一进门就看到于明一个人坐在客厅沙发的一头，满脸的怒气心不在焉的看着电视，而于明爸妈正在吃饭。于明妈妈尴尬的微笑着说：“我与于明刚刚又吵了一架，因为我把于明的手机没收了，他不乐意”。

 于明妈妈说上周五于明学校开期中考试家长会，班主任老师讲了现在教育管理孩子的不易，并对家长说现在有一部分家长没有配合好学校的教育导致“5+2=0”的现象：就是在学校班主任及各科任老师对学生的管理都很好，但是双休日两天孩子在家失控了，比如：玩手机，上网打游戏、聊天，而且有的孩子晚上玩手机时间过长等。孩子两天的失控导致星期一、星期二两天学生在校的表现：上课瞌睡，无精打采，精神萎靡不振，给老师的感觉孩子们特别的累，特别的疲倦，无心听课，有的孩子自己勉强控制住自己，但是听课效率不高。这样的状况持续到星期三才有明显的好转。所以希望家长朋友们回家后把孩子的手机没收了。

       我认真的听着，观察着，孩子还是一脸的不高兴，我就顺便把于明叫到了他的房间，与孩子谈谈心。也是为了冲突的具体原因，经过。于明说：“妈妈开完家长会回来，不分青红皂白就没收了我的手机，说是班主任老师不让孩子碰手机，说什么5+2=0，我也不知道我妈妈怎么这样信任班主任，对他们这种做法实在是无法接受，我拿手机又不玩游戏，只是在家写作业时，遇到不会的题用小猿搜题拍一下，平时定闹钟，与同学联系，又不影响学习，怎么就不行呢？没收手机也应该因人而异，也不能宁可错杀千人，也不能让一人漏网。”就这样我认真的倾听着于明的诉说，最后我同情的对于明说，我理解你现在的心情，妈妈没收了你的手机，你很生气，你认为班主任和妈妈这样做让你无法接受，太绝对化了，是吗？于明低声嗯了一下。孩子的情绪缓和了很多。此时，于明的眼泪夺眶而出，满脸的委屈，我顺便让于明和我一起共同分析班主任和妈妈为什么这么不讲理？我问于明，班主任和妈妈这样做有什么企图呢？于明认真的向我说出了没收手机的原因“：一、怕我接触网络暴力，色情图片视频，交上坏朋友。二、怕我晚上看手机时间过长影响第二天上课。三、怕网络不安全等等”这也许正是她们担心的。我问于明如果你是家长你会怎么做？你能让孩子无节制的玩手机吗？于明立刻回应：“当然不会，但是绝不会没收手机等等自己的观点”。最后孩子的情绪稳定下来了，对班主任和妈妈的做法虽然一时不能接受，但是表明于明对班主任和妈妈这样做多少还是理解的。

  就这样一个小时过去了，我让于明试着找一种班主任和妈妈及于明都能够接受的好方法。在我的引导下，我们一起开始了头脑风暴：

1、手机可以让妈妈保管。

2、遇到不会做的作业、或需要用手机给老师背书、看学习视频、可以向妈妈借手机，如果妈妈不放心可以在客厅去完成，用完就还。

3、周六、日做完作业可以玩一个小时的手机，及时归还（不打游戏，只是给同学聊天，上QQ）。

4、周一至周五，如需用手机每天用10-20分钟（作业多情况除外） 。

孩子与妈妈表示可以接受，并愿意试行一周时间。

 事后于明妈妈表示：没收手机这件事，她太心急了。太突然了，一下子让孩子接受不了。应该耐心，温柔的给孩子讲清楚，班主任和妈妈的担忧，不放心。没有讲清楚拿手机的利弊，就果断的没收了手机，很后悔这样做。

建议：

  父母不能独断或教条的拒绝孩子使用手机，应该变管制为尊重，给孩子一定的自主权和决定权，变命令为商量，通过尊重、民主、平等、信任给孩子让出成长的心理空间。同时要做到和善而坚定并行。

让孩子与妈妈一起制定使用手机的原则：

1、给孩子有限的选择（用多长时间，何时用）

2、手机不放在孩子的房间里（怕孩子不能自控）

3、不用的时间段。

4、讨论禁看的内容。

5、遵守学校的规定。试行一周。