“一本书”引发的冲突

昨天发生了这样一件事。

一个初三的男生小凯，在课堂上跟老师起了冲突。英语老师小测，为防止学生抄袭，要求学生把书拿出来放前面，大部分学生都照做了，只有几个没有。老师又说了一遍，小凯“啪”的一声，把书扔教室后面去了。老师特别生气，问：“你干嘛扔书？”小凯说：“是你让把书拿出来的，我拿出来了。”老师被他的态度激怒了，“你是人吗？”在盛怒之下，重复了四遍，小凯更上劲儿，“你让我把书拿出来，我拿了，我听你说话了，怎么就不是人了？”老师气得说：“我说让你写作业背单词的时候你怎么不听呢？在这给我捣乱。”事情的发展可想而知。老师把小凯交给了班主任，班主任当着英语老师的面，劝小凯道个歉，就没事了，这孩子很倔，就是不道歉，说老师当着全班同学的面骂他了。自己气的转身回教室了，准备拿书包回家。事情越来越僵，班主任无奈的叫来了家长，来的是爸爸，爸爸跟校长有点关系，找了校长，跟校长说明情况后，小凯又被校长批了一顿，班主任有事提前走了，问题也没解决成，爸爸带着孩子回家了。

第二天，小凯的妈妈带着他来了。他是八年级下学期转到了我的班，我教了他半年，当时跟家长沟通的比较多，还是比较了解这个孩子，爱笑，但自尊心很强，他昨天的行为，我也很担心，就跟她妈妈沟通起来，她说跟小凯商量好了，当着全班同学的面，给老师道歉。我一听，挺高兴，说：“这很好啊，以他的脾气，能做到这样已经很不错了。”结果让他去道歉，他反悔了，说：“我道歉可以，但得让英语老师先给我道歉，要不就让她把书扔了，我说她四遍不是人。实在不行，我不上她的课了。”我一听，看来是知道自己做的不对，但是得要个台阶下。英语老师是个上年纪的老教师了，要去按照他的说法去做，面子上肯定是过不去的，再说，这让老师扔书的要求还是有点无理了。家长提出要跟英语老师见个面，英语老师来了之后，态度很好，说以后好好的，就没事了。家长过意不去，再次提出让孩子道歉，可是小凯说：“我是错了，可就是不道歉！”班主任没办法了，建议家长先带回家，可小凯还不愿意走，我一看又僵持了起来，就跟他妈妈说：“他要是不愿意走，你就在这陪着他，不用说什么，让他自己冷静的想想，自己做决定，我们也得尊重他的想法，不过得先让他静下来再说。”小凯妈妈在教室外陪着他站了一节课，这期间，楼道里老师学生走来走去的，都会瞅他们一眼，终于孩子忍不住，提出了先回家。

事情到了这里还没有解决，本来不是什么大事，但却反映了一个不小的问题，就是师生关系。小凯的事不是偶然，也不是个例，事情确实是由小凯引起的，是他的不对，我也不能说是老师的错，因为这个老师平时真的很好，很负责。但如果当时老师换种方法来处理，或许有不一样的结果。跟小凯沟通的时候，他说：“老师，要是你，你绝对不这样说我，而我也不会在课堂上这样做。”他说这话是对我工作的肯定，我心里真的很高兴他对我的认可。我们不能否认，“师道尊严”的传统观念依然存在，这种“尊严”使我们在潜意识里就不能平等处理与学生的关系，使得本来应该平等和谐的师生关系走向了对立，这是一种单项的沟通，长此以往，拉大了师生之间的距离，甚至让学生对老师产生严重的逆反心理。

因此，我认为，教师在处理学生问题上，一定要先冷静，克制自己的情绪，把“尊重”跟“平等”放在首位。古人说得好：“亲其师而后信其道，而信其道才能好其道乃至行其道。”只有在和谐的师生关系下，教师才会有真正的权威，学生才能乐于接受其传授的知识。和谐的师生关系的建立不是一朝一夕的事，要有一个长期磨合的过程，需要我们每一个教育工作者真正的用“心”去做。

2018.11.28