2018-11-1

岳升杰每日分享:音乐教育。

  “至今，我儿子小塞德兹一直是个酷爱音乐的人。正如他所说的那样，惟有音乐才能使他宁静下来，使他有良好的心态面对生活中的一切。他说音乐之中有许多琢磨不透的东西，但正是这些给了他智慧及勇气。

  “可以这样说，音乐已经成为了小塞德兹生命中的一部分，而音乐也将会陪伴他的一生。我们能够从大量的文献之中看到，凡是被称为‘天才’的人，大多数都极为喜爱音乐，并都有接受过音乐教育的经历。

  “一位哲学家曾经说道：‘音乐往往能够造就出天才。’当然，我们都明白，他所说的天才已经超出了音乐范畴。就我的经验来说，音乐的确是个绝妙的东西。因为它不需要作过多的解释便能使人感受到其中的奥妙之处。你可以是一个没有受过教育的人，也可以是一个字也不认识的人，也可以是一个身有残疾的盲人，但只要你有听力，那么你就能直接而毫不费力地得到从音乐之中传达出来的东西。

  “那么，对于一个什么都还不懂的孩子，对于一个无论在知识和学问方面都极其有限的孩子，音乐不正是一个最好的东西吗？当孩子不能理解成年人的思想时，音乐不正是一个向他们表明这种思想的最佳方式吗？

“事实上，对于一个孩子来说，音乐对他的影响最为明显。孩子对音乐的敏感远远超出了视觉。我在儿子诞生后不久就发现了这一点，所以在他的成长过程中，我始终把对他的音乐教育放在重要的位置上。”

塞德兹在“音乐是使儿子成为天才的潜在因素”对音乐教育的分析似乎让我看到了音乐的神奇、神秘和美妙，重新燃起了我对音乐的喜爱和向往。音乐应包含弹奏、演唱、欣赏等几个部分，它应是每一个人必备的素养，因为它直接关系到一个人的审美、修养、品位和幸福。在现实情况下，学校以应试教育为主，除了专考音乐外，考其他学科的基本不学音乐。这就需要有眼光的父母、想办法给孩子补上这一课。

2018-11-2

岳升杰每日分享:激发兴趣。

  “我曾认识这样一个孩子，由于父母对他的期望过高，使他丧失了学习任何东西的热情。为了使他成才，他的父亲给他安排了许多学习内容。据我所知，这个孩子每天除了吃饭和睡觉之外，几乎天天都被关在房间中啃那些无趣的书本。他的父亲不许他与别的孩子接触，也很少带他到外面玩。读书、学习，几乎是他惟一能做的事。这位愚蠢的父亲以为这样便能培养出一个天才，然而他忽略了一件重要的事，就是有兴趣的学习才会有良好的效果。这样的教育方式，不使孩子失去对学习的热情才怪呢！

  “可能有人会问，你不也是这样的吗？其实这是对我教育方法的误解。虽然我儿子小塞德兹同样在学许多不同的知识门类，但对这些知识他都是充满激情和兴趣的。我不但不把儿子关在房间中，还时常带他到大自然中去。可以这样说，小塞德兹的教育始终在一种轻松愉快的氛围中完成。无论是数学、生理学还是物理学，他都在那种近似于玩耍的状态中逐渐掌握。

  “哈塞先生认为让孩子学习多种门类的知识会使孩子产生他们无法承受的压力，其实这种顾虑是多余的。在我看来，只要采用妥当的方法使孩子产生兴趣，这一切都会变得简单起来。只有这样，才能有效地利用孩子们宝贵的生命；也只有这样，才可能培养出天才。”

现在，提起学生，我们便会想到沉重的书包、繁重的作业；提起高中生，便会想到高高的书堆、厚厚的眼镜；提起河南高中生，便会想到披星戴月、行色匆匆、驼背老汉。如果按劳动创造价值的规律来衡量，那么，中国学生应比外国学生能力强，河南学生应比北京学生知识面宽。

无论学校还是家庭，对孩子的学习都是“装货”，认为货装得越多，孩子收获越多，至于如何加油，很多老师和父母不感兴趣，甚至找不到油箱。一谈到减负，人们便想到减量，而实际上，最根本的应该是改变教育方法，激发孩子的兴趣。

2018-11-3

岳升杰每日分享:里斯米尔。

  “那台高大的画架前坐着一个身材矮小的小男孩，这便是里斯米尔。‘塞德兹博士，您的到来真令人兴奋。’里斯米尔的父亲一边说着一边拿出了许多花花绿绿的小本子，‘这些都是儿子的参展证书以及获奖证书。’‘是吗？这很不错呀。’我看了看那些证书，全是些儿童美术大赛的参展证明，有区域性的，也有全国性的。

“我在夸奖这个‘天才’儿童的同时，注意到了另一个奇特的现象：里斯米尔始终坐在那儿一动不动，似乎根本没有注意到我的到来，并且两眼无神而茫然地盯着前面的石膏像。‘他在干什么？’我奇怪地问这位父亲。‘哦，他一定是在思考。’这位父亲向我解释道。‘思考？为什么一定要以这种方式思考？’

“‘塞德兹博士，您是心理专家，又精通教育。恕我直言，报纸上的那些报道并不完全真实。他们说我儿子的才能来自天赋，我可不这样认为。正如您说的那样，孩子的才能来源于后天的教育，我对此是深信不疑的。所以，我为了让儿子成为一名伟大的画家，一直对他要求很严。你也看见了，他无时不在考虑绘画的事。可以这样说，他的那些成绩完全来自于努力和勤奋。’他向我解释道。”

从上面的描述中，我们可以看到两点：一是里斯米尔是位畸形的“书呆子”。当塞德兹博士走近里斯米尔时，这位‘天才’或‘神童’连基本的礼节、招呼就没有，自顾自地在那里发呆。这已经充分说明里斯米尔不通人情事故，是位不食人间烟火的“神经病”。二是这些偏才也是教育的结果。从里斯米尔父亲的谈话中，我们可以明白，孩子取得这些成绩是他教育的结果，不是外界所传的天赋，当然，孩子这种“怪”也是培养的结果。

“神童”为什么会变为神经？按塞德兹博士的分析，这是“强行教育”“片面教育”“着眼于一处的教育”的结果。用我们现在的分析，这是做人教育、情商教育即家庭教育缺失的结果。

2018-11-4

岳升杰每日分享:继往开来。

   2015年11月24日即农历10月13日，亲爱的海岭哥病逝,如今已三周年，今天我们全家人聚会进行纪念活动。

海岭哥的一生是成功的一生。他从一个赤贫的孩童成长为一位团长、一位副市级干部，是他用坚强、智慧和生命换来的，他的一生是成功的。

海岭哥是“精忠报国”的践行者。做为岳飞的后代，我们经常为祖先的“精忠报国”精神所感动；为“撼山易、撼岳家军难”的气概所震撼；为“岳母刺字”的家风而自豪；为他的文韬武略、文武双全而称奇。海岭哥正是岳飞精神的继承者、实践者、弘扬者。他不仅能带领“老虎团”打仗，还靠行军打仗间隙的自学，从一个15岁还不识字的文盲成为一个写文章的能手。

海岭哥是南阳建岳姓家族的典范。南阳建岳姓家族自前寒泗滨迁入后，几代人都过着农耕、文盲、贫穷的生活，海岭哥依靠自己的拼搏、奋斗，打破了那种落后的平衡，为岳姓家族树立了一块丰碑。在海岭哥的带领和感召下，家族的成员们，从农村到城市、从农耕到读书，都靠自己的努力在不同地区、不同领域打出了属于自己的一片天地，过着幸福的生活。

今天，我们在这里缅怀老英雄，就是为了创造新生活。首先，我们要清楚自己生活在幸福中。俗语说“宁做太平犬，不做乱离人”，我们生活在和平年代，特别是经过四十年的改革开放，我们的吃、穿、住、行、用都达到了前所未有的高度，比起海岭哥生活的年代，比起我们的祖辈，我们是非常幸福的。第二，我们要清楚现在的幸福生活来之不易。我们今天的生活，从大的说，是靠海岭哥这样的英雄用生命换来的，从小的说，是祖辈们用贫穷和坚忍熬制出来的。第三，每个人都要活好自己、活出幸福。感谢祖先给我生命， 我们每个人都要为自己、为家庭负责！

