现在有很多家长都在感叹小孩难教，其实如果家长们仔细观察和思考的话，就会发现问题大多出在我们成人身上，而不是小孩子身上。
1、蹲下去
这是指心态上的蹲下去。很多时候家长不明白为什么自己提的很好的建议，孩子却不接受，不领情。其实，家长应该考虑一下自己的所谓好建议对孩子是否合适。举个例子来说吧，一般的母亲都喜欢逛商场，但小孩子不一定喜欢，为什么？你蹲下去看一看，就会发现：你看到的是琳琅满目的商品，而孩子看到的却是琳琅满目的腿！所以，在孩子不听话的时候，最好换一个角度，站在孩子的角度去想，这样，教育的效果可能会更好一点！
2、走过去
小孩为什么不愿与大人们交流，不仅仅是什么代沟的问题，更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现，不愿和他们做朋友。试想你整天摆出一副长者的脸孔，以一种教训的口气，不停地抱怨，不停地责备。孩子怎么会听你的话呢？我开家长会的第一句话就是：请大家关上手机，认真地听两个小时。如果你连两个小时都坚持不下来，还有什么资格来责备你的孩子？要知道孩子每天在教室里要坐上八、九个小时，不说学习，光只是坐都不好受，可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢？
我从不责备自己的孩子，当然有问题的时候，我只是帮他分析问题产生的原因。所以我与小孩的关系很好，他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼，和我探讨一些他这个年龄不懂的问题。这样做当然不够。一个星期，我不管工作多忙，总要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活动。比如打球，散步，读书，看电视什么的。所以要想孩子愿意与你交流，作为家长，必须首先与他成为朋友。
3、放开手
现在的孩子大部分是独生子女，生活自理能力差是不争的事实。怎么造成的呢？原因还在家长身上。家长经常把这样一句话挂在嘴边：只要你学习搞好了，其他事不用你操心。这里，家长们恰恰忽视了一个重要的问题：生活的能力与学习能力是相通的，或者说是电力相互促进的。家里的所有事都被家长代劳了，孩子用什么来锻炼自已的能力？
我的孩子从三岁起就开始自己穿衣，日常生活中一些他力所能及的事全部由他自己独立完成。到现在，他自己洗衣，自己做饭（我们值班的时候），自己清理房间，自己收拾学习用品，等等。所以，他的动手能力很强，说实话，有时候，作为父亲，我都很崇拜他。比如，他做的手工之类的作品，简直太有特点了，甚至可以算得上是工艺品。这些我都收藏着，他不在家的时候我就拿出来欣赏。再举一个例子：儿子上三年级的时候，有一次早上上学没有带作业本，我也不提醒他，结果那天被老师罚了站。回家后，他责怪我为什么不提醒他，我说，自己的事自己做。从此，他再也没有出现过类似的事情。
一个自理能力强的人，就是一个做事有条理的人，也是一个思维有特点的人。这些素质表现在学习中，其潜力是无法想象的。所以我奉劝家长们尽量放开手去，让小孩自己完成他自己的事。这样对小孩是有百益而无一害。
4、多鼓励
一个人的健康成长总是离不开鼓励的。这一点家长们都知道。但是如何鼓励，以什么方式鼓励，在什么时候鼓励。这些家长们未必都十分清楚。这里有几个误区：第一，一味地强调物质鼓励。考好了，什么要求都可以满足，考差了可能就什么也得不到了；第二，不适当地鼓励。有些家长机械地认为，提倡鼓励就是不管孩子做得怎么样，都是一样地鼓励；第三，从来不鼓励。认为严厉可以让小孩更好地成长。
我在教育孩子时，也用鼓励，但从来不盲目，总是结合提要求来进行。比如，某一次的作业比上一次做得好，我会说：不错，一份耕耘一份收获呀，看来你这段时间还蛮下功夫的；不过，字如果写得工整一些，可能给人的印象会更好一点。过几天一看，他的作业果然有了变化。这说明鼓励起了作用。至于物质的鼓励，我一般选择性地为他买一些学习用品。这些东西我先不急着给他买，等他有了一定的成绩的时候，我就说，我看见你们班上好多同学都有了×××，想不想要一个？这样就把鼓励变成了一种顺理成章的事情。不要让孩子感觉你是在用物质的东西鼓励他，否则容易养成他功利性的思想。举个例子：初一刚开始，孩子班上很多学生都买了文曲星。他也想要一个。我说，知道文曲星是干什么用的吗？他说，查单词的。我说，查单词的东西多得很，不一定要文曲星呀，比如字典什么的。孩子没话说了。我知道他心里非常想，但我不急，因为我知道他的同学大部分是用文曲星玩游戏的。后来我说，这样吧：我给你借一个，你先试用，如果你让我知道文曲星比其他东西更有利于学习，或者让我看到它在你学习上的作用，我就买。结果他期末考试英语年级第一（满分）。你知道他怎么学的吗？别人用文曲星玩游戏，他的玩法不同。他把学过的单词按照二十个一组输入文曲星，有空就拿出来考考自己。一批记熟了，再输另一批。我说：好，方法不错，文曲星有作用，明天给你买个好的。
