琪琪妈妈，您好！

     来信已收悉。您在来信中谈到您生育了两个孩子，女儿芊芊已经10岁，正在上小学三年级，儿子琪琪6岁，正在上幼儿园中班，两个孩子平时经常为争夺物品而吵架。昨天晚上，您帮助孩子准备了苹果，希望琪琪和芊芊晚餐后吃个梨，谁知琪琪饭还没吃完，就急不可耐地走到水果盘前仔细地端详一番后,伸手拿走了其中大个梨吃了起来,吃完后还要拿小个梨吃，芊芊看到后，妈妈扔下饭碗，和琪琪抢夺起来。当两人都就餐完毕，琪琪和芊芊都来到厨房的水龙头跟前，你推我，我推你，争着说“我先”，“我先”。琪琪说：“我先到这儿的。”芊芊说：“我先来的。”两人争执不下，您不得不跑过去把他俩拉开。看到两个孩子都不懂谦让，您心里真不是滋味，不知道该怎样培养孩子的谦让品质？

琪琪妈妈，谦让是指当双方因共同喜欢或需要的物品、角色空间等资源而产生冲突时，一方主动让给另一方的亲社会行为。孩子并不是一出生就具备谦让品质的，而是生理心理发展到一定水平，拥有产生谦让行为的内部机制时，孩子才有可能产生谦让行为。谦让并不是要剥夺孩子的权利，而是要让孩子懂得跟别人更好相处有时需要让步，这种让步并不是要求孩子委曲求全总是自我牺牲。

琪琪妈妈，谦让影响着孩子社会适应能力的发展和亲社会行为的形成。善于谦让的孩子一定会受到同伴的欢迎和接纳，因而获得更多的交往机会，也更具有竞争力，会获得更大思考和成长的空间。那么，应该如何培养孩子谦让的品质呢？

1、注重言传身教  强化适宜行为 

家长应该在日常牛活中潜移默化地对孩子施以积极的影响，在孩子幼小心灵中播下谦让的种子。比如，带孩子坐公共汽车时，家长在车上看见年迈的老人和抱小孩子的妇女，便主动起身让座。对于孩子出现的谦让行为，比如，与兄弟姐妹分享食品、玩具和水果等，家长要及时予以肯定，强化孩子的这种优秀品质。

2、欣赏文学作品  引发情感共鸣。

    欣赏故事、散文、诗歌等文学作品，观看木偶剧、动画片等。孩子往往会把自己的情感溶入到作品情节中去，引发情感共鸣。比如，和孩子讲《大象的朋友》、《小熊请客》、《天蓝色的种子》、《小羊过河》、《小泥人》等故事，观看《小熊让路》、《送你一把伞》、《好事情》、《热心的小鸭子》等木偶剧，朗诵《让座》、《不知道》、《对不起，没关系》等诗歌。可以激发孩子关心他人的积极情感，感受助人为乐、团结友好、互相谦让等良好品质。

3、实施角色扮演  学习换位思考

家里开展角色扮演的游戏，让孩子换位思考他人的感受。比如，当家里有精美食品或时令水果时，让孩子扮演姐姐、弟弟或父母，分别说出不同角色面对精美食品或时令水果时心里的想

法。再比如，模拟家里来客人时，家长扮演客人，孩子模拟怎样待客等等。这些游戏都可以激发孩子产生谦让的行为。

4、创造合作机会  发展社会行为

  家长应想办法为孩子创造和提供谦让的机会，让孩子在实践中学会谦让。比如，姐姐为弟弟穿衣服、解钮扣，弟弟为姐姐梳头；两个孩子共读一本书，一起唱歌、跳舞、玩打击乐器；家里有小朋友来玩时，提醒孩子把自己的玩具分给小朋友玩；孩子生日时要有意识地让孩子把蛋糕先送给爷爷奶奶吃等等。这样，孩子的社会行为和合作技能才能得到有效发展。

 琪琪妈妈，谦让教育一要按照孩子年龄循序渐进进行，对于年龄较小的孩子应以分享教育为主，然后再逐步过度到谦让教育；二要针对实际情况有的放矢进行，并不是任何时候、任何情况下都要谦让，禁锢孩子的竞争心。只有尊重每个孩子，平等对待每一个孩子，才是正确的教育行为。我相信，经过你们的努力，孩子一定会学会谦让的。

最后，祝您全家身体健康，快乐幸福，事事如意！

此致

敬礼

                                                                殷老师

                                                          2015年6月13日

 

【晓岩整理】