最后，我代表家族成员向海岭哥保证：我们一定继往开来，用实际行动来告慰您的在天之灵！愿海岭哥安息！

2018-11-5

岳升杰每日分享:“狼孩”启示。

“人类生来就具备一种特殊的能力。就像猫天生会捉老鼠，狗天生就具备忠诚的品性一样，这种能力可以说是上帝赐予的不学即会的本领。就是说，天才并不是只有少数人才有，而是人人皆有的。

“既然说天才是人人都有的，那么，为什么绝大多数的人最后还是只能成为庸庸碌碌的俗人呢？原因就在于后教育不得法，使这种潜在能力大都未能发挥出来。”

  为了证明以上观点，塞德兹博士引用了“印度狼孩”的例子。为了清晰地、通俗地阐释塞德兹博士的观点，我对“印度狼孩”谈三点启示。

第一，教育很重要。小孩刚出生虽然带有人的基因，但还属于动物系统。如果在人的环境中成长，他就能学会直立行走，能学会说话，就能为人样儿；如果再对他进行正确的教育，他就会成为健康的、真正意义上的人；即使在人的环境中成长，如果进行错误的教育，他还可能成为人形动物；现在这两个女孩生下来就被狼抚养，她们自然就会养成狼的习性。

由此说明，教育、正确的教育是保证一个孩子成人的关键。

 

第二，童年很重要。我们常说，童年期有太多太多人生的关键期和敏感期，这个例子能很好地证明这一点。这两个女孩虽然分别由狼抚养两年、七年，但她们已完全养成了狼性。假如一个能直立行走、会说话、有思维的孩子再到狼群中去，他不可能成为狼，当然，也可能活不下去。这就告诉我们，你想让孩子成为什么样的人，你一定要抓住孩子的童年期。

第三，矫正很费力。

两岁的阿玛拉，学走路、学说话较快一些，而七岁的卡玛拉则非常难。她2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。4年内只学会6个词，7年时才学会45个词并勉强地学几句话，直到死即9年后的智力只相当于三四岁的孩子！

这还只是转化为“人形”，离成长为真正的人还很远很远！由此，我们想到，矫正教育何其艰难！

2018-11-6

岳升杰每日分享:游戏学习。

  “我认为，在教育上最重要的是，不要胡乱给孩子灌输术语和公式，而要诱导他们自由地发挥出这一潜在的能力——天才。那么，最佳的诱导方式是什么呢？对于孩子来说，当然是做游戏了。

  “孩子在游戏中能学到多少知识、发挥出什么样的能力，是怎么想像都不过分的。我的老师詹姆斯博士就经常说对孩子实行早期教育必须用游戏的方法进行，因为游戏是所有动物的本能。在游戏中，孩子的各种潜藏的天才会一一被激发出来。

  “对这一点我有深刻的体会，因为我对儿子的教育都是采取游戏的方式进行的。针对孩子的各种潜能，我为儿子设计了五花八门的游戏，比如绘画游戏、音乐游戏、造型游戏、语言游戏、表演游戏、智力游戏、创造性游戏、体育游戏等等，尽力使儿子的潜能无一遗漏地发挥出来。

  “就是这样，通过不断地游戏和动手玩耍，小塞德兹的潜在能力得到了最好的开发。当后来人们称赞他多么富有天才时，孰不知，他的天才都是‘玩’出来的啊。”

  塞德兹将游戏做为最佳激发儿子潜能的诱导方式，并指出儿子的天才都是“玩”出来的，不要说100年前，就是现在仍是一种很前卫、很新颖的理念。由此可见，塞德兹及他的老师詹姆斯在教育方面是多么地伟大！同时也告诫我们一种先进理念的形成该是多么地漫长！

  在传统认识中，“游戏”和“玩”都是不懂事小孩所做的无意义的事，成人如果沾染“游戏”和“玩”那就是不务正业，所以，人们用“玩物丧志”来做为警示。好像教育这种“正经事”就该中规中矩、呆板、枯燥，就要教育者板着脸，受教育皱着眉。

  事实证明，把“玩”和“游戏”与教育对立是一种误区，是造成孩子厌学的罪魁。游戏最大的特点就是参与、灵活、有趣，而学习的最高境界就是快乐，就是调动各个感觉器官，所以，我们必须重新认识游戏和玩对学习的意义，把它们贯穿于学习的始终！

2018-11-7

岳升杰每日分享:潜能杀手。

  “格兰特尔四岁的一天，我到他家里与哈塞先生共进下午茶。我们坐在回廊上喝茶聊天，格兰特尔就在院子里独自玩耍。他开始还只是拍拍皮球，后来不知从哪儿弄来一根树枝。他把它想像成一匹马，骑在胯上，手中挥舞着烂布条当马鞭，嘴里还发出驭马的种种声音，骑着‘马’满院子乱跑。

  “格兰特尔玩得开心极了，但这时他母亲从厨房里冲出来，大叫道：‘我的上帝，你这孩子可真够调皮的！快把树枝扔了，那东西多脏啊！’格兰特尔还玩得兴起，丝毫也不理会母亲的叫嚷。

“哈塞太太的音量立即提高了：‘听到没有？我叫你扔掉！’格兰特尔不情愿地嘟哝：‘可是，妈妈……’‘没什么可是！’哈塞太太打断他说，‘你看你的手弄得多脏！我说过一定要养成讲卫生的习惯，不讲卫生的孩子没有人会喜欢。’

“见母亲发火了，格兰特尔只好扔下手中的树枝，到厨房去洗干净手，然后到我们的桌子旁观规规矩矩地坐着。”

塞德兹所描述的情况我们可能已司空见惯，我们往往把它当成小事随手就处理了。但如果仔细分析，我们会发现，正是这种错误的教育方式扼杀了孩子的潜能。

我们把这些“小事”说得非常严重，有些人会认为这是为了强调家庭教育的重要在搞噱头、在夸大事实、在标新立异、在引起重视、在小题大作、在耸人听闻。如果在孩子的教育中，父母只做错了这一件事，也许真的对孩子人生没有那么大的影响。但事实上，从这一个点、一件事能透视出父母惯常的做法。家庭教育重要就重要在它的长期性、渗透性，它是一种隐藏动力，是一种看不见的战线，正所谓“看不见的决定着看得见的”。

做为父亲、做为教育专家把这件“小事”写得如此详细，可见这些行为在孩子教育中的危害。那些以“怕脏、怕累、怕晒”为理由，以爱为幌子对孩子进行限制的父母一定要引以为戒，切不可再做孩子潜能的杀手！

2018-11-8

岳升杰每日分享:教育优劣。

  当格兰特尔骑着树枝满院子跑时，母亲因为嫌树枝太脏对着儿子大声呵斥，他只得规规矩矩地坐在了那里。对此，塞德兹博士说：“说实话，当时见到这种场景真是令我感到丧气。只为了遵守区区的卫生习惯，就丧失了启发孩子潜能的大好时机。我认为，哈塞太太的行为是彻底错误的，而哈塞先生的态度也不可取。他对整件事只是听之任之，仅此而已。”

  现实中，孩子把学习当作痛苦，既不是学习内容真的很难、很多，也不是孩子真的脑子太笨；同样，孩子的潜能得不到发挥，也不是我们的孩子缺乏潜能；这些都是因为不合适、不得体、因循守旧、限制孩子的错误的教育。这些束缚孩子的错误教育往往是传统的、习惯的、机械的、省事的、不用动脑筋的教育，通常情况下，父母犯了也不易察觉。像“你应该这样做，这是祖先留下的规矩”“你不听话，你就不是乖孩子”等。

  就上面的例子，如果单从卫生的角度，母亲是爱孩子的，如果从孩子成长的角度，母亲是害孩子的。本来孩子的思维是灵动活跃的，对生活是充满想像、好奇和乐趣的，由于母亲的责骂、限制让孩子面前的一切变得索然无味。

