这是个比较艰难的话题。因为这段时间太忙了，忙工作，忙照顾生病的孩子，晚上累了就和他们一起睡着，也因为我一直不愿直面这个问题，所以，没有记录。

    现在，好了，我终于释放了自己。觉得可以写下来了。

    之前有过分班考虑，因为上幼儿园两个月以来，感觉小宝的性格有些问题。有一个星期六去接他们，刚好他们的班主任唐老师在，好好地聊了一会儿。唐老师说，小宝很容易泄气，他不和其他小朋友比，但大宝的表现会影响到他。一起练习穿鞋子，开始还好好的，他一看到大宝先穿好，反而不肯穿了。那天唐老师向我们提了两条建议：一，孩子大了，要适当地分开他们；二，家长要轮流带他们，交换角色。事实上，孩子一天天长大，慢慢有自己的想法，他们并不总是意见一致。比如有一天晚上看电视，小宝要看“巧虎”，大宝却想看“爱因斯坦”。那天下午，从幼儿园出来，小宝说想去“又一村”玩，而大宝则要去德兴小学。以前，我们总觉得他们应该在一起，从未想过分开玩，那天经老师点拨，我们尊重他们个人的意见，妈妈带着大宝去了小学，爸爸带小宝去又一村。事实上，各玩各的，玩得也很开心，可能比在一起玩还更开心。

    上幼儿园之后，两个孩子的性格特点越来越显示出差异。大宝，大方活泼，适应能力很强，胆子也大，学习很专注，情绪自我调控能力强。他会大方地和陌生人打招呼，喜欢唱歌，愿意表现，总是很快乐。小宝，胆子小一点，比较内向，他其实什么都会，但不善于表现。小宝很容易出现情绪不良，而且很久都不能摆脱。大宝基本上不用我们担心什么，只需要适时引导；而小宝让我们有很多担忧，他需要更多的鼓励、关怀、劝导和帮助。

    不用老师说，我们都知道小宝的这些问题。因为在家里他已经多次表现出这种迹象。最早开始玩积木，本来小宝玩得也挺好，有一次大宝搭了个不错的造型，奶奶大大地表扬了他，小宝听见了之后，就有点不愿意玩积木了。再后来，他们搭的积木差距就越来越大了。小宝尤其不能听批评的话，一挨批评就瘪嘴巴，一副不开心的样子。如果对大宝表扬过多，他会不开心，其实可能是自卑吧。严重的一次，那天晚上我晚归，回来见到他们爸爸表情凝重的样子，问他他说，小宝不喜欢大宝。他很烦恼，因为他认为这种情感会使小宝很痛苦。

    作为孩子的父母，发现这些问题，心里当然是着急焦虑，有时候甚至会很难过。不知为什么小宝会这样！以前我们一直相信，只要我们努力，一定可以教育和培养好孩子。现在，我们没有这个信心了！因为我们渐渐明白，一个人的成长和性格的塑造，除了父母家庭的作用，还受环境的影响，还要看孩子是否幸运遇到什么样的老师和朋友，还有一点，很重要的，就是每个人都有他与生俱来的东西，这些是后天无法逆转的！

    尽管很难，我们还是要努力去扭转，给孩子好的影响，帮助他克服不足。我们不止一次在深夜里交谈，对这两个孩子，尤其是小宝，应该注意怎么对待？他们的爸爸提出了一些意见，他说，唐老师提出的分开他们的建议非常好。以后我们家人要淡化他们的双胞胎角色，服装要个性化，不穿一模一样的衣服，不要让外人一眼就知道这是双胞胎，自然就会少一些无意的比较；上小学后分班报名，不用刻意告诉老师还有另一个兄弟在其他班。分开玩也非常有必要，这样会减少小宝的心理压力。总之，我们要记住，他们是两个不同的人，要给他们提供不同的发展空间。

    我们还提醒自己，对待孩子，尤其是对待小宝这样的孩子，要有耐心。有时候被他们弄得烦心，实在控制不住火气，也会大声吼，甚至脱裤子打屁股。事后，还是觉得不能这样。没有任何作用，也没有任何好处，只是更深地伤害了孩子。无论如何，要控制情绪，大人首先要学会控制情绪，才能教会孩子怎么控制情绪。在这方面，爸爸做得好多了，他很少情绪失控，最多就是吼几声，打几下屁股。妈妈本来就是个急性子，身心疲惫的时候也管不住自己的脾气，有时说了些气话。别看孩子们小，可是什么都听得懂。妈妈说，我快被你们累死了。小宝就会着急，不要死，妈妈不要死。

