钢铁是怎样没炼成的，我们更需要了解。
所以，这里，我们集结了一些失败的教育个案。而且，这些失败有一个共同的特征———败于父母之爱。
我们常常挂在嘴边的，一定是"有谁能比父母更爱孩子呢"？可是，你是不是知道，也没有什么是比父母、比父母的爱更能害孩子的了。
我们指的，是下面这些功利的，疯狂的，偏执的，病态的，自以为是的爱。
教育是为了孩子的；教育失败了，后果和伤害，自然是孩子承受。而且，伤害一旦被冠以"爱"的名义，后果就更惨痛。
还记得那个沙漏的故事吗？你的手抓得越紧，你的沙漏得越快。
孩子，何尝不是这样？教育，何尝不是这样？爱，何尝不是这样？
让我们宽松一些。让我们的孩子宽松一些。让我们的教育和爱，宽松一些。
这是这本书即将结束的时候，我们发自内心的请求。为了孩子，也为了你自己。
希望家长们能从这位父亲的忏悔中明白一个道理，那就是：孩子只可以拿一个苹果的时候,千万不要逼着他去拿一个篮球——
拔苗助长，害惨了“神童”儿子
●金 蓉
天下父母，谁不望子成龙？为此，一些父母残酷地剥夺 了孩子童年的快乐，逼着儿女们上这班那班，甚至采用棍棒政策，超负荷地给孩子强加学习任务。
本文讲述的这位父亲，就是用强压的方式，要把儿子培养成“神童”。他儿子7岁就完成了小学课程的学习。这时却被医生诊断患有严重的心理疾病，罪魁祸首就是这名父亲为之自豪的神童培养计划。如今，父亲在为儿子治疗心灵上的累累伤痕时，自己也饱受着自责的煎熬……
老天有眼，给我送来“神童”儿子
1990年，我和前妻因感情不和离了婚。前妻带走了10岁的儿子，还蛮横地剥夺了我爱儿子的权利。为了不和她发生冲突，我与儿子也慢慢疏远了。
1995年，我又结婚了，那年我已经43岁。妻子是我承包的中巴车上的售票员，一个美丽善良的农村姑娘。第二年，我们有了一个漂亮的儿子。抱着哇哇大哭的儿子，想着自己碌碌无为的一生，我在心中暗暗发誓：一定要把儿子培养成才。
儿子还在襁褓里时，我就给他朗诵诗歌，给他读英语，给他念数字。只要儿子醒着，我就一刻不停地向他灌输各种知识。不知是我的启蒙教育起了作用，还是儿子本来就天资聪颖，他确实比同龄的小孩要聪明，7个月就会说话，1岁就能走路，到1岁半时，他已经能认识100多个生字，背诵30多首古诗了。邻居们都开玩笑说，老丁家出了个神童。我嘴上谦虚着，内心却很骄傲，我在心底感谢老天爷……给我送来了这样聪明的儿子。我更加坚定了将儿子培养成才的想法。在我的梦境中，甚至出现了儿子头戴博士帽的情景。
我把满腔的爱和全部的时间都给了儿子，为此，我基本停止了工作，专心教育儿子。我天天努力地教给儿子各种知识，不管他能否听懂……我曾经在一本书上看到过，人在0～3岁时，接受外界信息的方式属于模仿时期。也就是说，他不像成人那样先分析理解之后再接受，而是一股脑儿全记住。所以千万不要以为孩子不懂，就不跟他说，为孩子选择好的信息刺激他的大脑神经，对孩子的发育特别重要。
