第二个问题：孩子不刷牙洗脸、上学磨蹭

    指导方法：行为矫正——代币制。

    经了解，前几年小宇母亲因为闲职在家，可以全身心投入到照顾孩子的工作当中。由于长期的包办代替过多，导致小宇的生活自理能力差，懒惰，散漫，任性，依赖性强，做什么事也不主动积极。连刷牙洗脸这样的小事也要大人代劳。针对这种情况，我帮她设计了一个治疗方案，即正强化法中的代币制法。通过这个正强化法，经过一个多月的实施，孩子终于能够自己动手穿衣刷牙洗脸了，上幼儿园也不再磨蹭了。

 

    实施办法：

    我和小宇母子俩一起商量，制定代币制表。在征求了小宇的意见后，选择他最喜欢的蓝月亮纸卡和红太阳纸卡作为代币，制定了这张代币制表，作为小宇和母亲共同遵守的协议，并于2006年9月15日正式实施。附表如下：

 

行为代币表

小宇的表现	奖励代币	备注
7：00准时起床	1个蓝月亮	1、   自己做得越多，得到的蓝月亮就越多，就越快换取红太阳。 2、   5个蓝月亮兑换1个红太阳。 3、   每天晚上7：00交换代币。
自己穿衣，穿裤，穿鞋袜	各1个蓝月亮
自己准备刷牙用具	1个蓝月亮
自己打洗脸水，自己拧毛巾，自己洗脸	各1个蓝月亮
7：30分前吃完早饭	2个蓝月亮

 

代币兑换表

选择的活动	所需代币	备注
陪小宇踢半小时皮球。	2个红太阳	1、 换取红太阳后，可换取孩子选择的活动，并根据活动类型在适当时机给予兑现。 2、   小宇和妈妈双方能共同遵守 协议。
给小宇零花钱3元	3个红太阳
带小宇进城逛街	6个红太阳
给小宇买独轮车	8个红太阳

小宇（签名）：      

妈妈（签名）：          

    代币制说明：

      1、代币制是运用代币来编制一套相应的激励系统，对符合要求的目标行为表现进行肯定和奖励。代币可以是票券、纸卡、图样等，起着象征性作用。如果孩子表现出预期的目标行为，就可以按表中规定获得相应的代币奖励，并根据个人需要选择自己喜欢的强化物在规定时间给予兑换。

      2、制定的时候，要选择好强化物，强化物必须是孩子平日渴望拥有的东西。这样才能调动孩子配合的积极性。

      3、考虑到孩子从小被妈妈包办惯了，一下子放手让孩子自己做事，难度太大，所以设计的时候，可以把一项活动分解为几个部分来完成，以减轻做事难度和获取代币的易度。

 

    实施效果：

    开始时觉得好玩，积极性非常高。第一天就得到了10个蓝月亮，换取了2个红太阳。当晚妈妈也按他的要求陪他踢了半小时皮球。第二天，吃饭慢了，超过了规定时间，妈妈扣掉了2个蓝月亮。小宇很不高兴，闹情绪。小宇妈打电话给我，我建议妈妈不要批评，多安慰，鼓励小宇继续努力。第三天，小宇可能情绪没完全转变过来，出现了倒退行为，不想配合，衣服也不穿了，脸也不洗了。只得到2个蓝月亮。这时小宇妈妈又打电话求救。我在电话里鼓励了小宇一番，告诉他，如能好好坚持下去，周末邀请你和妈妈来我家玩。这样小宇才配合，总算得到了8个蓝月亮。以后就顺利多了，不管是否当天得到全部的蓝月亮，也不会闹情绪了，而且表现越来越好。经过了五周，孩子已能够很熟练快速地、自觉地自己穿衣、洗漱了，不用妈妈帮忙了，上学也不再磨蹭了。

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本博客转自中华家庭教育网，原文地址

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