    元旦这几天，我们一度急坏了。小宝突然不爱说话了。他只是点头摇头，或用手指，或干脆哭闹，无论你怎样引导劝说甚至引诱，他都难开金口。妈妈简直要绝望了。这个年龄正是语言发育期，如果没有说话的意愿，语言能力将可想而知。形成鲜明对比的是，大宝说话越来越好，主动表达，很清晰，很响亮。其实小时候，小宝说话比大宝要清楚的。后来我们想，也许他这两天真的心情不好，连续打了5天针，还要吃不喜欢的药。好在元旦过后上幼儿园，他又恢复了活泼快乐，又愿意开口说话了。而且我们发现，小宝说话其实还是很清楚的。他也会自主表达很多语言了，比如妈妈告诉他不要在水边走，可能会掉进水里。他就赶紧去拉哥哥，还一边说，不要走边上，会掉下去的。

    中午，两个宝宝在幼儿园不回家，我们和外公、阿姨交流思想，把孩子们的情况分析给他们听，希望得到他们的支持，对待和教育孩子我们全家人要保持一致。对大宝，不要表扬太多，给他充分自由自我发展，但要教育他不能霸道和欺负弟弟。对小宝，要适当鼓励和关怀，但不要溺爱，当他不开心的时候引导他学会转移注意力。无论对待哪个孩子，都要给予他们适当地表扬、正确地批评、必要的帮助和足够的爱。虽然孩子有缺点，但他们毕竟还小，可塑性还比较大，不能在这个时候就下什么定论，更不能就此放弃。

    作为双胞胎的妈妈，尤其又是职业妈妈，上班之外的时间，要安排孩子们和全家的基本生活，除此之外，没有太多空余的时间了。如果孩子不生病，也就是忙碌一点，还算过得去，一旦他们生病，除了忙碌再忙碌，最主要的是心理压力大得不得了，尤其是双胞胎孩子，一个病了就要提心吊胆另一个什么时候也会病。这样的日子过久了，一方面，妈妈完全没有自己的精神生活，全部的时间和精力都交给了工作、家庭和孩子，二方面，妈妈甚至没有时间看看书，及时更新育儿知识。孩子们到了这个年龄阶段，育儿的重点已经不是哺育而是教育，作为一名非专业人士，教育孩子不是想当然的事情，而是需要在专业理论知识指导下进行。

    妈妈现在迫切想找到一些关于双胞胎教育的资料，但是，很遗憾，即使是国外的一些育儿书籍，也比较少篇幅涉及这方面的内容。外文的资料不知有没有，但实在没时间去搜索和阅读。只有一本书上提及，要记住，双胞胎孩子也是单独的个体，父母最好每天能花一点时间单独陪他（她）一会儿。可是，妈妈的时间从哪里来？？

    今天有一点时间在网上搜索了一些双胞胎的教育问题，哈哈，看过之后，心里总算有了一些安慰。一些双胞胎孩子成绩优异共同考上大学的事例激励了我，从他们的成长经历中也了解到一些有益的方法。几乎所有的双胞胎家庭都和我们一样，有同样的这些问题，两个孩子总有一个突出一点，另一个问题多一点，我们家这两个目前差异还算很小的。双胞胎之间的争争抢抢、“吃醋”等行为表现是普遍的、正常的……看了这些，妈妈紧张多日的心情才算了松弛了些。

    最后，看到一篇不错的专家建议，对照我们的做法，希望做得更好些：

    心理学家曾经这样主张:抹去双胞胎之间的相象性，让双胞胎中的每个孩子都独立发展，让他们分别拥有自己的生活，两个人各自有自己的生活烙印，真正成为自己。他们说，家长应该在双胞胎的关系中掺入水分，使彼此疏远。但事实上，生活的开放，即使家长不做任何事情，环境本身就已经让他们变得不一样，随着他们的长大，区别会越来越大。今天的心理学家已经不再建议刻意地在双胞胎的关系中掺水，但是他们依然强调要鼓励两个孩子不同。

