古田县绿洲学习成长小组第九期作业
亲子冲突案例分析
进修校张晓卿
背景:妈妈从7点45一直和儿子谈到9点半，就每天多读10分钟英语的问题，不是聊天，是谈判！ （不是聊天，是谈判，说明气氛不好，气氛不好说明亲子关系不好。将近两个小时的谈判反映出家长的强权教育已经受到抵制！）
妈妈：每天让你多读10分钟会怎样？ （”让你多读”其实就是妈妈不依不饶要求孩子必须要做的事情。家长自认为只有十分钟是小菜一碟，但孩子觉得自己不被尊重了）
儿子：会让我做自己喜欢的事少10分钟。 （孩子据理力争，维护自己！）
妈妈：你就连10分钟都抽不出来？ （因为孩子他不愿意哦）
儿子：你为什么要逼我做我不喜欢的事？ （家长用强制的方法管理孩子，可能会遭到孩子的对抗。是不是应该去想想孩子不喜欢英语的原因是什么呢？兴趣问题？学习方法问题？还是态度或认识问题?...找到原因才有可能解决问题。如果孩子对英语根本就不感兴趣的话，怎么可能学会、学好呢？如果本来就已经很不喜欢英语了，每天还要加十分钟，那不是雪上加霜吗？）
妈妈：因为你现在还没有选择只做喜欢的事的本钱。 （嘿嘿，以大压小了哈！要吃你的饭是不是呀？）
儿子：你就希望我样样都拔尖吗？（家长就是希望孩子学习方面面面俱到，处处领先，却忽视了孩子学习之余身心疲惫需要放松，孩子也需要有自己的自由空间。）
妈妈：妈妈只是希望你努力！
儿子：你现在已经不是希望了，你是逼我努力！ （孩子的表达是真实的感受，是据理力争。逼孩子做的事情不是被孩子直接拒绝，就是混混混，或者磨洋工。看出家长有不尊重孩子的表现。建议复习复习“南风和北风的故事”哦）
妈妈：妈妈也在努力呀，妈妈每天也在做不喜欢的事呀！
儿子：你为什么不拒绝？我晓得拒绝呀。
妈妈：……（家长无语了。孩子口才很好，没有被家长轻易拿下，反而取得亲子冲突斗争的胜利。从中家长需要反思自己的家庭教育问题，才能在今后成长起来。）
警醒：貌似妈妈很强势，在外肯定很能干，但是回家的角色没有转换，貌似还是工作中的领导身份，不是用妈妈的角色和孩子对话，感觉对孩子说话是“你应该，你必须”之类居高临下的口气对不对？哪里有压迫哪里就有反抗嘛，被抵制的教育需要反省。
家庭教育基本方法在生活中的运用
古田县家教中心 卢柳清
家庭教育的基本方法大致分为说服教育法、实际锻炼法、榜样示范法、家规制约法、行为训练法、自我教育法、环境熏陶法、艺术陶冶法等。其中说服教育法又可以运用讲解、谈话、讨论、行为等具体具体手段，针对不同年龄段的孩子，不同性格特征，不同场合与情景下，选择不同的教育方法，同时还要讲究沟通的艺术手段。比如，对于年龄小的孩子，任性、耍赖、撒野的时候，不是简单地摆事实、讲道理能行得通的时候，就需要父母有足够的智慧，迂回曲折、斗智斗勇。
下面以一案例分析，说明该妈妈如何艺术地沟通，最终说服孩子。（红色部分是我的分析点评）
案例;周天即平安夜，陆老师组织了一个圣诞趴，我带着洋参加，我们一共有十二个小朋友参加，过程玩的很开心，虽然女儿有的环节不大配合，可是我觉得她才两周多，在我的眼里已经很棒了。圣诞趴结束后，我们一起收拾卫生，可是女儿呆不住了，想去坐电梯，由于她老往外跑，我无奈只好带她出去坐电梯，其他的妈妈们就收拾了起来，女儿在电梯里面上上下下将近半个小时，直到大家收拾好卫生陆陆续续来到电梯准备下楼去聚餐了。我一直跟孩子说我们最后坐一遍了，她嘴里也说最后一遍了，(分析点评：妈妈运用了“事先约定法”)大家都下来了，要走了，她还是不肯出来，然后我就说“妈妈刚刚跟你说最后一遍了，并且我们约定好了”。结果孩子哭闹起来不肯出来，我给抱了出来，她开始哭闹，也不肯上车，就在楼下门口哭，要拉我进去，我没有生气也没有骂她，跟她说“现在吃饭时间到了，小朋友们，姨姨们都在等你了”，她依旧哭她的，不肯走，那我骑在电驴上，跟她说“那妈妈和大姨，哥哥一起去吃饭了，如果你不想去的话，你就一个人呆在这里吧（分析点评：“事先约定法”最难的就是要遵守约定，说话算数，妈妈做到了！）