全文请阅读27卷 P212
郭俊红读《不输在家庭主教育上》摘录分享D141
《让孩子喜欢自己的十个方法》27卷P57
3.经常互相赞美
妈妈做了好吃的，爸爸马上来拍：“先别动，等我秀秀！”以晒孩子妈做的饭为乐。
爸爸有了新想法，妈妈要说：“不得不说，你的方法真不错。”
孩子还没有学会像爸妈这样赞美自己、互相赞美，但是会对父母的“厚颜”司空见惯，不会在父母自我欣赏、互相欣赏时，给你泼一瓢冷水。
4.经常赞美生活
自己做的饭就是好吃！
这屋子一收拾，哦，舒服极了！
弹弹琴，看看海，这日子，简直像神仙一样！
一家人过日子，哪能时时都好？但是时时看到好处，的确会让孩子非常满意自己的生活，以及自己的样子。
郭俊红读《不输在家庭主教育上》摘录分享D141
《让孩子喜欢自己的十个方法》27卷P79
5.经常赞美有趣、美好的事
某运动员向领奖台上的女友求婚了，要和孩子一起赞美：“太浪漫了！”
某运动员有趣的表情，要和孩子一起赞美：“这人太好玩儿了，有个性！”
有大人的积极参与，孩子也会和他们分享他们的乐事。
6.不打击孩子的短处
孩子不可能处处完美，偶有短处，要多提醒，不打击。
比如孩子体重增加，就告诉他：“少吃点，多锻炼。”而不说：“看看你，胖得跟什么似的。”
如果孩子因为体育成绩不好，而拿不到三好生，他自己也有一点小在意，就告诉他：“没关系，认真上体育课，多锻炼，慢慢就好了。”
何瑛（上海）每日读《不输在家庭教育上》“父母课堂4”《富养穷养是基于内心的，不是流于形式》：
说到孩子穷养还是富养这样一个话题，常见的有两种不同的理解。第一种理解是，家里的男孩子一定要养好，不管家里再穷，父母再苦，也要舍得投入，而对于家里的女孩子呢，则要根据家里的实际情况来决定，也就是讲女孩子的教育投入可以放松一些。持这种观点人是因为受到了传统重男轻女封建思想的影响。这种情况在发达的城市地区比较少见，但是在偏远的农村，老少边穷地区还是存在的。第二种理解是，对于教育不同性别的孩子应当采取不同的教育方式和方法，认为男孩子要多磨砺，多吃苦，而女孩呢，在物质方面尽量给予满足。很多人对于穷养与富养的认识主要是区别在物质需求的满足。幸运的是，持以上两种观点的人的越来越少，认为孩子的教育不应该存在性别歧视。所以穷养与富养孩子，不是流于形式的方法，实际上是一种教育理念，是指穷养其身，富养其心。不论男孩女孩，对于物质方面的需求都应该有所节制不能放任，而在心理和精神上丝毫不能疏忽，应当给予富足的滋养不能让孩子缺爱。父母养育孩子，一是生养二是教育，两者不能偏颇。常说生孩子不易，殊不知，育孩子更难。有的孩子物欲横流，看似追求享受，其实是内心空虚。而内心真正强大的孩子，往往不太在乎物质享受。不知道我们是不是看得明白，因此富养与穷养不应该流于形式，而应该着力于以心养心，让孩子在孩提时代得到充足的心理营养，孩子的心养好了，一切都好，而且越来越好。
郭俊红读《不输在家庭主教育上》摘录分享D143
《让孩子喜欢自己的十个方法》27卷P116
7.不打击孩子的失误
孩子也不可避免的有失误，比如打碎杯盘碗盏、错了很简单的题，擅长的科目考了低分等。都不要说：“这么大了，碗都拿不好！”“这么简单的题，还出错？”“这不是你拿手的吗？怎么考这么低？”越这样说，孩子越沮丧；越沮丧，就越容易厌弃自己。
8.不打击孩子的错误
孩子不可能不犯错，犯了错，可以批评、可以讲道理但是不能因此敲打他们：“你上次就那样，怎么这次又这样！”“怎么就改不了了呢！”
孩子那些改不了的问题，通常都是被父母这样强化的。
郭俊红读《不输在家庭主教育上》摘录分享D144
《让孩子喜欢自己的十个方法》27卷P141
9.不打击孩子的言行
孩子难免言语幼稚、举止不稳重。父母的态度应该是，没关系，只要不是言语粗鲁、行为不守规矩、不伤害别人，都随他们去，不要批评他们说：“小孩子懂什么？”“就不能懂事点吗？”
比起小小年纪就学会察言观色，动大人一样的心眼，孩子像个孩子，会更可爱。
10.不打击孩子的热情
孩子兴高采烈的时候，不要打击他的热情，哪怕他们谈论的是电脑游戏。
孩子找父母玩，无论是下棋、打牌，我们都要耐心地陪着。孩子找大人说话，无论孩子有什么想法看法，我们都要耐心地听、认真地和他讨论，不要拒绝孩子：“一边去，我忙着呢！”
这些细节，对让孩子“喜欢自己”有帮助。比空洞地跟他们讲“要自信”“要快乐”“要有积极心态”都有效得多。
何瑛（上海）每日读《不是在家庭教育上》“父母课堂5”《此时无为胜有为》：