5、给自由
一般地说，自由的空间更有利于个性特长的发挥。处于生长发育期的孩子，由于生理心理年龄逐步成熟，自我意识也在不断增强，需要更多的私人空间（尤其是13到18岁的中学生）、更多的个人自主权。因此，家长要学会尊重孩子，允许孩子有自我空间，给孩子一定的自由选择、自由安排的时间和权力。不要以为处处为孩子设想、为孩子安排的做法，孩子会买账。比如盘问与孩子交往同学的情况，控制孩子学习的时间和内容等等。这些行为，在一定程度上是对孩子隐私的干涉、是对孩子的不尊重，效果往往会适得其反。如果严重的话，可能会伤害孩子的自尊，引起孩子的逆反心理。
我很相信自己的孩子，相信他能分清主次，相信他能正确处理自己的事。我在他房间里给他放了一台电视、一台电脑（可以上网）。我对他说，你自已灵活安排时间，想看电视就看，就上网就上，不过有一点，你要知道你的主要任务是什么，要知道适可而止。结果怎么样？电视基本成了摆设，因为他忙着做作业（老师布置的和自己布置的），根本没有时间看电视。有时也看，只不过是看看新闻，看看科技博览等。电脑呢？他只是在周末上午玩两个小时，并没有出现有些家长所担心的一玩而不可收的情况。这可能只是个案，但从某方面提醒我们做家长的，是不是该给孩子更多的尊重？是不是该给孩子更多自由的空间？要相信，自由和尊重就意味着责任。一个有责任的人是有自制力的，孩子也是如此。穷人的孩子早当家，我想说的就是这个道理吧。
6、做学生
好为人师是人的共同特点。不仅大人有，小孩也有。过去我们总是以批评的眼光来看待好为人师，其实任何事都有正反两面。在对孩子的教育中，如果较好地运用人的这种好为人师的特性，可能会产生意想不到的教育效果。
有时候，孩子玩得时间较长，但又不好直接批评他，我就把他叫过来，说：我有个问题（当然是他可能知道的）搞不懂，你能不能给我讲一讲，或者去帮我查一查。这时候，孩子如果知道，他一定会一本正经地给我讲。他给我讲过《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等名著，也给我讲过英语、数学、物理、生物等方面的问题。你别说，当初我是抱着转移他注意力的目的要他这样做的，可没想到，我还真的从孩子的讲解中得到了很多启发（真是教学相长呀），孩子也在给我的讲解中复习了学过的知识，而且更加系统，语言表达能力也得到了锻炼。寒暑假的时候，我会找一些年级比他低的亲戚的孩子来家里玩，让他为亲戚的孩子补习。说来大家也许不相信，他讲课的时候还真像个老师呢，各个环节做得真不错。（有时还对他的表弟妹发脾气呢）作为教师的我，看在眼里，喜在心里。当然对他做得不好的地方，我会单独与他谈，告诉他一个教师应该怎样去做。
所以说，要提高孩子学习的积极性，方法是很多的。有时候降低一下我们家长的身份，做自己孩子的一名学生，其乐真是无穷呀！
7、少培优
如果用一个字来概括现在学生的生活状态的话，那就是“累”。平时上五天课，星期六学校补课、星期日外面培优，想不累也不行呀。也许有些家长会说，别人都在这样做，我不做，我的孩子不是要落后了吗？回答是：否。我是一名教师，对这里面的情况应该说还是比较了解的。下面我来说明为什么要少培优。首先要明白培优到底培的是什么。一般地说，培优的内容不外乎两种情况：一是超前学习；二是加强训练。我个人认为，这两种情况对小孩的学习并没有实质上的帮助。因为超前学习的内容，不久他们的老师在课堂上就会讲到，没有必要去花钱学习。超前学习只不过是早知道了一点，并不代表你真正比别人强。至于训练性的培优，只不过是简单劳动的重复，那就更没有必要了。这些工作在家里孩子就可以自已完成，不必借助他人。而且频繁的培优可能会降低孩子学习的热情，从而在学校学习时出现不认真的情况。这是得不偿失的。其次，那些培优的老师，对每个学生的情况不一定十分了解，因此不可能真正做到有的放矢，再说有些机构是以赚钱为目的的，对孩子是否会有提高并不关心。
那么家长会问：不培优，那么多空余时间不都浪费了。我的回答是：玩！玩是孩子的天性。不要以为，玩就是不好的事情。我的孩子从来没有上过培优班，但他的学习成绩一样优秀：总分年级第一、数学全国奥赛金奖、英语省一等奖、科技省一等奖、语文市一等奖等。其他如体育、劳技、音乐、美术等都有不俗的表现。怎么做到的？我的办法是：让他玩。在玩中学习知识，在玩中培养能力，在玩中开发智力。比如，儿子喜欢玩具赛车，我一口气给他买了三个，他拆卸、组装、调试，忙得不亦乐乎！后来，他发现了设计上的一些不足，又对那些车辆进行了改装，使车跑起来更快、更省电。你能说这些对他以后的学习没有帮助吗？