假如父母能允许孩子玩、鼓励孩子玩、和孩子一起玩，那么，这种想像游戏会极大地激发孩子的潜能。塞德兹博士进行了描述：

“如果父母重视孩子潜能的开发，当孩子骑着‘马’驰骋时，父母可以不失时机地给孩子提来一个小桶，说：‘马跑了半天，让它喝点水吧！’孩子自然会去喂马。还可以继续引导：‘马应该喂草了吧？’孩子一定会想像用什么东西代替草料去喂马。具体情景，父母应该协助孩子尽量地去创造，这不就在游戏中启发出孩子的想像力了吗？

  “所以，作父母的千万不要进入宝山不知宝，只要善于循循善诱，只需三言两语，不仅让孩子玩得更高兴，还可以开发出孩子的想像力、思维能力、语言能力等潜在能力。”

2018-11-9

岳升杰每日分享:清规戒律。

  “我的内弟是个生活刻板严谨的人，极有规律，每天必须在八点钟起床，十十点钟吃午饭，晚上十点钟睡觉，无论发生什么事，作息时间从不改变。他每天晚饭后从家里出发去散步，到市政府广场时恰好是七点钟，从无误差。他的进间是如此准确，以致广场两旁店铺里的人都以他的到达来对钟表。

  “他的儿子彼特精力旺盛，每天都在不停地动，不知疲倦地摔碎器皿、弄坏东西、惹事生非。因为父子是两个极端、一对冤家，所以，父子间的战争一天之中不知要发生多少次。

  “有一次，小塞德兹的舅母病了，我们立即带着儿子赶去探望。如果不是这个原因，儿子是不肯去的。他不喜欢舅舅家，因为受不了舅舅的清规戒律，用他的话来说是‘一点儿也没意思，不好玩’。

  “我们刚进院子，就听到屋子里传来一阵男人的咆哮，接着是男孩子哇哇的大哭声。小塞德兹面露惧色，悄声对我说：‘彼特不知又弄坏了舅舅的什么宝贝。’

  “原来，彼特把祖母刚送给他的万花筒拆开了，想看看里面究竟藏了什么，这自然会招致他父亲的愤怒。不过拆东西可算是彼特最大的爱好了，凡是让他感到好奇的东西，都逃不过被拆的命运，当然他逃不挨揍的命运。可是无论挨多少打骂，他的这个毛病始终也改不了。”

  这位中规中矩、古板无趣的父亲好像有我过去的影子，曾几何时，每当内侄儿找儿子玩时，总要问一句：“我姑父在家吗？”因为那时我工作忙很少在家，所以内侄儿成行的时候还是较多的。因为每当看到内侄儿，我就要问些问题：“作业写完了吗？考得怎么样？”当然，最要命的应该是板着个“斗争脸”，让孩子畏惧。因为见到孩子满脑子就是学习，当看到他们玩时心里就不舒服，所以即使装出的笑也是皮笑肉不笑。

父母们只有打破清规戒律，让自己成为一个“活”人，成为一个有趣的人，才能成为一个让孩子喜欢的人，也才能搞好教育！

2018-11-10

岳升杰每日分享:暴力犯罪。

  “有一天，小塞德兹的舅舅发现儿子彼特将心爱的表拆开了，立即暴跳如雷，一耳光将儿子煽得坐在地上，接着他上去就是一阵拳打脚踢，嘴里还不住地咒骂：‘我叫你拆！我叫你拆！今天不好好揍你一顿，明天你就敢把房子也拆了。’

  “彼特开始嘴里还辩解着：‘听我说，爸爸，我没有’后来只剩下刺耳的哭叫声。这时他父亲还没解气，顺手抄起地下一根木条，劈头盖脸地向彼特抽去，抽得彼特满地打滚。我实在看不下去了，上前去抓住他的胳膊，高声说：‘请不要打了，你这样打孩子太过分了！’

  “他跺着脚说：‘你还护着他！你看他把我的表弄成什么样子。’‘彼特是弄坏了表，但是你认为一块表比自己的儿子更重要吗？’这时，彼特抽抽咽咽地说：‘我没弄坏表，我只要拆开看看它哪儿出毛病了，我可以把它重新装好。’他父亲训斥道：‘你只会拆东西，哪里会修东西！’

“‘是真的，’被舅舅的暴行吓得脸色发白的小塞德兹忽然插进来说，‘彼特说你的表坏了，他要拆开看看到底哪儿出毛病了，他说他想试着修理。’‘哼，就算是，他也只会越弄越坏。’我对他说：‘不管彼特是修表还是拆表，你都不应该打他，恐怕又一个“爱迪生”就这样被你给“枪毙”了。’”

现实中，这种情况并不鲜见，当孩子弄坏东西时，父亲就不分青红皂白地对孩子打骂一顿。父亲之所以这样做，一是发泄一下自己的怨气；二是给孩子一惩罚，让孩子长记性，以后不再毁坏东西。

如果对方是小狗、小猫，也许这种做法没什么错。但因为对方是孩子，是有心灵的孩子，是心灵脆弱且成长中的孩子，这种做法就大错特错，甚至是一种犯罪。一是暴力会上瘾、会传染，这样做可能会打残孩子，还可能会让孩子继承；二是会扼杀孩子的好奇心、想像力和创造力；三是亲子关系僵化，由于孩子发心是好的，不明白为什么要挨揍，他会恨父亲。

2018-11-11

岳升杰每日分享:我恨他！

  “那天彼特抽抽咽咽地哭了很久。晚上我看见他一个人坐在门前的台阶上，已经不哭了，可是眼睛里却充满了九岁的孩子不该有的忧郁神情。我走过去问道：‘你还好吗，彼特？’他蔫蔫地回答：‘是的，我还好。谢谢你，姑父。’

“我见他似乎想对我说什么，但又把话吞回去了，就说：‘你有什么话都可以对我说，彼特，没关系的。’他看着我，鼓起勇气说：‘姑父，你待我真好，你可以带我回家吗？我想和你们一起生活。’

“‘哦，彼特，’对于他说出这样的话，我感到很惊讶，‘你还在生父亲的气吗？’‘没有，我只是不想再和他住在一起。’‘你父亲确实是个过于严格的人，对自己和别人的要求都太严格。可是他心里非常爱你，而且，他毕竟是你的父亲，你这种想法会伤他的心的。’‘是的，他是我爸爸，’彼特愤愤地说，‘可是我恨他！’

“第二天，彼特突然失踪了，原来他跟一个马戏团走了。我们追上马戏团，要带他回去，他不肯跟我们回家，而且态度十分坚决。他说他不愿意回家，在家里他总是不愉快。而跟马戏团在一起，他却感到非常地自由，非常的快乐，他喜欢马戏团这种自由自在的生活。

“直到他母亲哭得昏死过去，彼特才不情愿地跟我们回家。这件事对他父亲震动非常大，他开始认真地对待儿子的天性，不再强求他非要与自己一样。这样一来，他发现自己和儿子都变得轻松愉快了。”

家是什么？家是温馨的港湾，家是孩子的后勤部，家是让孩子想起就感到温暖的地方，家是孩子疗伤的地方。当孩子在外缺吃少穿，有了困难，首先想到的应该是家；当孩子在外身心受到伤害，首先想到的是家。

做为家的经营者，如果父母只是拧着眉头、仰着头喊“我爱孩子”“我都是为他们好”，而孩子却发出“我恨父母”“我要远离这个伤心地，越远越好”的声音，做为父母假如还不改变，能算智慧、合格的父母吗？

2018-11-12

岳升杰每日分享:庸俗教育。

  “‘格兰特尔，你是怎么搞的，把这双刚给你买的新鞋弄坏了。’老远我就听见了哈塞先生的说话声。‘我在看其他的孩子玩的时候被一颗钉子划了一下’格兰特尔小心翼翼地回答道。

“‘被钉子划了一下！’哈塞先生生气地说，‘跟你说过不要去和那些孩子瞎闹，你就是不听。把鞋子弄坏是小事，弄伤了脚怎么办？那会使你变成残废的。’说着，他又看了看那双鞋，‘多可惜呀！这么好的一双鞋。’‘爸爸，对不起。’格兰特尔显得内疚之极，不停地向父亲道歉。‘对不起有什么用，你也真是太调皮了。’哈塞先生很生气，仍然不停地责怪着小格兰特尔。

