于明流着泪伤心的诉说着：“我不知道为什么妈妈不给我一点自由，手机不让玩怕耽误学习，不玩就不玩吧；双休日不让外出，让上补习班听她的；让我按她教给我的学习方法学习也听她的；现在交个朋友也要被管着，说人家成绩不好，不让我与人家玩了。我们俩从小学就一起玩五、六年了，现在突然禁止与他来往我心里接受不了。不就是人家成绩不好吗？人家人品并不差，我感觉有时候他比成绩好的学生的人品还好呢。现在我都快被妈妈逼疯了，有时我真想离家出走，有时妈妈把我气的打她的念头都有”。

    我认真的倾听着于明的诉说.然后对于明说妈妈不让你与你的好伙伴再玩了，他的成绩不好，妈妈怕他影响到你对吗？于明点点头。接着我用平和的语气问于明如果你是家长，你会不会怕你的孩子受到成绩不好的孩子的影响，变坏或成绩变差，你会不会有这种担忧呢？于明说会有担心，但是不会像妈妈那样做。我又问于明你会怎样做呢？于明想了想认真的诉说：“我首先不会禁止他们交往，相反我会真诚的对待他的朋友。不管他的成绩好坏只要他人品好，我就会对他好。其次，我会对他进行交友的指导，提高他自身的防御能力：直接给他讲清楚道理，要比学习，比好的表现。最后，我会对他说我要看你的具体表现：成绩要有进步，老师反映表现好，在家表现也好，否则再限制他，他就没理由反驳了。”

    听孩子说的头头是道，也有一定的道理。也许是妈妈没有与孩子好好沟通的原因才让孩子这么委屈。

妈妈的反思：在工作上我很要强，我要求自己要做到最好，每次科室里考试我都是一、二名。我平常对自己要求太高，想对孩子也要求严格些。也许是我太强势了，没有照顾到孩子的感受，才对孩子的交友一刀切：要求孩子严禁与成绩不好的孩子交往。平时工作忙没时间与孩子交流，管孩子太少了，感觉欠孩子太多，在家时总想要求严些当作对平时没管孩子的弥补， 没想到这样却伤害了孩子，惭愧。

建议：

    孩子的交往需要是与生俱来的，与同伴的交往已成为孩子社会化的主要途径。是满足社交的需要，是获得社会支持和安全感的主要源泉。父母不能禁止孩子间交往，可以加强孩子的交友指导。家长要明白于明选择这样的朋友的理由是什么？是孩子感到不安全吗？还是孩子寻找对他期望不那么高的朋友呢？这时候家长应该变管制为尊重，给孩子一定的自主权和决定权，变命令为商量。学会与孩子沟通，学做孩子的朋友，学会包容放下家长的架子，把孩子放在平等的地位与孩子交流。与孩子一起共同制定交友原则及注意事项：

1、正确认识交往中的角色，行为准则，交往中分寸适度，在交往中做到自尊、自重、自爱和关心他人。

2、指导孩子区分是非，辨别是非，正面给孩子讲清楚道理，要比学习，比表现，不比吃穿。

3、不批评孩子的朋友，并对孩子的朋友要好。

4、给孩子创造培养自信的机会。

5、把心里担心的话说出来，共同解决。

6、接受孩子的风格。

试行一个月时间，家长保留有及时调整的权力（孩子没有按要求的情况下）。