看到我要走，她赶紧跟上来，继续哭，渐渐的，其实我内心的火就上来了，不断想起来周六老师上课刚说的情绪化的教育是孩子最大的毒药，我内心不断地争扎，强忍住自己的怒火。本身觉得我自己觉得没有一起收拾卫生是不妥的，其次我已经陪你坐了半个小时的电梯了，并且约定好了最后坐一次…结果事与愿违，孩子依旧不肯，依旧哭闹，发脾气（分析点评：可以理解妈妈此时纠结的心情，但最终理智战胜了情绪，控制的很好！）。我姐说不然你假装开车走吧，这样她会上车走，结果她看到我慢慢的把车开走，她一路哭着跟到小区门口，自己也狠不下心来，加上小区门口有车也不安全，最后我还是下车来，我跟她说“妈妈知道你还想坐电梯，可是我们刚才已经坐了很久了，如果你还是难受，那你就哭吧，妈妈陪你，等你哭好了再走”（分析点评：妈妈运用了“接纳情绪法”，接纳孩子的情绪是下一步沟通的奠基）。就这样又哭了十几分钟，此时此刻好无奈，好无助，但是我觉得我还是应该坚持下，反正都哭了半个小时了，这边给孩子爸爸打了电话让他来救场。孩子她爸一来，她跑向爸爸，让爸爸带去坐电梯，爸爸没有答应她（分析点评：爸爸配合的很好，没有答应。反之，如果此时爸妈意见不一致，妈妈前面所坐的都白费力气了。家人教育的一致性是所有教育方法运用时必须注意的前提条件之一），把她抱上车…接下来就回到家了
回到家里，有爷爷奶奶，舅婆，这下继续哭了起来，奶奶上前一句“宝贝，你出去玩啦，怎么回来还哭，一点不乖咯，来奶奶这里，奶奶带你去玩”。爷爷出场，“小宝贝，来爷爷这里怎么啦，爷爷爱爱你，要吃饭咯，肚子饿饿啦”，洋说“要奶奶，不吃饭”，爷爷带着上楼，我思考了一会，紧跟上楼，看到爷爷正准备冲奶给洋，我上前制止，跟爷爷说“爸，现在孩子吃饭时间，不能凭她，我知道爷爷心疼孩子，现在孩子小，我们不能无条件满足她，现在就这样，长大了管不住了，爸你相信我，我不会对打骂孩子，您先去吃饭吧，她一会就好”（分析点评：与老人与及时沟通，避免了一次袒护溺爱，又一次达成了教育的一致性，促进了教育的有效性！）。爷爷听了我说的话，其实是有些不情愿离开的，但爷爷还是离开了去吃饭了。孩子看到爷爷下楼又开始大声哭起来，我一把抱过来说，“宝贝，你哭也哭了，情绪发泄好了吗？爷爷吃饭去了，他很饿了，你呢？你可以选择也去吃饭或是先去洗澡，你一身汗”（分析点评：选择提问法！用的恰到好处！）。就这样，她说要去洗澡，就不哭了。整个发脾气过程持续了一个小时，我内心经过无数的斗争，好几次都想骂她了，忍住，内心，替她想想，觉得孩子就是想继续坐电梯，我有必要这么较真吗？我觉得我自己应该是对的，我们约定了最后一次，孩子没有遵守，并且还哭闹，我应该坚持的，庆幸的是我忍住了，没有发脾气骂她。其实当时内心是很无助的，我除了管理我的情绪，别无选择，只能坚持这个规定，让她发泄，最后孩子停止哭闹选择洗澡的过程中自己自言自语说“发脾气，发脾气”，我问她谁“发脾气”，她笑笑不回应我。
指导师点评：控制情绪的过程是一个很艰难的过程，挣扎、纠结、无助，内心燃烧着一团火，一阵阵地串上来！这真是一次很伟大的战斗！回头想想，所有的努力都只为最后的胜利，是值得的！妈妈的坚持让孩子看到了妈妈的底线，知道妈妈一定是说话算数的，再怎样闹都没用。假如妈妈心软让步，以后就会一次又一次上演类似情景，孩子拿哭闹当武器，来要挟父母以达到自己的目的。
就如唐僧要到西天取得真经，注定要经历九九八十一难。在孩子的成长过程，父母会不断地经历类似的挑战。加油！
说服教育不仅仅是口头上讲道理，还需要具体化手段运用到具体事件中，才能取得成效。
关注自身成长 以不变应万变
古田县教师进修学校 江承杏