“这时，我看见格兰特尔难过得都要哭出来了，便走上前去。‘哈塞先生，’我笑着向他打招呼，‘这是怎么回事？你瞧，我们的小格兰特尔多不高兴呀！’‘他还不高兴？’哈塞先生指了指手中的鞋子，‘这个调皮的家伙把刚买的新鞋弄成了这个样子。’‘是吗？’我作出不在意的样子，‘我看这没什么问题。一条小小的伤痕并不影响这双鞋的作用和美观。哈塞先生，到我那儿去坐一坐怎么样？’

“‘当然，’哈塞先生说，‘不过我得先教训教训这个不听话的孩子。’‘孩子嘛，给他讲清道理就行了，何必那么过于严厉。’我笑着说道。‘不严厉不行，否则他会变得无法无天起来。’‘没那么严重吧！那么我在家等你。’说完我便离开了他们，因为这是他在教训孩子，我说得太多也甚为不妥。”

孩子犯“错误”大致分三种情况：一是明知故犯，像有意毁坏东西；二是好心办了坏事，想帮妈妈洗碗却将碗打碎了；三是无意中将东西弄坏，像上面的例子就是孩子无意间用钉子划了鞋子。不论哪种情况，父母都要以包容的态度问清孩子原因，站到孩子角度理解孩子，并帮助孩子解决问题，而不可埋怨、指责、训斥，现实中很多孩子胆小怕事都是父母不正当批评造成的。

2018-11-13

岳升杰每日分享:庸俗观念。

“我和哈塞先生的最大分歧在于：他认为一个人的才能、智力以及品质都是天生的，而我却和他恰恰相反，我认为一个人的才能和品质大多是来自于这个人得到的教育。

  “‘不，塞德兹博士，’每当我们谈到这个话题时，哈塞先生都会这样说，‘你看看那些伟人和天才吧，无论是科学家、艺术家还是政治家，他们的成就都是得自于他们天生的才能。请你仔细想一想，像牛顿这样的人，他的才华是能被别人教得出来的吗？我看即使有人想教他，也没有他那样的水平。还有那位伟大的达·芬奇，他身集艺术家、科学家、数学家、工程师于一身，这不是天才是什么？还有那位令人尊重的莫扎特，他的非凡的才华不是天生的吗？不但是他们的才华，他们的品质，他们的那种卓越的品质，也是天生的。我想这是众所周知的事。’

  “哈塞先生在这一问题上，总会一口气背出无数伟人的名字并一口咬定他们的才能和品质都是天生的。‘既然这样，那么我们为什么还要教育自己的孩子呢？’我问。‘教育是需要的，但只能是一个必需的工作，并不是决定性因素。’哈塞先生说。

  哈塞先生所列举的牛顿、达·芬奇和莫扎特，无一不是教育的结果。如果我们能详细地了解他们的成长过程，那一定是他们接受了优良的早期家庭教育！至于哈塞先生说的“我看即使有人想教他，也没有他那样的水平”完全是强词夺理，因为被教育者超过教育者才是正常的。

因为小时候经常批判林彪的“天才论”，加之按字面理解就是“天生的才能”，所以，我一直是按唯心主义对待的。像哈塞先生就属于宿命论或遗传论者，他们认为“人的命天注定”。在我看来，这种荒谬的观点，过去属于迷信、愚昧，而现在则属于推卸责任。塞德兹在这里所说的天才，是指超出一般人的特殊才能，是接地气的天才，是后天教育的结果。事实证明，这是真正智慧和负责任的观念。

2018-11-14

岳升杰每日分享:胆小懦弱。

  “一天，格兰特尔像往常一样邀约了四五个同伴来找小塞德兹，他们又要去玩令他们着迷的打仗游戏。由于‘敌人堡垒的大门’（窗户）较高，他们必须要在其他人的帮助下才能爬上去。

  “当只剩下小塞德兹和格兰特尔时，小塞德兹兴奋地喊着：‘快，格兰特尔，我们就要胜利了。’但是，格兰特尔一动不动地呆在那里，也不和他说话。‘怎么啦，格兰特尔？’小塞德兹焦急地喊道。这时，格兰特尔非但没有走上前去，反而后退了两步，慢慢地低下了头。

“‘你这是干什么？快点！’‘我……我……’格兰特尔小声嘟哝着，声音小得如蚊子。‘你什么呀，快过来！’小塞德兹着急地大喊起来。‘不，我不想上去。’格兰特尔说。‘为什么？’小塞德兹大声地问他，感到很诧异。‘什么？你害怕？’小塞德兹吃惊地问。‘是的，我害怕摔下来。’格兰特尔虽然很难为情，但还是鼓足勇气说出了自己的感觉。

“格兰特尔的这一句话一出口，便引来了小伙伴们的讥讽。‘哇，格兰特尔是个胆小鬼。’‘格兰特尔，你是个懦夫。’‘害怕什么？我们可都上来了。’听见同伴的嘲笑声，格兰特尔开始为自己辩解起来，‘你们有什么了不起？你们是在胡闹。我也不是完全因为害怕，只是不想和你们一样冒这个无聊的风险。’

“‘什么不想。我看你就是个胆小鬼，不敢是吗？’‘哦，他太差劲了。’‘不敢就是不敢，还找借口。’‘他说我们是瞎胡闹，这个讨厌的家伙。’孩子们七嘴八舌地议论起来，不停地讽刺和指责格兰特尔。”

由于父亲的错误教育，格兰特尔变得胆小懦弱，对其成长危害极大。一是这种胆小如鼠严重阻碍孩子能力的发展，办事能力极差；二是伙伴们将看不起他，不和他玩，导致“不合群”人际关系差；三是他会内心孤独、性格孤僻，对社会产生恐惧。可以想像，格兰特尔将猥琐地、痛苦地过着自己的人生！

 

2018-11-15

岳升杰每日分享:自私无能。

  “‘指挥官’小塞德兹用了好大劲才平息了‘骚乱’，他走到格兰特尔面前说：‘格兰特尔，我一直认为你是个勇敢的人，为什么在这个时候临阵脱逃呢？其实也没有什么危险，他们不都是安全地上去了吗？这样吧，我在下面扛着你，让他们在上面拉你，这样就没问题了。’

  “‘不，我父亲曾警告过我，叫我不要参与这样的危险游戏。’‘可这并不危险呀，我认为不必什么都听你父亲的。’‘我也并不是完全害怕，只是我的这件衬衫是新买的，我可不愿为了这个游戏而弄坏了它。’‘原来是这样。’小塞德兹仔细看了格兰特尔，见他果然穿了一件新衬衫。他想，这也是可以理解的，于是便这样说：‘那好吧，既然如此，今天你就不爬上去了。那么你帮助我上去好吗？’

  “‘不，那样的话，你会踩脏我的衬衫，我可不想这样。’‘什么？’小塞德兹听他这样说，一下子就火冒三丈，‘你为了自己的衬衫，就不愿意帮助我吗？’格兰特尔又一次低下了头。

“‘这个自私的家伙，真讨厌。’‘哦，他真不够朋友。’‘威廉，别理他，我们拉你上来。’小伙伴们又一次大声嚷嚷起来。这一次，小塞德兹真的生气了。他不再理会格兰特尔，由上面的孩子把他拉了上去。虽然上去的时候很艰难，但他仍然和他的小伙伴们赢得了这场‘战斗’。这时，格兰特尔一声不吭地走开了。”

这些描写让我想起了我的童年，想起了小时候团团伙伙、打打杀杀的场景，想起了伙伴们一个个的成长轨迹。童年是人生的一个缩影，像小塞德兹这样的“孩子王”，我们虽不能断定他以后一定会做出什么大事，但我们相信他一定会成为生活的强者，而像格兰特尔这些由于胆小、懦弱、自私、无能，不能和同伴一起玩的孩子，我们一定会想到他们不会有敞亮的人生。所以，奉劝父母们一定要让孩子玩，一定要鼓励孩子和伙伴们玩，这是孩子人生幸福的基石。

