孩子一年级，我焦虑了（续一）

    我就这样一边焦虑着，一边不断地寻求帮助，尤其是向有经验的一年级老师求教.她们给我的经验都是别打骂，一年级并不代表什么......可我总觉得她们在安慰我。于是我又在家长学校中听课，讨论，请教......当我听到一节关于“陪伴”的讲座时，我忽然发现我的陪伴有问题，于是我马上纠正我的陪伴方式。而此时最糟糕的是，向来自信开朗的孩子，对学习很没有信心。我知道这是最需要解决的首要问题。半期复习的那一周，孩子连续高烧四十度三天，并不断咳嗽，可是她仍然坚持去上课。这样的情况，她在课堂的表现肯定不佳，老师提问她，一问三不知，甚至发呆。老师急得骂她，还跑来向我告状。我跟老师说这几天是这样，没有办法，她有时候连a都问我怎么写，已经烧傻了。放学的时候，孩子哭着跟我说：“上课被老师批评。”我知道这时候我得对孩子进行再评价才能安抚孩子的情绪，于是我就说：“你生病这么严重，还能坚持来上课，已经很了不起了。只是老师不知道你的情况，如果知道了一定会表扬你的。”听我说我这番话，她不再哭了，情绪也慢慢好转。后来我找了班主任说明了情况并且让她在班上鼓励一下孩子，孩子就不会那么难过了，也不再闹情绪了。

    半期考结束后，当孩子拿着七八十分的考卷回来时，我没有骂她。说不生气和不难过那是假的，但我知道那是因为她高烧一周之后考不好的结果。所以我当时极力控制住自己的情绪，并不断的安慰孩子说：“有些孩子暑假就学过了这些知识，你没有，所以你有可能考得不如他们。但是妈妈相信你通过努力一定会进步的。如果他们不努力，他们就会退步，你想做哪种呢？”听了我的话，她说想做会进步的人。接下来的日子，我每天陪伴她复习，预习，通过各种方式（如游戏、卡片、视频等）让她克服口算的障碍。每天的口算只要一有进步，我就表扬她。渐渐地，她不再害怕数学了，同时也明白了通过努力一定会进步的。我还发现，有一次放学时，她在我办公室和其他老师说：“我妈妈说我最近努力一下，进步了好多，我要继续努力！”听了这样的话我欣慰了许多，我知道我的努力没有白费。但我更知道，我还需坚持，才会使她适应得更好。正如孩子所说的“我要继续努力”！