后来，邻居们“小神童”、“小神童”地叫开后，我就想去为儿子测测IQ，看看他是不是真的具备神童素质。通过熟人关系，我带儿子来到一家部队医院的儿保科，医生用法国心理学家比奈和美国心理学家西蒙共同编制的3～7岁组儿童智力测验表给儿子测智商。智商就是智龄与实际年龄的比值。这种智力测验，是通过儿童的智龄与实际年龄的比例来判断他的智力水平。如果一个儿童通过了3岁儿童一般均能通过的测验，那么他的智龄就是3岁，如果通过了4岁儿童一般均能通过的测验，那么他的智龄就是4岁，依次类推，儿子当时刚满3岁，测出的智龄为5岁2个月，这个结果令人兴奋。医生告诉我，是不是神童不好说，但可以肯定的是儿子是个聪明的孩子。可不要聪明反被聪明误呀，医生又开玩笑地补了一句。
医生最后的告诫我并没有太在意。回到家，我仍沉浸在兴奋中，为儿子的聪明沾沾自喜。突然，我冒出一个大胆的想法：儿子的智龄既然已达到5岁，完全可以上小学了，我要让3岁的儿子上小学。我要让他早日成才。
第二天，我带着儿子来到我家户口所在地的小学。没想到，和蔼的老校长一口拒绝了我的要求，他还告诫我:“国家规定的入学年龄是根据孩子的生理发育特点确定的，最好不要轻易违背科学规律，你还是让孩子上幼儿园吧。”我抱着儿子又走访了几所学校，他们都委婉地拒绝了。回家后，妻子说:“那就让儿子读幼儿园吧。”她的话音未落，我就大发雷霆:“你懂什么，他们小看我儿子，他们不教，我自己教！我要和他们的传统教育比试比试。”
我主动联系了报社的记者，报纸又报道了我要亲自将儿子培养成才的计划:用4年时间学习小学6年的课程；再用4年的时间学完初高中的课程；儿子11岁那年，参加全国高等教育考试，预计用4年的时间拿到本科文凭，然后考研究生。报纸上为此展开了讨论，一位教育专家直言不讳地说:丁展飞(我儿子)的现状只是他父亲早期教育成功的结果，而并非什么神童。他还善意地提醒我，应该让儿子接受正规的学校教育，学校的教育是科学系统的，循序渐进的。当地社会科学院一位专门研究儿童问题的专家也指出:当孩子只能拿住一个苹果的时候，千万别让他去拿一个篮球。不少人还以伤仲永的例子来告诫我。还有人担心我的知识结构能否担当起培养儿子的重任。当时，我已经走火入魔，反对我的人越多，我的执拗越强烈。
1999年春天，在许多同龄孩子和父母在河边放风筝的季节里，儿子却在我疯狂的培养计划中开始了他悲哀的幼年生活。
拔苗助长，我儿子真的“ 神”了
我去新华书店买来了教科书和参考书，每天夜里，我都像老师一样备课，设计教案，第二天再教给儿子。
每天清晨6时，3岁的儿子就被我叫醒，读1个小时的早读。8时半，正式开始上课。就连晚上，儿子也没时间玩，我还请了一位子大学生教他英语。
实施神童计划以来，为了弥补我对儿子的歉意，我在生活上无比娇惯他，我可以容忍追着三条街去给儿子喂饭，我也能够容忍儿子把家里的东西扔得满地都是。但在学习上，我一是一，二是二，绝不含糊，淋漓尽致地体现了“打是亲骂是爱”这句古训。
有一次，我安排儿子练习写生字，经过了半天学习的儿子一边写字，一边打瞌睡。我看到这个情景，上去就是一巴掌。儿子一个激灵，吓得放声大哭。“哭，哭，一点出息都没有。”我的吼声治住了儿子的哭，他一边哽咽着，一边抬起头可怜巴巴地望着我。我的心一下子软了，他毕竟才3岁多呀，但我还是一脸严肃地说:“儿子啊，不吃得苦中苦，怎为人上人？”儿子似懂非懂地点了点头，继续埋头写字，泪水一点一滴打湿了作业本。
点评：
这哪里是教育孩子？这是摧残儿童！以这种方法对待儿童的结果，除了逼得孩子厌学，就是把孩子弄傻，弄出莫名其妙的心理疾病。更让人震惊的是，父母们前仆后继，乐此不疲，因为他们是一些有奇高追求的疯子。他们表面上是为孩子好，实际上是为了改变自身的命运，而且往往是由自卑心理所驱使。