本周学习的主题为家庭教育的基本方法：说服教育法、行为训练法、家规制约法、客观评价法、实际锻炼法。在学习、交流和碰撞中，大家都有一个共同的感悟：其实在遇到实际问题时，所应用的方法都是相对而言、相互渗透，而且相同的方法用在不同的个性、不同年龄阶段的孩子身上效果也截然不同。
我在想：我们是不是应该站在一个高度上重新去审视这些知识点？通过横向比较、纵向联系后，我突然间有了一个想法：方法各异，但传递的理念是相似的：敬畏生命、尊重、接纳、顺应、换位思考、无痕地影响……其实育儿也好，与人交往也罢，都如打球，要让球的回合多，首先要自己打好每个球，接好每个球。要想将这些理念内化，指导自己在实践灵活应用、融会贯通首先应该而是将目光聚焦在自己的身上，关注自身成长，方为上策。
回忆自己这一年以来的学习，有一个可喜的变化：除了看家庭教育专业书籍，阅读领域有了一些拓展，开始涉及散文、心理学和国学。其中收获最大的是《道德经》。刚开始学习时，根本看不懂，只是抱着“书读百变，其义自见”的美好愿望，硬着头皮一天背一章，从第一章到第八十一章，一遍又一遍的反复。渐渐地，我发现自己似乎可以领会了一些：心情烦躁时，我会想起“致虚极，守静笃”，“重为轻根，静为躁君”让自己远离喧嚣，在幽静的小路散散步、听听音乐，看看书，通过让自己静心来调整自己；遇到难题时，我会想到“有无相生，难易相成，长短相形……”尝试着从不同角度看待问题，经常有柳暗花明又一村的喜悦；面临选择时，我会告诫自己“天道无亲，常与善人”听从自己内心的召唤，少一些私念，尽自己所能做对大家有益的事情，因为心存善念，自己经常途遇天使；面对浮躁、功利的社会，我经常提醒自己要朝着“燕处超然”的境界修炼……处理好了情绪，整理好了心情，以不变的平和心态去面对，感觉生活逐渐变得顺畅而美好。
2018，继续坚持阅读！尤其会挑战一些自己 “大书”，刚开始肯定会似懂非懂，但我坚信只要愿意吸收，就一定会内化在自己的精神气质里，成为自己的积淀和专业储备。期待在书籍的启发、点拨、引导下发现更美的风景，做更好的自己！“以不变应万变”！加油！
有时候，放手也是一种爱
古田家教中心龙华
授人以鱼不如授人以渔，同时也要试着放手，让孩子学会独立。
有一种父母希望孩子乖（听话），让他做什么，他就做什么，同时也喜欢替孩子做安排或决定。长期以往就会让孩子形成很强烈的依靠心里，这样他们踏入社会时就会觉得非常迷茫，不知所措，会习惯性地需要别人告诉他们怎么做。
我的邻居，儿子快三十了，行了好几次亲都以失败告终，原因每次相亲，妈妈都是陪着，帮助儿子回答着回答那，女方一看就说男方没长大，就吹了。好不容易有个女孩看上结婚，没几年就离婚，原因，男方啥都不会干，没主见，什么都要听他妈妈安排，练感冒吃药都要妈妈安排。妈妈过度的溺爱，不让孩子独立，最后回了孩子一生。
我们为人父母的，在生活中一定要学会放手，培养孩子的自主能力，当他们面对读书、工作、生活中的各种问题，都可以做到自己安排并承担后果。
还有一种父母，在做决定前都会问问孩子的意见，但是也仅限于问问。对于孩子的意见他们并不采纳，如果意见不统一，总会试图说服孩子做出改变。
就以买衣服为例，每次买衣服的时候会对孩子说，现在你长大，你有自主权，买什么衣服你可以自己决定了，可当孩子看上一件你不满意的衣服的时，你会找各种理由说服他，让他买你看中的一件。即使孩子坚持自己的眼观，买回来后，你也是一百个不顺眼，万一衣服出了一点什么状况，父母们就会乘机大做文章，我们很多时候的民主只是“伪民主”。
如果孩子没有品德上等错误性的决定，就让他们自己抉择，不要过分担心他们会选错。让孩子自己做决定有一定的风险，但是正是这种风险，让孩子可以真正成为独立的个体，这或许才是做父母的对孩子最大的负责。
在孩子的成长过程中，家长的管理和约束，固然是不可或缺。
