近几年随着赏识教育的普及，很多家长懂得了赏识的重要性，爱人最早买的一套赏识教育的书是周宏所著的《如何表扬，孩子更努力，怎样批评，孩子更爱听》和《赏识你的孩子》，学习后告诉我，表扬孩子要具体，不能空洞，那样会让孩子觉得很假。其实我们做什么都要有一个度，赏识也是如此。不要过度赏识，赏识和批评不矛盾，赏识也不等同于表扬，表扬只是赏识的一种手段。

以前我总以为赏识教育只能夸孩子而不能去批评。而且孩子干什么都要说好，不错，你真棒，你真了不起等。现在回头想想那时我对赏识教育的理解是何等的偏激，其实现在大多数年轻父母都知道了“赏识教育”，所以她们要求帮自己带孩子的爷爷奶奶要多“赏识孩子”。有一次我带着大宝和小宝去玩滑滑梯，当时在场的还有一个和小宝年龄相仿的孩子，那个小女孩干什么都是一路小跑，一会儿滑滑梯，一会儿荡秋千等，每玩一次下来奶奶都要对她说你真棒，就连孩子喝口水都要夸夸，而孩子却对这种夸奖毫无反应，这样做孩子会认为他做的一切都是最棒的，容易形成以自我为中心。滥用表扬，孩子会表现的无所适从，不知道自己哪些做法是正确的，哪些做法需要纠正的。大一些孩子会对大人的表扬产生质疑等。

曾记得一次去参加一个朋友的满月宴，当时邻桌有一对可爱的龙凤胎，两岁多一点的样子比我们家小宝大几个月，吃饭中间孩子的外公外婆去敬酒，孩子喊了声姥姥，姥姥赶快答应说，宝宝在吃饭啊，真棒，姥姥爱你。说完又急匆匆的走了，孩子却是一脸茫然。

我觉得现在就是大家也都知道“赏识教育”，就是这个度没有把握好，对赏识教育的理解也往往流于表面或失之片面，使赏识教育变形或变味，存在一些认识上的误区。

其实，赏识教育不等于没有批评；赏识教育要适度；赏识教育要具体而不空洞，要因人、因时、因地而异，要视具体情况而定，绝不能滥用。