宗翰妈

晚上孩子发英语视频的时候只发了单词，没发句子。我说：“还有句子呢。”

“不用发句子，老师说句子有点难，可以不用发。”孩子边说边整理书包。

“要发的，句子里面的单词你基本上都会，多听几遍，来，发吧。”

孩子坚持说这项作业完成了。我大声说：“没完成。”

“你不相信我，要不你问老师。”孩子说。

我问老师的后果，老师可能真这么说了，但那就意味着真不相信孩子了。

“我不会问老师，妈妈相信这个难题你是有能力克服的。”我说，坚持让孩子发。

“烦人精。”孩子说。

“不许骂人！”我狠狠地瞪他一眼。

我走开后，孩子试图解释，我没有给他机会。坚持让他发完所有的作业。

母子俩你一言我一语对起来，一个让发一个不发。我声音高起来，孩子笑说：“妈妈，你用怪兽语言，那我就要变身奥特曼打败你。”

这时候我哪有心情跟孩子幽默，我喊在洗手间的先生。先生说：“还要等一会儿。”

求助无望。孩子跟我说明天再发，不然睡觉就晚了。（之前因为“明天”再发，没有及时复习导致不会的越积越多，最后都没有发。）我大声对孩子说：“妈妈相信你可以学会的！今天不发完不睡觉。”

我发现自己又吼了。昨天刚参加的读书会，今天又吼了，别人怎么看？可是我的身边没有“别人”，是我的心里住着太多的别人呵。

我示意孩子，我坚持自己的说法，但我不再说话。

先生出来后，问出了什么事?

我开始说缘由。先生说：“你的音调低一点儿。”我赶紧压了压分贝。

我说完，孩子说。

我特别害怕先生说：今天太晚了，让儿子睡觉去吧。想示意先生，但没有机会。

先生翻看手机：我看看老师怎么布置的作业。先生找到老师布置的作业，一字一句的念完说：“老师没有说任何关于有难度可以不用发的话。”先生说完又对着孩子说：“儿子，咱们报班的目的不就是想学好一点儿吗？如果不学，那报班儿还有什么意义呢？”

孩子说：“我今天能只听不发吗?”

“儿子，妈妈相信你一定能克服这个困难。”我说

孩子开始完成作业，花了二十几分钟，终于会了。我说：“儿子，很有成就感吧?你战胜了自己，克服了这个困难，来击掌庆祝一下。”

母子击完掌，孩子说：“妈妈，我刚才真不是骂你，虽然刚才只有我们两个，但我不是骂你。我看到我的墨盘盖没了，就想起来同学给我踩坏的就骂了一句。我知道不论骂谁都不对，但你要搞清楚原因再来教训我，批评我。”

原来如此。

对于孩子的学习，我其实一直掌握不好度，老感觉是他自己的事，怕自己干涉太多。今年，孩子偶尔想偷工减料，我并没有做到有效的监督。当孩子在学习上遇到困难时，是踩上一脚还是扶一把，是往后拽一下，还是往前推一把，我总是不知道分寸在哪里。

人往往容易趋利避害，但我们也得学着坚持一下，克服一些困难，才能品尝到成功的喜悦吧。

等孩子睡了，我和先生总结经验教训。

先生说：“给你点个赞！你看，今天晚上儿子没吼叫吧，你不吼，他就不嗷嗷叫，根儿还在你这里。”

我不好意思地说：“那会儿我特别担心，怕你不跟我站一起，你会让他去睡觉，没想到你做这么好。”

“你也不看看我是谁?家里的顶梁柱嘛，那就得扛事儿。”先生得意地说。

“咱俩心一齐，这事儿简单多了。”

父母只要一条心，才能有效地“迫害”孩子。