与学生近距离

下午3点在多媒体报告厅与初一的孩子们进行了一个小时的交流，孩子们被吸引着、感召着，我也在给予着、收获着，时间悄逝，至结束时，我们中华家庭教育教育志愿者（指导师）傅群英和邓彬彬手语舞将孩子们的激情带到顶峰，引来其他年级学生止步观望并怯怯地说：老师，我能参加你们活动吗？

初中阶段是儿童向青年过渡时期，特别是初一，他们具有独立性增强，个性、观察人和事的自觉性逐步增强，各项能力也随之得到发展，但在情感上往往带有冲动性，意志力较为薄弱，“成人感”突出，具有半幼稚半成熟，半儿童半成人的特点。这个年龄阶段是身心发展突变的时期，不论在生理方面还是心理方面都存在着不少特殊矛盾。表现在①渴望独立自主与成人管教的矛盾；②个人活动的欲望与集体行为准则的矛盾；③个人活动能量大与其认识水平低的矛盾。面对此阶段的孩子们，无论教师还是家长，只有懂孩子才能走近孩子的心灵，聆听他们的心声，感知他们的需要。做孩子心灵的导师，点燃他们成长的心灯，焕发他们的潜能及对困境的承受能力，培养他们积极向上的热情及自信自强的品质。只有我们用心去关注孩子的心理健康，用心去纠正孩子的不良情绪及行为习惯。给孩子阳光心态，这样才不会让心理障碍成为孩子健康成长的无形桎梏，才不会让孩子在孤独、自卑、焦虑、抑郁、过分依赖和极度虚荣的心境中承受阴暗。只有我们及时供给孩子们需要的精神与心灵的营养，才能让孩子拥有阳光心态和健康的人格。

让孩子阳光，是每个教师和父母的神圣使命。

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当我面对孩子们探究的眼神时，我用微笑让孩子们接纳我，自我介绍后，我对孩子们说：孩子们好——猜猜老师给你们带来什么，在我紧握的双手里，孩子们放松了，回应着:“心"、"爱"、"看不见的礼物"……哈，看到孩子们进入角色，我放开双手……阳光，孩子们，希望在这有限的时间里，与你们都沐浴在阳光中。让我也感受一下你们的阳光心情。我给你们带来阳光就是希望你们心里的阴霾少点，多点自信和奔向目标的勇气。阳光是一种语言,是一种可以听得懂的语言,如果你是阳光的朋友,你就会有一个健康的身体和一面明亮清朗的心境,如果你的心灵开始和阳光对话,你就会在温馨、自信中走向成熟。

孩子们：其实你们知道，愁眉苦脸地看生活,生活肯定愁眉不展;开朗乐观地看生活,生活肯定阳光灿烂!心中没有阳光的人,势必难以发现阳光的灿烂;心中没有花香的人,也势必难以发现花朵的明媚! 

给大家讲一个小故事：…… 从故事中悟出了什么？我们怎样才能做一个阳光少年？

阳光少年

    习惯+目标+责任+意志+创新+合作+感恩

在学校、在家里、在社区、 

      ——做好自己！

 

   孩子们：和你们相处的时间里，我一直感受着你们的阳光，感受着你们的爱.希望你们都是有良好的生活学习习惯，有目标有责任心，意志力坚强，有创新意识，遵纪守法，会合作会感恩的人。

送句话给你们：人生是单程旅行，没有归航。希望你们早日规划你的蓝图，把握好人生的每一个阶梯。做一个阳光少年，和同学在一起，要看别人的优点，少看别人的缺点。要学会爱护别人，心中有爱，生活中才有阳光，才会健康快乐。