体验式家长会有感
今天，教研会上，针对下周开展的家长会，我和老师们进行了体验式家长会的分享，家长会开始，我先和老师们玩了“大雨小雨的游戏”舒缓了现场的紧张的气氛，游戏是这样玩的：请老师们把手搭在前一个老师的肩膀上，听到小雨捶前面老师的背，中雨捶，大雨砍，狂风暴雨用力拍。接着，我们玩“找优点”的游戏，请老师们当家长，先互相介绍自己孩子身上的优点有哪些，先说3个，再说10个，接着请他们说这样的句式“孩子是。。。。。。的”说完后，再用“我的孩子是。。。。。。的”加了“我的”后，家长的情绪体验就不一样了，说到孩子时变得更加柔情了，很多老师感动地说，以前都不知道孩子身上有这么多优点，自己真不称职！接着我在这个基础上进行提升总结：要多看到孩子的闪光点，要用鹰的眼睛多捕捉孩子生活中的细节，优点比缺点多，我们要多发现孩子的优点！然后给他们介绍了什么是表扬，以及表扬三步骤和批评三步骤。在培养小班幼儿自理能力上，我们玩了“穿衣服”的游戏：两位家长分别当妈妈和孩子，妈妈给孩子穿脱衣服，让家长体验是教会孩子自己穿脱衣服容易还是家长帮忙容易，通过对比，家长们一致认为是让孩子自己学会穿脱衣服容易，然后在这个基础上总结提升，我们要多培养孩子的处自理能力，学会自己的事情自己做，不能包办代替。接着，我们又玩了“猫捉老鼠“的游戏，请大家一起快速说20遍老鼠后，再问他们，猫怕什么？大家异口同声地说”老鼠“接着他们都笑了，怎么不到一分钟，就把猫的天敌说成老鼠的天敌？然后我告诉他们：这就是重复暗示的作用和力量，滴水穿石不是水的力量而是重复的力量，所以我们不能给孩子贴负面标签，要给孩子积极强化的力量，因为孩子在十岁前很容易受周围人或环境的影响而暗示，我们应该强化他们好的优点，而淡化他们的缺点，接着我给他们介绍了成功日志的育儿方法，这是让孩子取得自信的模式，每天告诉孩子他有多好，每天把他们做得好的事情记下来，然后坚持不懈地做，这种方式不但会让孩子找到自信而且会让他们寻找到成功的秘决。最后，大家围在一起，在优美的音乐背景下，手牵手诵读起《从此刻起》的文章。
整个过程，老师们非常愉悦轻松，氛围很好，老师们在课后都说，今天这样体验式的家长会让他们感触很多，想来家长们也会很喜欢这种家长会的模式，连平时不爱交流的老师都留下来继续探讨。
这次的体验式家长会的模式，使我想到了平时教研会的组织形式上，是否一直以来我们以枯燥的学习为主，相互间没有互动和交流，老师们感觉枯燥无味呢？因为在这次活动中我们看到了很多老师潜在的积极性
热情，唤起了他们心底的爱，是否在教研会组织的内容上，我们的教学今后要更注重在育人的素养，而不是紧抓着教书呢？我们的教书育人是否有偏离呢？这次的体验式互动，使我想到了很多，我告诉自己，今后要多看到老师们的优点，并把他们的优点挖掘出来，作为我们学习的楷模，而自己也要多向老师们学习。
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