2018-11-16

岳升杰每日分享:优良个性。

  “‘我认为自己对儿子的教育是正确的。首先，我教育他应该成为一个诚实、守本份的人，应该以一颗爱心去对待别人。无论做什么事，我都要求他小心谨慎，不能冒没有意义的风险。’哈塞先生说道。‘是的，我认为你是正确的。但不要忘记，诚实、守本份固然好，但我认为更重要的是培养孩子的个性和智慧。’我说。

  “‘个性？我不认为个性是最重要的。’‘为什么呢？’‘因为每个人都有个性，那是用不着培养的。’‘那么，为什么有的人坚强，而有的人懦弱呢？为什么有的人大气磅礴而有的人心地狭隘呢！’‘这个，我想是天生的吧。’

  “‘不，这些都是可以塑造的。孩子从生下来起，就开始接受环境和周围人的影响，即所谓近朱者赤，近墨者黑。孩子的一切品质都是从别人那儿学来的。他接触优秀的品质就会变得优秀，接触低劣的品质就会变得低劣。’”  

虽然格兰特尔是一个诚实而守本份的人，但他缺少勇敢的品质；虽然我格兰特尔也是一个不找事的“乖”孩子，但由于能力欠缺，当别人需要帮助时，他就表现得有些自私。显而易见，孩子这种品质，完全来自于他父亲幼年时期的教育。

小塞德兹和格兰特尔一起打仗的游戏让我想起了我的童年。那时，我也是个“孩子王”，经常带着后街几个孩子一起玩。在和我玩的孩子里面，也有一个像格兰特尔这样的孩子。这个孩子从小在姥姥家住，姥姥、姥爷非常溺爱，经常因为外甥的事和邻居吵架。由于这个孩子胆小、懦弱、自私、无能、不懂事，别的孩子都不和他玩，他也很孤独。

按农村辈，我叫他姥姥大娘，老人家为了让我和外甥一起玩，还经常夸我、给我好吃的。当时，他很听我的，我们玩得也很好，之后我上学，他回老家，就没再来往。后来，听说因为闹离婚腿被打残了。旁边观者清，人们即使没学家庭教育也都说，这个孩子是被姥姥、姥爷“娇养”坏了。

2018-11-17

岳升杰每日分享:民主教育。

  格兰特尔之所以胆小、自私，完全是他父亲的庸俗教育所致。从观念上说，他坚持孩子的能力是天生的，教育所发挥的作用极小；从教育方法上说，哈塞先生所运用的方法主要是惩罚教育。以格兰特尔无意用钉子将鞋划破为例，塞德兹博士对哈塞先生的错误做法进行了剖析。

“首先，在孩子把鞋弄坏之后，他不应该去骂他，而是应用合理的态度教育他以后小心一些。因为孩子弄坏了自己的鞋子，心里一定是很难过的，再加上父亲的责骂，他就更难过，这很容易使他陷入自责和不安之中，以为自己是一个罪人。

“另外，父亲说钉子会划伤他的脚，会使他成为残废，夸大了这件事的危害，使他产生害怕的心理，这就是导致他胆小的原因之一。更重要的是，哈塞先生说格兰特尔与别的孩子一起玩是瞎闹，这就会使他把这件事的不良结果完全都怪罪到别的孩子身上，他会认为如果不和他们玩就不会有这样的事了，这直接导致了自私这种不良品质的出现。那么下一次呢，他肯定会先考虑自己或自己的利益，然后才去想帮助别人。

 “ 所以说，父母的教育对孩子品质的形成影响是极大的。人们总是责怪自己的孩子，说他们不听话，缺点太多，甚至说他们糟糕透了，但就是不明白这样一个道理，低俗的教育只能培养出低俗的品质。”

  我们一般将父母的教育类型分为惩罚型、溺爱型、冷漠型、民主型四种，哈塞先生对儿子实行的主要是否定、指责、教训、限制的惩罚教育。虽然哈塞先生对孩子在道德、规矩方面的要求表面看没有错，但由于他是用惩罚方法强加给孩子的，并非孩子自愿，这些要求对孩子成长是一种压抑。假如用民主的方法，让这些美德成为孩子自觉自愿的行为，这就是一种完整的教育。小塞德兹之所以成为天才就缘于父亲实行了民主式教育，一切都是孩子自愿去做，一切都在玩和游戏中进行，孩子的潜能得到了充分发挥。

2018-11-18

岳升杰每日分享:天才秘诀。

  “沃兹沃思曾经说过：‘幼儿是成人之母。’这可谓是一句精辟的名言。确实，成人的基础无论从哪方面来说都是在小时候形成的。我想，对于此种说法大多数人都是应该同意的吧，所以，我始终认为从某种意义上来说，给予孩子什么样的教育就会造就什么样的品质。

  “认识我儿子小塞德兹的人几乎都这样说：他真是个好孩子，无论是在学问上还是在人品上都堪称一流。他聪明、机智，而且善良、勇敢。甚至有人问我：‘小塞德兹的这些品质真的是来自于教育吗？难道这不是由于他的天赋吗？’

  “每当此时，我总会回答他们同一种答案：‘儿子的一切都来自于正确合理的早期教育。’应该这样说，作为儿子的父亲，我对他的成长是最了解的，我了解他成长之中的每一个细节。小孩子时刻都在变化，在这里，我并非仅仅是指他身体的变化，而更多的是指他头脑的渐渐发育成熟。”

  关于天才，有两种观点，一种是上天所生，即遗传论、生而知之；一种是后天教育所致，即环境论、学而知之。人们总是想得到天才的秘诀，想让这块“馅饼”掉到自己家。做为家有天才的父亲塞德兹博士毫无保留地将秘诀公布于众，即抓住幼年、正确教育、父亲可为。

  首先，抓住幼年关键期。作者引用沃兹沃思“幼儿是成人之母”的名言，意在说明，幼儿是成人的雏形，成人是幼儿的放大，幼儿是成人的原版，成人由幼儿所诞生。这与中国古人“三岁看大、七岁看老”的说法有异曲同工之妙。

  其次，天才是教育的结果。凡事有果必有因，面对小塞德兹的出类拔萃，总有人会问：这难道来自于教育吗？对于这种怀疑也好、别有用心也罢，塞德兹博士总是毫不含糊地回答：儿子的一切都来自于正确合理的早期教育。

第三，父亲可为。传统教育中，人们往往认为培养天才孩子是优秀母亲的专利，塞德兹博士向人们证明，优秀父亲同样可以培养出天才！

2018-11-19

岳升杰每日分享:鼓励尝试。

  “儿童教育协会于4月5日在儿童剧场举行少儿诗歌朗诵比赛，小塞德兹收到邀请函后便去找格兰特尔。

“‘格兰特尔，你收到邀请函了吗？’‘收到了。’‘你准备参加吗？’‘那么你呢？’‘我肯定会参加的，我们明天一起去报名吧。’‘可是我……’‘怎么？你不想参加？’‘不是不想参加，只是……’‘只是什么？’‘我从来没有参加过这样的比赛，我害怕……’

“‘哎呀，你怎么又害怕了？’小塞德兹焦急地说，‘我也没有参加过，可我一点也不怕。’‘你真的不怕吗？’‘有什么好怕的，只不过是朗诵一首诗歌，又不是去打仗。何况，就是真的上战场，也没有什么可怕的。’

“‘我也知道，我现在不像以前那么胆小了。如果真要上战场打敌人，我想我是不会害怕的，可是要我当着那么多的人朗诵，可真有点……’‘有点不好意思是吗？’‘是的，被那么多人看着，万一要是出了错，那有多难为情呀。’‘哎，那有什么难为情的。错了又怎么样，没有人是永远不犯错误的。’

“‘这个我也明白。但不知为什么一想到那种场面我就有些紧张。’‘我看你是想得太多了，其实没什么。不信你试一试，一定不会有问题的。’小塞德兹安慰道。‘试一试？’‘对，试一试就知道了。说不定你有了这一次尝试之后，以后就不会害怕了。我想我们俩一起去参加，如果就我一个人，那多没意思呀！’