我和妻子的关系也因为神童计划紧张起来。我在教儿子方程式时，他总也弄不懂那个X是什么，我讲了无数遍，举了无数例子，他还是不明白。我发怒了:“你怎么这样笨？”说着，又是一巴掌下去。妻子在一旁心疼地一把搂住儿子，冲我喊道:“你像他这么大的时候，你在做啥？”妻子的话一下子触及我的痛处，我自小父母离异，过着无人管束的日子，所以落到今天这么没出息的下场，我绝不要儿子走我的老路。妻子抱着儿子准备走出家门。我一急，从她怀里把儿子抢了过来，命令儿子擦干眼泪，重新听我讲课。
妻子一个人哭着跑出了家门，直到深夜才回来。看着伤心的妻子，还有熟睡中泪痕斑斑的儿子，我有些不忍了，就轻言细语地给妻子讲我对儿子的希望和对儿子未来的规划，还有我对自己现状的不满意。“我何尝不心疼儿子，他有良好的天资，如果我们不好好培养他，他以后会怪我们的。”妻子总算勉强答应不再阻挠我的神童计划。
我并不想将儿子培养成书呆子，我要的是一个全面发展的神童，所以，我又将儿子送到少年宫学习书法和绘画。儿子更加忙了，他基本上没时间玩耍，我们家的电视机几年没开过。有一次，我和儿子从少年宫回家，儿子问我:“爸爸，一休哥哥是谁呀，我怎么没学过？”儿子的话让我鼻子一酸，我抚摩着他的头，说:“儿子，我们和其他小朋友不同，他们就知道看电视，他们知道一休哥哥是谁但不知道方程式怎么列。”儿子睁大眼睛说:“我想一休哥哥肯定比方程式好玩，那么多小朋友都知道。”儿子的话竟让我一时间语塞，半晌，我才说道:“儿子，你长大了就理解爸爸了。”可这时，儿子已在我背上睡着了。
在我近乎残暴的教育下，经过4年的时间，儿子一路跌跌撞撞地学完了小学课程，完成了我神童培养计划的第一步。
儿子7岁生日那天，在妻子的苦苦哀求下，我同意放假一天，让妻子带着儿子出去玩。可儿子却不愿意出去，好说歹说才跟着他妈妈去了。我赶忙拿出初一的教材研究起来，为儿子的第二阶段做准备。
本以为儿子会好好地玩上一天，可不到中午，儿子和妻子就回来了。妻子一副垂头丧气的样子，一见我就说:“老丁，完了，我们的儿子不会玩了。”原来，妻子领着儿子去了游乐园，可儿子什么也不玩。妻子逼着儿子上了宇宙飞船，谁知道，船刚一转动，儿子就大哭起来，在同船小朋友的欢声笑语中显得格外刺耳。最后，工作人员不得不紧急停船。别的小朋友和家长围过来了解情况，儿子把头埋在自己的胳膊里，不停地吼道:“讨厌，讨厌，我不想玩。”
妻子忧心忡忡地对我说:“老丁，我觉得我们儿子跟别的孩子越来越不同，像个小老头，恹恹的。”我“哈哈”一笑:“我们的儿子本来就同别的孩子不同嘛，你看哪一个有成就的人不是少年老成，我们的儿子以后一定是个杰出的人才。”妻子半信半疑地说:“我还是觉得不对劲。”
但计划已实施了一部分，岂能半途而废。我按原计划教起了儿子初中课程。我明显地感觉到儿子不如以前聪明了。我安慰自己可能是初中课程有难度，儿子毕竟才7岁。可是不久，我发现问题没那么简单，儿子除了发呆的时间越来越长，说话的时间越来越少之外，开始出现不正常的行为。
有一天，我听见妻子在大叫:“孩子，你在干啥？”我跑进书房一看，惊呆了，儿子正在撕书！他将书仔细地撕成一点一点的碎片，然后很小心地将碎片装进一个塑料袋里，像收藏宝贝似的将塑料袋压在枕头底下。做完这一切后，他又坐下来做作业。对妻子的叫声，儿子无动于衷。