　　区分从出生开始

    叫他们各自的名字比简单地称他们为双胞胎能够更快地区别他们，也能让他们更有独立意识。（外人总是叫他们孑孑仔，广东话双胞胎男孩的意思，而我们家人从他们出生的那三天开始叫他们大宝、小宝）

    放弃平等

    爸爸妈妈总想做到绝对公平，但现实总是不允许，不得已的情况下，只有选择轮流。事实上做到完全公平并不是容易的事情，甚至可以说是不可能的事情，与其总是在两难的境地里徘徊，不如听从理智的选择，暂且把公平丢在一边。父母不断权衡的同时，其实也在为孩子树立一个榜样。孩子在无意之中变得在乎，他们从父母那里学会了权衡和算计，心理的天平总在左右摇摆，他们学会看父母的脸色，担心父母偏向了另一个而怠慢了自己。（这就是为什么如果我们不小心对一个亲热一点，另一个就会受不了，即使是大宝也会这样）

    赋予他们不同的责任

    很多父母通常会选择双胞胎中的一个作为老大，可能是那个先出生的，也有可能是那个看起来比较强壮的，或者是两个孩子中更机灵的那个。事实上孩子们并不真正在乎谁是老大，这样的顺序更多的只是一种象征性的顺序。但是父母在潜意识中对老大和老二通常有不同的要求，比如赋予老大更多的责任，在某些时候会要求老大看好弟弟或者妹妹，或者对老大要求更加严格，父母对孩子不同的态度将对孩子的行为有直接的影响。（说来真奇怪，我们家的大宝，这个只比弟弟早出生20分钟的哥哥，从小就表现得真的像个哥哥！）

    让生活把他们分开

    双胞胎的父母会发现即使没有成人的陪伴，两个孩子也会彼此吸引，他们可以独自在一起呆上很久，你可能会觉得他们彼此的情感是那样深，似乎已经融为一体。父母需要注意的是不要鼓励双胞胎之间的这种融合，等他们长大成人后，社会也将会在他们之间设立种种障碍，让他们彼此分开。专家的建议是，尽量多创造机会，让他们慢慢适应分开，彼此都有独自的生活，从而各自都发展出不同的个性。尽可能地给他们创造不同的个性发育环境，但并不意味着绝对的不通融。例如时不时地安排某个孩子单独同爸爸或者妈妈独自外出，到了入幼儿园的年龄，尽量把他们安排在不同的班级……这样的安排可能会让家庭规划变得复杂，但是让他们独立，尽早接触其他的孩子对他们的个性发展有很大好处。（这是我们以前不了解的，现在我们懂了，以后一定要注意…..）

    更多的社会活动

    著名的心理学家热那佐索曾经这样说过：双胞胎一般都有自己的秘密语言，在两个人的小圈子中，彼此扮演着不同的角色，他们的分工也不同，只要仔细观察，你很容易发现一对双胞胎中谁在负责对外的联络工作，谁在负责内部的协作工作。公开的集体活动可能加强他们彼此的这种倾向。只有更多地和其他孩子接触，双胞胎才能够成长为自主的成年人，同时保持着相互间的默契，父母要多为双胞胎创造这样的机会。(这是我们最缺乏的，因为几乎没有什么亲戚在本地，特别好的朋友都比较远，希望孩子大一点后能更多地参与校园活动)

    父母双方分担孩子的养育工作

    从双胞胎出生的那一天起，妈妈就开始承担比以往多得多的工作，更换尿布，喂奶，不停地操作，让妈妈几乎没有任何精力去关注孩子吃喝拉撒以外的事情，当然也不可能考虑是否要要孩子独立发展。很多双胞胎父母会不自觉地选择顺其自然，所以请求爸爸的帮助，父母双方一起承担照顾孩子的工作，减轻压在妈妈身上的工作，这是保证双胞胎孩子健康成长的重要基础。只有在这种情况下，父母才可能来考虑更多的问题，比如怎样让孩子的个性得到充分发展（说实话，我们家的这位爸爸还是做得不错了，帮妈妈承担了很多工作，呵呵，继续加油吧）。

 

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