“在小塞德兹的劝说下，格兰特尔终于答应和他一起参加这次活动。第二天，他们一起去报了名。”

对于同一件事情，在都没有经验的情况下，小塞德兹充满着自信，他摩拳擦掌、跃跃欲试，抱着一种必胜的信心，主动为成功找方法，其成功的可能性是很大的；而格兰特尔由于缺乏自信，他瞻前顾后、缩手缩脚，为失败找借口、找退路，其失败的可能性很大。假如没有小塞德兹的鼓励，格兰特尔就会失去这次机会，就不可能成功。

2018-11-20

岳升杰每日分享:允许失败！

  “比赛那天，儿童剧场聚集了很多人。有的孩子在玩耍，但更多的是各自拿着自己选好的诗歌在紧张地练习着。这时，格兰特尔开始紧张起来，或许是因为非常不适应这种场面的缘故。

  “‘威廉，我想放弃，我紧张极了！’他神色不安地对小塞德兹说。‘什么？在这个时候你想放弃。’小塞德兹气愤地看着他，‘马上就要开始了，你这样太令人失望了。’格兰特尔默不作声地低下了头。

“小塞德兹心想，他一定是不能适应这样的气氛，应该鼓励他一下才对，于是便说：‘格兰特尔，我知道你并不是真正的胆怯，而是没有把自己放开。你应该放松一下，别老是去想那些令你紧张的事。你要这样想，这不是什么严重的事，只不过是一个活动，一个游戏。’格兰特尔一句话都不说，神情依然很紧张。

“‘我认为现在是最能体现一个人是否有勇气的时候。我觉得你并不是害怕这里人多，而是害怕自己不能获奖。你害怕自己失败，这是没有勇气的表现。你说你能勇敢地走向战场，这我相信，但你有没有勇气面对失败呢？我觉得有勇气面对失败比敢于走上战场更为可贵。’小塞德兹流动地讲了一大堆道理。

“‘真的吗？’格兰特尔似乎有些心动了。‘当然，我爸爸常对我说，天才和俗物的分界线就在于一个人是否具有勇气。我想你不愿作一个没有勇气的俗物吧。’最后，格兰特尔在小塞德兹的激励下参加了这场诗歌比赛，并且和小塞德兹获得了并列第一名。”

格兰特尔的表现是众多孩子的代表，很多孩子之所以成为平庸的人就在于走入了一种恶性循环：害怕失败——不敢尝试——缺乏实践——胆怯懦弱。陷入这种怪圈的原因固然与人的惰性、恐惧等“小我”本能有关，更多的则是与父母期望较高、不允许孩子失败等错误的教育方式有关。“失败是成功之母”，做为父母，我们一定要明白允许孩子失败比鼓励孩子胜利更有力量！

2018-11-21

岳升杰每日分享:天才之争。

  “‘不，你不应该要求孩子做得太多，你的要求太高了。’每当我流露出自己的观点之时，哈塞先生总会大声地驳斥我，‘只有天才才能做到那些，而我们的孩子……’‘怎么？我们的孩子太平庸了吗？’每当听到他这样说，我都忍不住要不顾礼貌地打断他的话。

  “在哈塞先生看来，我们以及我们身边的人都是些平凡的人，不可能有任何惊人的成就。而那些所谓的天才，是一些遥远的、目不可及且高高在上的人。他对于天才人物，永远都处于一种仰视的状态。

  “孰不知，天才也是人。这又是我和哈塞先生之间的一大分歧。‘所谓天才，就是天生的才能，这是上帝的安排，像我们这些凡夫俗子最好永远别做那些想成为天才的白日梦。’有一天，哈塞先生和我又就这一观点展开了辩论。

  “‘是吗？我可不这样认为，虽然从字面的意义上讲你是正确的，但不要忘了，天才也是人，并非是高不可及的神仙。只要是人，就有可以塑造的可能，也有通过教育成为天才的可能。’我对哈塞先生说道。‘那么为什么有的人一生下来就那么优秀，有的人却一生都碌碌无为？’哈塞先生问。

  “‘当然，先天的因素是有的，比如，某个孩子生下来便发育不良或因疾病伤害了大脑和身体的什么部位，但这样的毕竟是少数。据我所知，大多数人生下来时都是正常的，那么他以后的成长，都来自于父母的培养和教育’”  

在传统中，人们往往把那些天才与一些偶然现象相联系，以便说明这些人生下来就有天生的才能，像伏羲、老子、武则天等。这些传说的产生，一方面是真愚昧；另一方面是聪明人为了达到自己的目的而利用人们的愚昧。如果到现在还有人相信这些，那就有两种可能，一是愚不可及；二是推卸责任。实践证明，除非先天有病者，每个人都有天才的禀赋，至于后天能不能发展成天才，关键在于早期的家庭教育能不能将他的潜能挖掘出来。

2018-11-22

岳升杰每日分享: 教育秘密。

  “‘格兰特尔天生内向、腼腆，我和他的母亲曾试图改变他，但一点儿效果都没有。我们都想让他变得开朗大方起来，却毫无作用。当然，我也想让儿子成为天才，也想让他取得非凡的成就。可这么一个内向而腼腆的孩子，怎么去干大事呢？我并非是在贬低我的儿子，但事实就是这样，我有什么办法呢？’哈塞先生想用儿子的情况证明孩子的性格是天生的。

  “‘内向、腼腆并非是什么不可饶恕的缺点。很多天才式的人物也是内向的。尽管如此，这种性格也不是天生的，仍然是逐渐形成的。’我说道。‘不可能，我看你的儿子威廉性格就很好，时常哈哈大笑。难道你用了什么绝妙的办法让他变成这样的吗？’‘我没有用什么特殊的方法。’‘既然这样，那么他的性格就一定是天生的。’

“‘不，并非天生的，这是受环境影响的结果。’‘什么环境？’‘家庭环境呀！家里的人、身边的朋友，都有可能影响他的性格，难道你对此持否认态度吗？不光是一个的人才能，性格也是后天培养起来的。有些人活泼，有些人开朗，也有些人内向、忧郁，这些都和家庭有关，更重要的是与早期教育有关。’

“‘我曾听说过有的家庭条件不好，甚至很糟糕，孩子在这样的环境中成长，会导致他性格上的弱点。但是我的家庭环境应该是良好的，可格兰特尔仍然在性格上有弱点，这又是什么原因呢？’‘好的家庭环境并不一定就能使孩子形成良好的性格。’我说。”

现实中，有些父母和哈塞先生一样，在社会上属于成功人士，他们可能有权、有钱、事业有成，可能夫妻品行俱佳、德艺双馨，甚至是名师，而他们的孩子却是混世魔王、顽劣不堪。究其原因，他们一定没有实行民主、尊重教养方式，他们与孩子的关系一定是扭曲的，由于关系僵化，往往是“父母越优秀，孩子越顽劣”。父母们一定要擦亮眼睛，了解这个家庭教育中隐藏极深的秘密。

2018-11-23

岳升杰每日分享:精神之根。

  “在维勃格斯四岁时，最疼爱他的祖母去世了，那一天，他伤心极了，不停地啼哭。这时，他的母亲把他抱了起来。‘可怜的儿子，不要哭了。’母亲说道。‘不……不……，我要祖母。’维勃格斯哭着喊道。‘可是，祖母已经去世了，你永远也不能和她在一起了。’母亲说。听母亲这样说，维勃格斯哭得更加厉害了，无论怎样都不能让他安静下来。

“‘好了，维勃格斯，不要再哭了。人都是要死的，你哭也没有用。’母亲这时已经失去了耐心，在他的身上轻轻地打了一下。‘那么，我也会死吗？’小维勃格斯睁大了眼睛，吃惊地问道。‘当然，我们都会死的。’也许母亲心情已处于烦乱之中，她不假思索地这样作了回答。

  “从此之后，维勃格斯就像换了一个人，人们再也听不到他爽朗的笑声了。‘后来小维勃格斯整天都在担心身边的亲人会一个个地死掉，担心自己不知哪一天也会突然死去。这个可怜的孩子，自那以后完全被笼罩在死亡的阴影之中。他现在才七岁，这太令人痛心了。’我说着便轻轻地叹了一口气。

