幼儿：小博      男  6岁

关注时间：2015.9-----2016.6月

一、行为观察

孩子身体中度肥胖。刚来到我们班的一段时间里，经常绷着一张脸，明显跟同伴格格不入，他玩他的，同伴叫他也不搭理，不主动跟小朋友交流。小朋友和老师问他话，他语气很不友善体，现在听觉系统发展不足，对老师的指令大多理解不了。这样循环到后面都没人跟他玩。户外运动不想运动也不积极，重力感不足跳跃的动作无法完成。本体觉不足，中枢与末梢神经连结不良单双脚跳障碍试很久，始终不敢跳过。手脚无法协调遇到离开地面的动作就会说“好怕”，身体行为很缓慢，完成困难。桌面游戏玩得比较好。做手工也不协调依赖别人多。经常小伙伴都完成作品了他才做一点点，手指分化不全用剪刀不擅长。

二，分析原因

从以上小博的种种现象和进行测评，明显的感觉统合发展不足的现象，第一阶段的感觉通路都没有建立，按发展层次来说，感统的第一层都没有统合好，如：重力感不足，后面的统合就跟不上来了。衍化成：触觉不足，本体觉不足，双侧分化不全，前庭觉发展不足，视觉系统发展不良，听觉系统发展不良，以及略有神经冲动。独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气；穿脱衣裤、钮扣、拉链，系鞋带动作缓慢、笨拙；到新的陌生环境很容易迷失方向；语言表达能力差，怕羞，不合群；对亲人特别依赖，不喜欢陌生环境，到处要人陪；婴儿期爬行不足，从小户外活动不足。

   虽然长得比较壮，孩子第一层的感觉统合发展不良，重力感不足，因此无法发展各项大运动，触觉刺激及前庭刺激不足，令孩子整体发展迟缓。因为缺得较多，要重建通路，从最基础的感觉统合开始弥补。孩子视觉听觉和基本认知的缺失会给他带来心理压力，因此也要将这些弥补上来。

在跟家长的沟通交流了解到，对孩子呵护过度，大动作没有开发，感觉刺激比较单一，在静态的认知学习上带给孩子较大的压力，父母教育方式不统一，喜欢说教，包办较多。 

三，方案

   家长和学校配合进行对小博的指导：1.每天进行全身按摩抚触20分钟，不要太重，孩子感觉舒服就好。2.准备几个盒子，让孩子先在盒子看一组加减法的数字，缓慢侧滚，到终端拿取相应答案数量的吸管，再缓慢侧滚回来，放到盒子里。10米，来回三趟。3.让孩子戴上眼罩，手膝爬，抬头，五指张开，掌心着地。家长用八音琴敲击声音，让孩子循声音爬行，找到家长。玩五分钟。4.跟孩子玩推挤游戏，十指相扣，正面推挤；腰臀相靠，背面推挤；每次僵持一分钟，休息半分钟，六次。5.快速折返跑。往返的过程中，看清家长手中的字卡，并说出来。停下后，说出刚才所有的字。10米，往返4次。 6.家长与孩子单手拉着旋转，左右各10圈。7.平时与孩子多聊天，讲简单的故事，做手指游戏，或者跟孩子玩过家家的游戏，让孩子来设计游戏的主题和玩法。

   以上1至7项每天轮流做，每次做足一小时，中途如果觉得累了，家长可以紧紧抱着孩子胸腹和手臂进行挤压，增加内腔触觉。第七项可以根据孩子的兴趣随时做。

四，收获

   现在是大班第二学期了，同时再过2-3月就要上小学了。我们的小博进步非常大，无论是粗动作还是精细动作都发展得越来越好。户外运动都玩得很好，也会跳绳了。在班级里交到了好几个好朋友。在幼儿园的全日活动中都能愉快的度过。每天都是看到他的可爱笑脸。

五，提示

   家长要应尽可能给孩子创造跑、跳、旋转、滚翻、攀爬、摇晃和跳跃等机会，以增加对孩子前庭的刺激，进一步促进肌肉张力、双侧分化、前庭平衡和本体感的成熟。家长不可剥夺孩子动手的机会，让孩子自己的事情自己做。同时多进行球类运动，多玩挑小棒、打弹珠、堆积木、拼图、搓纸等有利于培养动手能力的游戏，促进孩子神经末梢的连接及视觉空间和本体感的成熟。家长要给孩子提供足够的探索空间，充分满足孩子的探索需求，从而给孩子更多的发展空间。让每个孩子都健康快乐成长。