然而，每一个孩子，在成长到一定阶段之后，都有其独立自主的需要。家长要由监督者和控制者角色中退出，让孩子拥有自我管理的权利。如果我们事事要管，时时要管，管得太多和太严，便会阻碍孩子独立性的发挥，也不利于他锻炼管理自我的能力，树立主导自我的观念。
如果我们认为孩子小，还不足以作出正确的决定，作为家长我们可以在与其沟通后，指导他们作出决定。但是如果一旦你同意了让他自己做决定，那么就应该信任他、尊重他的决定，不要横加干涉。
因为有时候，放手也是一种爱。
实际锻炼 切身体验
——学习实际锻炼法有感
江容
2018年1月5日晚，我们一起学习了第五章“家庭教育基本方法”中的说服教育法、和实际锻炼法。学习中，我对实际锻炼法颇有感受，以下谈谈自己的想法。
实际锻炼法就是让孩子身体力行、亲自去做。一个人的技能技巧、实际才干、良好的习惯和品德，不是先天就有的，不是自然而然形成的。不管是多么简单的技能、技巧和才干，也不管是什么样的品德和习惯，不经过亲身实践是不行的。从社会发展的趋势看，未来的社会生活特别需要的是独立生活的能力、适应社会环境的能力、工作劳动的能力和社会交往的能力，缺乏这些基本能力，将来不可能有什么作为，甚至都不能再社会上站得住脚。积极引导、支持并放手让孩子进行各方面的实际锻炼，是家庭教育的重要方法。
实际锻炼的内容是多种多样的，而且从孩子小时候就可以进行。比如：小时候学站立、走路、说话；大一点进行游戏、文娱体育活动，社会交往，生活自理，参加家务劳动，代家长办事情，待人接物，社会公益劳动等。
在实际锻炼之前，家长要提出具体要求，进行具体指导。知道工作要尽可能具体一些。如有可能，家长还可以先示范、演示一下。对于年龄较大的孩子，则不必知道得过于具体，给孩子留有余地，让他们去创造性地实践，以便锻炼他们独立生活的能力，发挥他们的创造性。指导的过于具体，会使孩子产生厌烦情绪。
读家庭教育的说服法有感
古田二中 曾晓琴
我讲个亲身案例，我妈是农历1月生的我，我堂妹是同年农历5月生的，小时侯我也爱做家务，洗碗曾打破过碗，后来我只要一洗碗我妈就开始叨叨要怎样洗，怎样摆，洗完后会说这儿怎么还有一块碗没洗，桌子没擦，早知道这样还不如不要你做之类的话，当时听了很委屈，好象慢慢地很少主动做家务，现在回家，如果洗碗我妈还会这样说上一两句(当然现在也只当耳边风)。我性格有些马虎，缺乏自信，爱报怨，不敢坚持、提出自己的想法，我隐隐觉得是不是从小常陷于类似的暗示。而我堂妹从小爱干家务，都是得到肯定，赞赏。现在已经是家务能手，家中整洁，做事麻利，在为人处事方面总是给人善解人意，温柔能干的映象。
今晚学了家庭教育的基本方法中的说服教育法，我认识道我妈一直是用指责、挑错的方法来教育孩子。这种方法易使孩子反感、不愿意听。说服教育应从正面进行教育，要以理服人，启发自觉，调动内在积极因素，引导子女不断进步。说服的前提是全面了解孩子，要耐心听孩子说话，听孩子内心真实的要求，然后给予恰当的指导。而我堂妹一直得到肯定、赞赏，就敢于提出自己的想法，做家务也锻练了各方面能力。
说服教育切忌讽刺、挖苦，要以理服人，切忌唠唠叨叨，要简练、深刻，要有情感性，要有针对性地进行教育，切忌脱离实际，要站在孩子的角度，要符合孩子年龄特点和实际需要。努力学习家庭教育，克服原生家庭的不良影响，发扬原生家庭的优点，让孩子幸福、健康成长。
家庭教育基本方法在生活中的运用
罗华小学 翁钰瑰
家庭教育的基本方法大致分为说服教育法、实际锻炼法、榜样示范法、家规制约法、行为训练法、自我教育法、环境熏陶法、艺术陶冶法等。给我印象最深的是实际锻炼法。
实际锻炼法亦称实践锻炼法，它是家长根据孩子身心发展和社会的需要，让孩子在日常生活和社会活动中亲自参加实践活动，从中受到教育和锻炼，以形成良好品德和能力的方法。这种方法能让孩子在实践中增长才干，提高觉悟。
实际锻炼的方法有：劳动锻炼、社会实践、交办具体任务。
这里我说说学做家务的好处：
