第一次经历，最让妈妈感动的是，你愿意让妈妈出去走路，说明你是爱妈妈的，为妈妈的健康着想。

  第二步，分析行为背后的原因，我证据温柔地问;那你告诉我，你为什么没有把其余的作业做完？你是怎么想的？听到我态度温和，看到表情没有一丝一豪的动怒，儿子悬着的心放下来了，他坦诚地告诉我，第二项不知道怎么做？还有我也想看电视。

  第三步，和孩子探讨：以后再遇到类似情况怎么做？儿子告诉我，以后他会想办法，如：打电话，在QQ上问同学老师等，要先做完作业，再看电视。让妈妈放心，让妈妈相信他，我说，是的，你已经读二年级了，妈妈觉得，你要开始培养自己的自我管理能力，学习能力以及责任感意识了，再也不能象以前那样让妈妈陪着你做作业了，妈妈相信你会做到，而且会越来越棒的，儿子认真地点了点头。

  几天下来，我一直坚持出去走路，把学习的时间和空间留给孩子，用孩子自己的话说，妈妈，你去吧！我要让你看下，我的自我学习能力好不好？

  当孩子犯错时，我们要采用接纳共情的方式，孩子犯错，他本身就已经很自责，懂爱的父母，更多采取非惩罚性，情感解释的方式，说服孩子对自己行为承担责任，并引导孩子对所做事情提出一些直接的可行的办法，不懂爱的父母，对孩子各种批评，各种打骂，可想而知，孩子内心会有怎样的煎熬，，会留怎样的阴影！如果我们接纳孩子当下，引导孩子认清自己，并温和引导用其他的方法去解决问题，孩子便能吸收到父母全程体现出的温和而坚定的爱，去发展自己的能力和解决问题的方法。

  接纳的过程有点漫长，一点一点，只要今天做得比昨天好，明天做得比今天好，接纳的同时，我们要放下自己的期望，站在孩子的立场，帮助他顺利完成这个期望，接纳，要做到无条件接纳，发自内心地接纳，接纳的教育方式是温和而坚定。