当孩子遇到困难、犹豫不决的时候，也许我们只要真诚地对孩子说：“孩子，不论你做什么决定，爸爸妈妈都尊重你的意见！”，然后你就可以走开了，除非孩子求助。这句话里孩子能听到什么话外之音和言外之意呢？，孩子一定能够“听”到来自父母对自己的“信任和尊重”，继而激发起“自我信心和自我价值”，迸发出强大的内在动力，不妨你就试一试。其实父母对孩子的信任和尊重不必挂在嘴上，而在于用行动传达，传达“孩子你行！父母不必保护你，你不会有问题！”此时父母的无为胜有为，孩子就有所作为。这是亲子沟通到达的高境界。我们很多父母面对孩子的时候，虽然不生气、很和蔼，苦后婆心讲道理，但是，孩子就是听不进去，不愿意听甚至反感抵触呢？原因就在于父母的言语行为向孩子传达了：“你不行，父母必须保护你。”孩子感受到的是父母对自己的“不信任不尊重”，孩子就会觉得自己没有价值失去自信。我们过多的关心、过多的保护、过多的催促，传达给孩子的是过度的控制，是对孩子的不信任、不尊重，如果父母心神不宁、焦虑不安同样也会投射给孩子，使得孩子缺乏信心、失去动力。所以，父母爱孩子是释怀的坦然，是淡定的守望，是静静的等待…..目送远去的背影。
20170410方柳红读《不输在家庭教育上》摘录分享
父母不尊重孩子的四大表现
1.我要给孩子“高质量的相处时间”。其实，按照孩子的意愿度过一段美好的时光，才是“高质量的相处时间”。
2.我要言而有信，有始有终。小孩子的生活经验不足，对“选择之后果”常常预见不充分。导致其愿望“常变常新”，这不是大过错。孩子比大人预想更敏感。父母首先应该了解他“出尔反尔”背后的真相，而不是笼统的责备孩子“言而无信”。
3.“近朱者赤，近墨者黑”朋友怎能乱交。大人往往将自己功利化的交友原则强加给宝宝，这些原则常常令年幼的宝宝困扰不已。其实，随着宝宝的成长，以及判断能力的提高，他的交友圈也会不断“刷新”。
4.你呆在这，是我的脸面。做客场合，父母剥夺孩子的话语权，是把孩子的表现当做自己的脸面，而不是把孩子当作一个有独立意愿的人来尊敬。
全文请阅读《不输在家庭教育上》27卷 P62
20170410方柳红读《不输在家庭教育上》摘录分享
父母不尊重孩子的四大表现
1.我要给孩子“高质量的相处时间”。其实，按照孩子的意愿度过一段美好的时光，才是“高质量的相处时间”。
2.我要言而有信，有始有终。小孩子的生活经验不足，对“选择之后果”常常预见不充分。导致其愿望“常变常新”，这不是大过错。孩子比大人预想更敏感。父母首先应该了解他“出尔反尔”背后的真相，而不是笼统的责备孩子“言而无信”。
3.“近朱者赤，近墨者黑”朋友怎能乱交。大人往往将自己功利化的交友原则强加给宝宝，这些原则常常令年幼的宝宝困扰不已。其实，随着宝宝的成长，以及判断能力的提高，他的交友圈也会不断“刷新”。
4.你呆在这，是我的脸面。做客场合，父母剥夺孩子的话语权，是把孩子的表现当做自己的脸面，而不是把孩子当作一个有独立意愿的人来尊敬。
全文请阅读《不输在家庭教育上》27卷 P62
何瑛（上海）每日读《不输在家庭教育上》‘’父母课堂6‘’《不是孩子无理取闹是你冤枉孩子无数次》：
意大利著名教育家蒙台梭利经过研究观察发现，婴幼儿的秩序感是与生俱来的，到了2到4岁对秩序的敏感性特别强。所以我们习惯上把这个时期称为婴幼儿的秩序敏感期。秩序敏感期是孩子构建自己的内在秩序的同时，对外在秩序的一种要求。孩子对每天做的事情，物品的摆放的顺序拥有一个秩序观，当秩序被破坏时，孩子就会感到不安，甚至发脾气，直到一切又恢复到他们所理解的模样，孩子才会安静下来。因为我们不理解，经常把孩子的哭闹，撒泼，看做是任性，胡闹，不可理喻，可见，我们不知道多少次冤枉了孩子。如果在这个时候，我们父母没有很好地满足孩子的秩序欲，那么，孩子的自我意识和安全感都会受到损害，危害最大的是，未来的规则意识培养会带来很大的困难，很多孩子长大以后缺乏规则，规则难以培养都与这个时期秩序欲没有得到满足很有关系，好多孩子长大以后条理性很差，丢三落四也与这个时期秩序欲没有得到满足有关系。2到4岁的孩子处于各类敏感期，如果我们父母注意到了并给予了满足，所谓的成长问题就会减少好多，事后弥补大打折扣，费时费力效果还不好。那么，我们应该如何尊重和培养孩子的秩序感，维护孩子的秩序敏感性呢？1，理解孩子与孩子共情，当发现孩子因为习惯和预期遭到破坏而哭闹的时候，父母应该及时的理解安抚孩子的情绪，而不是呵斥，打骂孩子，不然，不但破坏孩子秩序感的建立，而且还可能永久性的伤害孩子的安全感。2，营造规律整齐的家居环境，特别是婴幼儿的生活环境不要随意变动，这不是简单的环境变化，而是破坏了孩子的秩序性，如是往往孩子会变得非常执拗甚至不可理喻。尤其是孩子起居环境的物品摆放一定要整齐有序，这对于孩子建立秩序敏感性特别特别重要。3，尽可能稳定孩子的教养环境，不要今天奶奶家明天外婆家，也不要今天爷爷带明天外公带，这个时期领养人最好是固定的，如果母亲允许的话那是最好。不然孩子就难以产生稳定的秩序体验，进而影响安全感的建立。我们现在许多小孩子，居无定所南来北往，看似热闹成人分工有序，然而，可能是对孩子永久的伤害。你明白了吗？
【晓岩收集整理】
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