一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。这是素质教育的新理念，也是衡量班主任工作的新尺度。虽然说十几个手指伸出来不一样长，班级五十几个学生发展水平是不均匀的，但班主任在为学生设定目标时，要心中装着全体学生，个都不能少。   的是三年级的班主任，刚接过班的时候，我对他们还不是很了解。经过一个多月的熟知后，我发觉好象有种两极分化的局面。听话的同学很听话，很懂事。但是顽皮的学生很是调皮。小学三年级正处在小学时的关键期，好的思想，好的作风的形成对整个小学阶段是很重要的。他们的思想正处在一个可塑期，波动期。在对全班教育的同时，我着重加强对那些顽皮学生的教育。我班中有个学生在学校可以说顽皮是很有名的，他上课都是不听的，有时还要吵闹影响到其他同学的学习，经常的捣乱。刚开始的时候，我对他很严格，是收到了一点效果。可是时间长了，效果也就没了，对他来说严格不起作用了。接着，我开始和他讲道理，和他讲道理的时候，他答应的很好的要怎么样，要怎样去做。可是一转身又忘了，恢复了老样子。说实话真的有种恨铁不成钢的感受，有是真的想放弃他算了。可是返过来一想他正处在三年级啊！还是有很大的可塑性的，不能因为难教我就放弃，这样会害了他的啊！一枝独秀不是春，万紫千红春满园。我下定决心不说把他教的向其他学生一样好，至少要让他有进步。前两种方法都失败了，我决心用另外一种方法。像他这样的学生很是讨厌学习，严格要求与讲道理其他老师肯定用过很多次了，换而言知，他已经产生了抗体了，有抵抗力了。这是造成我前两次失败的主要原因。这次我不跟他谈学习，我知道他害怕学习。要改变他首先必须要使他让我走进他的心灵，让我和他消除心灵间的距离。因此我不和他谈学习，根据他家的情况，父母亲都在外面，我开始关注他的生活，多问他在生活上的问题，多关心他的生活，给他一点爱。慢慢地我发觉他有点听我的话了，看到有点效果，我趁热打铁。相对而言他比以前进步了很多。要完全改变这样一个学生是个长期的工程。 我记得居里夫人说过：“我们必须有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是用来解决某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须要做到。”人最不可伤害的就是人格和自信心，没有了它，就只能怕趴下；有了它在苦在累都可以站起来。英国的拉辛曾说过：“人的价值并不取决于是否掌握真理，或者自认为真理在握。决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神”。我想作为教师也就最需要这样的精神。（作者：曾亨斌 来源：江山教育信息网）