1、学做家务可以培养孩子的孝心。孩子从做家务中能够体验家长在日常生活中持续付出心力劳动的不易，会产生感恩之心，有利于增进亲子感情。
2、独立生活能力强。孩子通过做家务，增强自己的生活主动性和独立性，依赖父母少了，自信心增强了。
我有个亲戚很小时父亲因为车祸，瘫痪了，下有一个弟弟和妹妹，一家五口人，生活很是艰难。小学毕业就辍学了，十二岁时，田里的忙活都是一个人干的。稍大一点，就去学修车。赚到的每一分钱都是交给母亲管理。他父亲常常去医院，有时候很严重。有的亲戚就说：“不要医了，钱花了也是白花。”可是，他说：“父亲只要有点希望都要医治。”因为他从小热爱劳动，人缘好。到一家工厂后还当了班长。听说好几个大学生由他管理。他靠一个人娶妻、买房、医治瘫痪的父亲，赡养母亲。他对父母总是轻声细语。整个家族的人都夸赞他。
想想，有的年轻人，自小衣来伸手，饭来张口。总嫌饭菜不好吃。大学毕业还啃老。这就是从小不劳动的缘故。根本不懂得父母的艰辛。
3、学做家务可以激发孩子的创造力。因为做家务很繁琐，很累，而趋吉避害是人的本能，好吃懒做是人的天性，因此，为了逃避，孩子会想尽办法出尽花招，有的创造发明由此产生，人不想走路，就发明了汽车，不想洗衣机，就发明了洗衣机……
4、学做家务可以活化知识。可以教会孩子同时干几种活，如烧水，洗碗、扫地……做事前先传授统筹学知识。然后训练。在最短的时间内将所有的事情干完。这是训练孩子全脑开发的好办法。培养孩子“一心多用”，对于今后孩子从事会展、记者、广告等综合性、全能型工作，会大有益处。
总之，做家务好处多多。我小时候也是很爱做家务的。弟妹多，我是老大，除了上学，其他时间都是做家务。煮饭、喂兔子、砍柴、拔草……劳动锻炼了我的身体，增长了见识。我学习时所写的作文题材也是从生活中来的。
谈谈说服教育法在家庭教育中的运用
古田县实验小学 陈小铭
什么是说服教育法呢？说明教育法就是是通过摆事实、讲道理使受教育者明辨是非、善恶，提高品德水平的一种方法。
在家庭教育中，能提高孩子品德水平的方法教育方法就是一种好方法。无疑说明教育法是在家庭教育中被广泛运用，并行之用效的一种教育方法。
但我们也不能滥用说服教育法，说明教育法也有其局限性：
一是运用说服教育法，必须是在充分了解子女的基础上进行的。
二是运用说服教育法，在说服子女的过程必须以理服人，不是以势欺人。在孩子不同年龄阶段，说服方式应有所不同。
三是运用说服教育法，重点在“服”，“说”是手段，“服”是目的，容易变成忘记了目的而一直“说”，本末倒置，而达不到教育的目的。
我认为在家庭教育运用说服教育要注意：
一、要注意方式。当子女与家长观点产生分歧时，这时要注意讨论的方式，注意与子女沟通，以事实为依据，以理来说明子女。讨论是一种重要的方式，家长要注意在民主的气氛下，在讨论中家长与孩子是平等的，避免单向灌输。
二、要有针对性。在说服孩子的过程的，要针对问题，而不能翻旧账，避免问题扩大化。
三、要有依据。说服教育法的核心就是摆事实、讲道理。对孩子的教育，首先家长自己的论点要站得住脚，是真实的，符合理论的。
家庭教育基本方法教育分析
古田县明智学校 陈先锦
案例: 上学的路上，孩子说下午有体育课要买矿泉水。由于没有零钱当里给了他五元。回家的时候，孩子告诉我一元钱买了一瓶水，两元钱捐给了乞丐，还有两元钱不知道跑哪里去了。
分析：从他的眼神当中我觉得孩子没有跟我说实话，这涉及到孩子诚实的问题，我觉得要跟孩子说清楚。
教育方法：说服教育法中的谈话法
首先，耐心的听孩子说，分析他内心的想法，了解事实的真实性。认真和孩子进行交谈找出原因。
其次，当孩子承认错误时要准确的把握教育的良机，把握孩子问题的实质，进行有效的教育家长性情要稳定、就事论事帮助孩子改正错误。
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