  “‘由此看来，家庭环境对孩子性格的形成的确有不小的影响，特别是一些生活上的细节，只不过很多事情没有引起我们的注意罢了。’哈塞先生沉默许久，缓缓地说道。‘是啊！幼儿的头脑宛如一张白纸，就看你写的字是天才还是俗物。’我很有感慨地说道。”

  塞德兹博士讲这件事意在向哈塞先生证明，在父母优秀和家庭富裕中长大的孩子，可能因为一些偶然事件让孩子从健康快乐的状态变为恐惧忧郁的性格。俗话说：“十年树木，百年树人”，“种树容易毁树难”。就是说，庸才或坏才只须很短时间、一两个环节甚至一件事毫不费力地就能制造，但一个天才则需要长时间、系统地甚至几代人地精心培养才能成功。说到底，做为孩子精神之根的父母，要想孩子成为天才，自己必须具备先进的教育理念！

2018-11-24

岳升杰每日分享:水中捞月。

  “哈塞先生的家庭条件是很优越的，不仅是生活上的富裕，他和妻子也都是受过良好教育的人。他们对孩子的教育自有一套办法，也给孩子提供各种良好的教育条件。

  “按照常理，格兰特尔应该是一个幸福的孩子，他的童年应该是令人羡慕有童年。从格兰特尔两三岁开起，他的父亲哈塞先生便开始教育他了。不仅开始教他说话、识字，也教他绘画和音乐。像大多数生活富裕和家庭那样，哈塞先生为格兰特尔专门请来了家庭教师，并且家庭教师也是受过专业训练的水平很高的人。

  “哈塞先生是一个音乐迷，也会演奏乐器，他的钢琴演奏水平堪称是业余演奏者之中的大师。他从小就想成为一个伟大的音乐家，但或许是命运的安排使他未能如愿以偿。所以，他此生最大的心愿就是自己的儿子能够成为音乐家，以完成他的理想。为此，哈塞先生不仅自己教儿子学习音乐，还给他请了一位水平不凡的职业音乐教师，教他钢琴演奏以及音乐理论。

  “遗憾的是，人间的事情往往是事与愿违，格兰特尔不但对音乐毫无兴趣，而且在这一方面也的确缺乏才能。为了达到父亲的要求，他拼命地练琴，但进步还是极为缓慢。甚至在学了一年音乐之后，仍然不能弹出一首难度较高、较完整的乐曲。

  “对此，不仅格兰特尔自己，他的父亲以及他的音乐教师也头痛至极。那位音乐教师有好几位学生，他们之中最笨的孩子也要比格兰特尔强，他甚至劝说哈塞先生放弃对格兰特的音乐教育。

  “‘不，我一定要让他成为音乐家，这是我最大的心愿。’每当教师劝说他时，哈塞先生都要激动地说这一句话，他不愿意承认儿子并没有音乐天赋。”

  “龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，按常理，孩子会遗传父母的，但很多时候，儿子对父母所从事的职业极其厌恶，究其原因都是父母对孩子期望值过高，教养方式不当造成的，这就是水中捞月，格兰特尔即属此例。

2018-11-25

岳升杰每日分享:你太笨了！

  “在一次周末的聚会上，兴致勃勃的客人们请格兰特尔为大家演奏一曲。格兰特尔一句话也不说，拼命往角落里躲，似乎是遇见了一件人生中最可怕的事。哈塞先生窘迫极了，因为人们都知道他的儿子也在学习音乐。他自己在这一方面很有才能，如果儿子太糟糕的话，那像什么样子。

“‘听见了吗？格兰特尔，大家都要求你也演奏一曲。’哈塞先生小声地对格兰特尔说，并尽力保持镇静。格兰特尔一句话也不说，只是拼命地摇头。最后，在父亲的鼓励下，格兰特尔终于鼓足了勇气走到钢琴前坐了下来。可是，尽管如此，格兰特尔仍旧慌乱至极，简直无法让自己平静下来。他看了一眼父亲，坐在琴凳上不知所措。

“人们都静静地看着他，那种友好的目光在格兰特尔看来却像是一把把锋利的尖刀。又过了良久，格兰特尔终于开始演奏。但没有弹出几个音就一下子停了下来，并且连那几个音也弹错了。格兰特尔再也无法控制自己，从琴凳上跳下来迅速地向自己的房间跑去。他低着头，几乎没有丝毫的停顿，他一定是羞愧极了。

“这时，哈塞先生也从坐位上站了起来，急急忙忙地走到格兰特尔那已经紧闭的房门前。他打开门走了进去，看见格兰特尔正趴在床上伤心地哭。或许是因为太生气，或许是认为自己脸面无光，哈塞先生气愤地训斥格兰特尔：‘你怎么能够这样，客厅里的那么多的客人……简直太不像话了……学了那么久的琴还什么也不会弹，真是太笨了！’”

为什么优秀的父亲却培养出拙劣的儿子？为什么父亲在某一方面有特长而儿子却对这一方面非常反感？我们从上面哈塞先生对儿子的教育中可找到答案。一是把儿子当成私有物。认为自己喜欢音乐，儿子就一定要喜欢，并给予过高期望。二是忽略孩子的感受。一切为了自己的面子而不顾孩子是否害怕、羞愧、伤心。三是否定孩子。“你真是太笨了”是他们的杀手锏。

2018-11-26

岳升杰每日分享:教育悖论。

  “‘女士们，先生们，下面请爱娜小姐为我们弹一首，好不好！’‘好啊！’哈塞先生和儿子都知道爱娜小姐是一个只有四岁的小姑娘，他们都仔细地听了起来。

  “客厅里传来一阵悦耳而优美的钢琴声，这不仅让哈塞先生吃惊，更让格兰特尔感到难过。‘你听听，别人弹得多好，’哈塞先生又开始训斥儿子，‘受娜小姐还比你小几个月呢,你真笨。’

  “从此之后，格兰特尔再也不愿意学习弹琴了，无论父亲怎样劝说和威逼，他也不愿意碰一下钢琴。这样一来，他从以前不喜欢音乐而变成了讨厌音乐，无论多美的音乐在他的耳中都是令人恶心的噪音。不仅如此，他还变得内向起来。他曾经是个活泼好动的孩子，可现在完全变了一个人，这真让人感到遗憾。

  “诸位，看到此处，你们可能会认为我的叙述有些太夸张了。我们可以向上帝起誓，我说的句句是真话。也可能有人会问，仅仅那么一件小事就可以改变一个孩子的性格吗？我的回答是肯定的。”

  假如在现实中，孩子拉着一车货物向东行走，做为父母要帮孩子一定是要么在前面一起拉着，要么从后面用力推着，其方向是一致的，绝不会出现向西拉或推的逆行情景。而教育的对象是人，是人的精神世界，是无形的世界，这种由一个思想影响另一个思想的“空对空”远没有看得见、摸得着的有形事物容易把握。因而在教育这个问题上，往往出现父母帮倒忙、好心办坏事的情况，即所谓教育的悖论。

像上面的哈塞先生，他本意是想让儿子成为音乐家，完成他的理想，但他在具体操作上，一是用否定的教育方法，不顾孩子害怕、伤心的感受一味训斥孩子；二是用比较的方法，把“你太笨了”当成了口头禅，极大地挫伤了孩子的自尊心。其结果孩子从不愿意弹钢琴发展到讨厌音乐进而发展到自卑，这恐怕不是哈塞先生想看到的结果。因此，做好家庭教育不仅要有“好心”还要懂得科学。

2018-11-27

岳升杰每日分享:世界末日。

  “‘威廉、格兰特尔，今天怎么啦？怎么无精打采的，有谁得罪你们两个了吗？’‘不，爸爸，没有谁得罪我们，但我和格兰特尔都难受极了’‘是的，塞德兹先生，我们难受极了’‘为什么？有什么事能让你们两个小调皮感到难过？’

  “‘世界末日到了。’小塞德兹和格兰特尔异口同声地说道。看见他们一副认真的模样，我既感到可笑也觉得诧异。‘什么？世界末日？你们怎么会有这样的想法？’‘哦，塞德兹先生，这不是我们想出来的，而是一个很有本事的人告诉我们的。’格兰特尔抢先回答道。