所以我说，成绩好不好，关键在于家长如何去开发他的智力、培养他的兴趣，不一定培优。要知道，很多优秀的人才小时候都是很爱玩的。我们学校是一所重点中学，从我班学生的情况来看，经常参加培优的学生，进入高中以后，明显后劲不足，最大的问题是依赖性强，缺少一种探索的精神。这种情况不能不引起我们做家长的重视！
8、重身教
俗话说：榜样的力量是无穷的。不必到处寻找所谓的榜样，你自己就可以是一个榜样。言传不如身教。父母是孩子的第一任老师，你的一言一行对孩子都起着潜移默化而重大的影响。如果你在与朋友打牌下棋，就不要指望孩子在家里认真学习；如果你在与朋友交杯换盏，就不要指责孩子聊天上网。因为你已经给他树立了一个不好的榜样。其实这些道理很多家长都懂，关键是做家长的没有毅力去纠正这些可能给孩子带来不良影响的行为。所以，要想小孩上进，首先家长得做表率。教育孩子是一项长期的系统的工程，不是只对他提点要求就可以了的，有时候还要我们做家长的做出点牺牲，用自己的实际行动为孩子做表率。
我平时工作很忙，难得有时间与孩子呆在一起。周六周日闲下来的时候，我就坐在孩子旁边看书看报。看到我这样，孩子也自然而然地安静下来，做作业或者看书了。时间长了，也就形成习惯了。就这样，一年时间我看完了《中国大百科全书》（共四册，每册100万字）,孩子也养成了良好的学习习惯。
有些家长问我，孩子看些什么书比较好。一般地说，只要是有益的应该都可以看。我培养孩子的读书习惯，主要有五个步骤：一、读一些如《成语故事》等比较通俗的读物，提高阅读兴趣；二、读一些中外名著，让他有一定的文学素养；三、读一些关于旅游、历史、科技方面的书籍，进一步开阔视野、积累素材；四、读一些哲学、人文的书，培养思辨能力；五、专题阅读，比如要研究孔子，就去认真阅读《论语》，不断地读，反复地读。
9、给信心
自信是成功的必要前提，但对于一个十五六岁的中学生而言，却很容易失去自信，尤其是那些在重点中学学习的学生。我在一所全国知名的重点中学工作，也从事班主任工作。高一开学的时候，我在班上新生中做过统计，全班48个人中，在初中阶段当过班长的有8人，当过学习委员的就有23人，其他科代表之类那就更多了。在这种状态下，部分学生很容易失去自信，从而导致学习等各方面的表现不如以前。我想很多家长都有这样的体会，尤其是重点中学学生的家长。
我认为，让孩子扩大视野，增强眼光是一个不错的办法。你要让他明白，你那是重点中学，人才济济,即便是最后一名，在其他学校可能也是最好的。竞争是好事，但不能仅仅局限在一个小范围。眼光放远一些，视野开阔一些。如果真如某些家长所说，孩子的成绩的确很差，那也不要紧，你得告诉他，成绩不好只是暂时的，关键是不要失去信心。只有脚踏实地，认认真真去做才会有进步，空想和放弃都不是一个人应有的态度。同时,要充分肯定孩子的长处，指出别人的不足。某某同学考了第一名，但他没有什么其他爱好或特长，你虽然成绩不如他，但你有你的特长或爱好，这在很大程度上可能弥补自己学习上的不足。要让孩子明白，今后人才的竞争是全方位的。
10、巧定位
一次,开完家长会，我来到办公室,一大群家长跟过来，七嘴八舌，问长问短。其中有一个家长拿着一份试卷（我所带的那一科）走过来对我说：“老师，我的小孩怎么考得这样差呀？”我忙了一下午，连水都没有喝一口，现在听到这样的责问，有点不舒服，但我还是耐着性子说：“这个问题你应该去问你的孩子，因为试卷不是我考的。顺便问一句：考试完后，你与你的孩子谈过吗？”家长当时就面红耳赤，不好意思地回答道：“还没有。”我讲这样的一个故事，只是为了说明：作为家长，应该正确地给孩子定位。
作为个体，每个孩子都有个性差异。并不是每个孩子都能成为科学家、文学家或者其他什么家的。做家长的，首先应该正确认清这一点。小孩的智力如何，学习习惯如何，学习态度如何，认真程度如何，等等，家长都应该有个清晰的认识。不要看到别人的孩子考了第一，就要求自己的孩子一定要考第一。如果你的孩子问你：别人能当局长，你怎么不当局长？你如何回答？道理是一样的。所以，关键还是个定位问题。比如，如果孩子只能考第二名，那么为什么一定要他考第一呢？比如，如果孩子有很高的运动天赋，那为什么一定要他的学习成绩有不俗的表现呢？为什么不尽力支持和培养他打球呢？行行出状元。我这样说的意思，并不是说成绩差一点的孩子就只能走学习以外的道路了。作为家长，应该给孩子正确而恰当的定位。只有正确的定位，才能充分调动孩子学习的积极性，为将来的成才打下稳健的基础。否则，只会是事与愿违。 http://www.jiangsuedu.net/cms/Docs/news/2/html/2972700/20090224095642789.shtml【晓岩转】
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