以后经常发生这样的事，儿子的床上都快被碎纸占领了，但他不允许清理，只要妻子动一下，他就歇斯底里地哭，哭得让人害怕。
点评：
童年一旦被剥夺，孩子就成了怪物，就像花儿失去了颜色，就像鱼儿失去了鳞片。小小孩哪里是在撕纸，那是在撕他的心，撕他的梦，撕碎父母所谓的爱。生活在这样环境中的孩子，可能比监狱里的犯人还要悲惨，因为他们等于面对疯子的折磨。这样的父母根本不了解儿童，更谈不上尊重儿童。如果我们的社会再文明一些，这样的父母应当在监狱里呆着，罪名就是虐待儿童。
天大笑话，是我把孩子害惨了
我感觉事态有些严重，就瞒着妻子到一家医院的心理门诊咨询。医生听了我的介绍后说，基本上可以断定你儿子患上了心理疾患。我不相信，这么聪明的儿子会被我培养出毛病？我又去了一家医院，得到的还是同样的说法。那天，我把市里的好医院都跑了个遍，每位医生都告诫我必须立刻给儿子减负。从医院出来，我的脚步沉重得快提不起了，难道是我害了儿子？我找了个没人的地方大哭了一场。
回到家中，我决定给儿子松绑,可儿子自己却松不了了。我们把他从书桌旁拉开，不一会儿，他又回到书桌旁，看书，做作业。他惟一的休息方式就是撕书。
第二天，我又带着儿子去了医院，医生和儿子单独交谈了整整一个上午，最后医生告诉我，儿子得了严重的儿童心理孤独症，必须马上治疗。医生分析说，儿子撕书是因为他从小就生活在书的包围中，被书和学习沉重地压迫着，所以他厌恶书，要毁灭书本；而他将书的碎末收藏起来，是因为他的生活之中除了学习还是学习，他没有玩具，没有小伙伴，没有与大自然、社会的经常接触，他甚至连玩都不会，所以他又离不开学习，离不开书本。
从医院出来，望着街上那些天真活泼的孩子，再看看身边低头不语的儿子，我心痛极了。我没有直接带儿子回家，而是去了商场，给儿子买了一大堆他从未玩过的玩具，我又带儿子去了幼儿园，让他去感受他从未有过的欢乐。面对花花绿绿的玩具和奔跑欢笑的孩子，儿子的神情是漠然的，仿佛这一切都与他无关。我抱着儿子泪如雨下。
回到家，安排儿子午睡后，我将儿子所有的课本都烧了。我不要神童，我只要一个健康快乐的孩子。
老天好像给我开了个天大的玩笑：4年前，我把才3岁的儿子拼命地往7岁拉；现在，我又把7岁的儿子拼命往3岁，甚至更小的年龄拽。原来我千方百计让他学习，现在我是想尽办法哄他去玩。唉，悔不当初！
点评：
悲惨的事实终于让父亲从美梦中醒来，却已经铸成大错，因为人生具有不可逆转的特点。童年的伤害必定影响一生。当然，迷途知返总归是好的。奉劝天下父母，细读此文，引以为戒。爱你的孩子吗？如果爱，那就做一个童年的捍卫者吧，给他自由，给他快乐。不该出手别出手，让孩子从容地生活吧！1992年，当我采访冰心老人时，她说：“ 让孩子像野花一样自然生长。”多么美丽的愿望，这才是一种真爱。
按照医生的建议，我将儿子送到了一所压力相对较小的农村小学，让他在那里学会融入集体生活。每周，我还陪着儿子去做一次心理治疗。每次从治疗室出来，看着儿子一次比一次笑得开朗，我就在想，有个会笑的儿子真好。
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