  “‘谁？哪一位有本事的人？’我奇怪地问。‘是一个巫师。’小塞德兹回答道。‘巫师？你们居然相信什么巫师，我的上帝，你们太容易被欺骗了。’‘不，他是个很厉害的人。他不会骗我们的。’格兰特尔说道。‘他没有骗我们，他有法术。’小塞德兹也为那个所谓的巫师辩解。

“‘那么那个巫师在哪儿？’我问道。‘就在兰特大街的路口旁。’小塞德兹回答道。见他两个并非是开玩笑的样子，我立刻引起了注意，立刻就带两个孩子到兰特大街，但是那个自称巫师的人早已不见了踪影。”

小时候，我们经常去马棚里玩，一些老人就会讲一些乱七八糟的鬼怪故事吓唬我们。至今我还清晰地记得，一个午休时间，邻居福征在沙地的瓜棚里看到了一个鬼，那鬼有几丈高，舌头到胸口，眼睛像铜铃。他便起身回家，到“岳路口”时，那个鬼还跟着，这样到家没几天就死了。虽然明知这种故事纯属子虚乌有，但这种恐惧一直伴随着我，阴魂不散。可见，幼儿的头脑宛如一张白纸，你在上面画出的一点一线都对孩子影响很大。

目前，仍有大人吓唬小孩的恶习，这是教育之大忌。父母须做到：一是不要把孩子的头脑当成垃圾桶，把那些有害的东西灌输给孩子；二是当孩子接受了消极、负面、糟糕的东西后，父母一定要帮助孩子清除掉。

2018-11-28

岳升杰每日分享:奴化教育。

  “‘爸爸，能问你一个问题吗？’儿子怯生生地说。‘什么问题？’爸爸边吃边说。‘为什么在吃饭前一定要祷告？’‘因为这是要感谢上帝赐予我们食物。’‘上帝需要我们感谢吗？’‘当然。’‘可是，万能的上帝以他的爱给予我们一切，我认为’儿子犹豫地说。‘认为什么？’‘我认为他是不需要我们感谢的。’儿子鼓足勇气说。

“‘当然上帝不需要感谢，但我们必须感谢他，所以我们一定要做祷告。’‘为什么？’‘你别总是问为什么。这不需要为什么，你只要去做就行了。’爸爸开始失去耐性了。‘为什么？’儿子不解地问。‘啪’的一声，爸爸用手掌在儿子头上打了一下，并怒气冲冲地说：‘我告诉你不要再问为什么。’

“‘为什么？我不明白。’儿子这时委屈地哭了起来。过了一会儿，爸爸又说话了：‘好吧，我告诉你为什么。因为你不做祷告就会下地狱，去受那些最大的痛苦。’接着爸爸就向儿子夸张而不负责任地任意描述了地狱里的可怕景象，并对儿子说，如果再那样不听话就一定会被打入地狱。

“儿子就是在这种毫不负责任而且愚昧的教育之中成长起来的。渐渐地，他就在不知不觉中相信了父亲的那些鬼话，变得做任何事都小心翼翼、胆战心惊，对任何人都唯唯诺诺、言听计从，成了一个懦弱且毫无个性的人。”

塞德兹博士所描写的情况在当前的中国还普遍存在着。有孩子问：“为什么要上学？”父母会说：“人家都上，你不上学做什么？”或“不上学以后就要当乞丐”。有孩子说：“我不想上学了！”父母说：“不上学想挨揍啊！”有孩子说：“学习好苦啊！”父母会说：“学习有不苦的吗？这就是个苦差事，以后一上班就熬出来了。”当孩子不听话时，父母就以“再不听话就让买小孩的把你抱走”吓唬孩子。正是这些愚昧的奴化教育让我们的孩子变得失去自我、未老先衰，父母们该清醒了！

2018-11-29

岳升杰每日分享:缘木求鱼。

有一天，小塞德兹和格兰特尔因为拼图游戏的事打了起来。塞德兹写道：“就在我给儿子讲道理的时候，我又听到了哈塞先生的训斥声：‘你怎么能这样，简直蛮不讲理，拼图游戏就是要自己动脑筋，要学会灵活地思考问题。你怎么总是那么笨，为什么一定要拘泥于样本。看看威廉，他多聪明。给你说过多少次，一个人要有自己的见解，不能总是死板地做事。’‘可是……’格兰特尔想为自己辩解，但又停住了。‘可是什么？没有什么可是的。你真是太笨了。’哈塞先生怒气冲冲地责骂着自己的儿子。

  “‘塞德兹博士，我真羡慕你，你的儿子真聪明，无论做什么都有自己的看法。可我的格兰特尔……’哈塞先生说话时显得有些沮丧。‘我可不这样认为。格兰特尔也是一样的聪明，关键在于你怎么引导他。’‘你刚才也看到，我竭力想让他明白一个人应该有自己见解的重要性。可是无论我怎样说他也没有用，他总是那样刻板。’

“‘是吗？他坚持要按照样本来拼图，就不是一种见解吗？说不定他真的认为样本上的图案列好看呢。他本来有自己的主张，可在你的训斥下，可能这个主张现在已荡然无存。我敢担保，现在他一定是什么都听从威廉的。’

  “这件事清楚地表明，格兰特尔不能一贯地坚持自己的主张从而变成一个没有独特见解的人，完全是由于他父亲对他实行了错误的教育。哈塞先生不停地以权威的姿态来对待孩子，使他陷入一种忐忑不安的心态之中。他听到的总是‘你错了’、‘你真笨’这样的评价，在这样的状态下能够成为一个独特见解的人那才是一个奇迹呢。”

  看着上面的叙述，我忽然想到一句话：“父母辛辛苦苦把孩子培养成‘问题孩子’，却又反过来说：‘这孩子怎么这样啊？’”哈塞先生一方面对儿子实行否定、限制、训斥、奴化式的教育，一方面又想让孩子成为有独特见解的人，这不是缘木求鱼吗？

2018-11-30

岳升杰每日分享:最大的浪费！

  “在我看来，一个人具备了首创精神，他就有可能是一个令人仰慕的天才。天才具有独特的见解，俗物都浑浑噩噩。为了使我心爱的儿子不至于落入俗物当中，所以从一开始我就以各种方式去培养和鼓舞他的独立人格。我绝不会像大多数人那样以父亲或其他任何身份的权威去强行要求他。

  “可以这样说，不让儿子受到权威的压抑是我培养儿子成材的秘诀之一，不论在教育上或者是指导上，我都绝不用不准反驳的权威去压抑他。现在我时常回忆儿子的成长，令人欣慰的是他完全是在快乐的自由的气氛中渐渐长大成人，这种快乐和自由之中充满着趣味、知识和智慧。

 “我时常看见一些父母以近于强迫的方式让孩子学这学那，也不管孩子是否自己愿意。他们让孩子学音乐、学绘画，当然这些艺术方面的熏陶对孩子来说极有益处。但那些父母的方式却令人伤心。他们让自己的孩子按照死板的方式去学习，甚至按照大人的意愿，哪怕这些大人也并非是这一方面的内行。

  “我无数次看见一些父母在冲着孩子大吼大叫：这不对……，你画得不像，这只苹果的颜色不准确……，不应该这样画……，你应该画得清楚些……他们不知道，即使是真正的艺术家也不会以这种要求作为目标，更何况孩子呢？他们以外行的眼光，甚至是毫无修养的眼光看待孩子的作品，也以愚蠢的头脑‘教育’自己的孩子，在不知不觉之中将本来聪明而有智慧的孩子变成也和他们一样的愚不可及的俗物。”

  读着塞德兹博士的评论，想着那些不通人情世事，说话像雷击，一句话打发一个人的“主儿”；想着那些说话像蚊子哼哼、走路怕踩死蚂蚁、办事谨小慎微的“宅男”“宅女”；想着那些有车有房、每天胡混却不快乐的“富二代”；想着那些正在焦头烂额培养这样孩子而不觉醒的父母，我心底好像有种声音：这是人世间最大的悲哀，这也是人世间最大的浪费！