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糟糕的教学者(孟迁)

17年前 [04-24 20:54 周二]

 作者:孟迁 来源:摘自<做好父母这件事>

 

 

  糟糕的教学者

在我们的观念中,所有的教师都被称为“教育者”,其实“教育”和“教学”有着本质的区别。那些通过催逼让一个孩子背熟了几首唐诗的人,那些通过机械的练习让学生熟悉了勾股定理的人,并不是教育者。这是一种与教学混淆的教育。它只传递了知识,而不能建立孩子对知识的热爱态度、不能让孩子在思维和人格上受益,那么教学只是教学,并不是教育。我们身边的教学者众多,而教育者实在凤毛麟角。

 
进而言之,糟糕的教学者不仅不是教育者,相反是反教育者。我曾经给一个教育同行介绍蒙台索利的书,看完后问他怎么样,他说:挺受启发的,就是不太系统。我很惊讶他居然用系统与否来评论一本书。“就是不太系统”这句话的背后隐藏着十几年课堂教学灌输的

“章节目录”,要完整,要有序,要纲举目张。如果这么说,那么《论语》也不系统,《对话录》也不系统,可是人类历史上,有几本书比这两本书更影响深远呢?

 

这位同行身后的“糟糕的教学者”已经破坏了他的思维结构,而且我相信“形式大于实质”这样的遗毒还会被我这个同行一直传递下去。

 

再比如说作文教育,写作本质是内心的表达,那么倾听自己内心,唤醒自己的感受就应该是最首要的,然后才是去尝试表达,并通过练习、摸索、借鉴提高自己的技能。而现在的作文教育恰恰相反,不引导孩子感受生活,不引导孩子体会各种感情,而直接把作文的形式,写作六要素、名言名句、词汇灌输给孩子。感觉是理智的先导,在孩子没有感受过文学的魅力,没有尝试过体会和表达的时候, “写作六要素、名言名句、词汇” 这些形式上的东西,对孩子而言只能是一个空洞的负担,而不会是帮助和启发,所以,才会出现在高考作文中四成的学生父母发生了“车祸”,所以一谈到妈妈,就是自己生病如何被照顾,一谈到老师,就是“夜深了,办公室的灯还亮着。”于是,“写作”这样一件最有意思的事情,变成了让大多数人都头疼得只想如何应付的问题。问题的根源在于那些糟糕的语老师他们本身没有受到过文学的启蒙,连他们自己也不会写东西。这些糟糕的“教学者”他们破坏或者推迟了孩子们对文学的兴趣和鉴赏。

 

一个人终生讨厌数学仅仅是因为连续遇到了几个糟糕的数学老师,一个人一辈子抵触作文,是因为某个老师把语文变得若嚼蜡,这样的例子比比皆是,由来已久,所以我要说,教育,已经不是教育太久了。

石宣家庭教育

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