全国政协常委、苏州大学博士生导师、苏州市人民政府副市长朱永新教授主持的全国教育科学“十五”规划重点课题《新教育理论的实践及推广研究》取得了丰硕成果，产生了重大影响。当前，教育界学习、推广以及研究新教育实验如火如荼，如何建构具有“十一五”时代特征的“新教育”，已成为众多有识之士深切关注的重大论题。

2005年10月，党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中指出，“建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务”。新教育试验与建设社会主义新农村相结合，是张家港市乐余镇人民政府在新时期做出的重大发展战略，对构建和谐教育、和谐农村具有极大的引领意义。

教养孩子是每个家长的责任，就目前状况来看，普遍家长对孩子都深切关注；但家庭教育水平却存在着很大的差距，而决定家庭教育水平的关键，则是家长本身的素质??文化素养，思想素养，理论素养等。事实上，目前家庭教育问题多多。这使我们认识到：要搞好家庭教育，首先要抓好教育家长的工作。为此，我们决定办家长学校，以提高家长对家庭教育重要性的认识，从而提高家庭教育的水平。

鉴于此，我们积极承担乐余镇“十一五”重点研究课题《新父母学校管理模式的研究》的课题研究工作。通过实践研究摸索出依托家长学校加强家校合作的办学方式及最大发挥家长学校的功能的办学途径，以实现学校教育和家庭教育的和谐，进而提高办学水平。

二、课题涵义的界定

所谓新父母学校，是指以农村学生家长为对象，以提高农村家长素质为中心，传授家庭教育科学知识和方法，培养教师式家长，提高家庭教育质量的业余学校。

所谓家长学校管理，即家长学校的组织管理、家长学校的教学和以及相关活动管理等。具体世间特征主要指家长学校围绕研究目标有计划有系统开展的教育教学活动。

三、课题的理论依据

大教育理念是当今教育的趋势。所谓大教育，应该是家庭教育、学校教育以及社会教育的综合体。因此，家庭教育是教育的重要组成部分。家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，在社会教育和学校教育都大体一致的情况下，孩子的发展与差异主要在于家庭教育。家长赋予子女的不仅是生命，家庭每一天的氛围，家长成员的关系，家庭对社会各种事物的评价，家庭生活的习惯等等，每时每刻都在塑造着孩子们的心灵。家庭教育对子女的一生具有奠基作用；家庭教育对子女身心的发展有决定作用，对子女有终身的影响作用；家庭教育是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。苏联著名教育家马卡连柯的思想：现今的父母教育子女，就是编造我国未来的历史，因而也是编造世界的历史。李岚清同志也曾提出：“家长必须从片面注重书本知识向教孩子怎样正确做人转变。”这给我们教育工作者提出了新的奋斗目标：即怎样培养优秀人才为社会主义建设服务，怎样指导家长运用科学方法教育子女，使教育能够适应日新月异的形势发展。

我们认真研究了这个问题，认识到人才的培养是一项综合性工程，对一个人的成长来说，家庭、学校和社会都起着一定的教育作用，是相辅相成，缺一不可的。因此，不但学校教育要改革，而且要提高家庭教育水平。但是，现今家庭教育并没有真正被社会和所有家长重视。即使有家长重视，但是由于家长文化程度的差异、家庭经济条件的差异以及隔代家庭、单亲家庭、留守家庭、外来户的家庭等等不同，使得家庭教育水平参差不齐而总体偏低，农村家庭教育问题更严重。

由此可见，家庭教育直接影响着孩子的健康成长，家庭是孩子的第一所学校，家长是子女的第一任教师，每个家庭都有教育的功能，每个家长对子女的教育都有义不容辞的责任，农村家长更应重视家庭教育

四、本课题国内外研究的现状及趋势

从20世纪初到50年代，占据主导地位的便是“新教育思想”，其代表人物有被称为“新教育之父”的英国教育家雷迪，巴德利、怀德海等，此外还有德国教育家利茨、法国教育家德摩林以及比利时教育家德可乐利等。他们主张建立符合现代社会需要的教育，在各自的国家建立“新学校”。最著名的便是雷迪创建的“阿博茨霍尔姆学校”，雷迪认为，学校的任务主要是促进儿童个人的自由发展，即身体和心灵的健全发展，而不是用书本知识去压抑儿童的发展。

在我们国家，陶行知先生也曾明确提出“新教育”的概念，他在1919年发表的《试验主义与新教育》中讲了这样一段话：“夫教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧，有发明之力者虽旧必新，无发明之力者，虽新必旧，故新教育之所以新，旧教育之所以旧，则视其发明能力耳。”与他同时代的很多人，对新教育和旧教育也都有他们的认识。蔡元培先生就有一篇文章，《论新教育和旧教育之起点》；陈鹤琴先生把活教育作为旧教育的对立面，他没有明确提出新教育，但是活教育实际上就是一种新教育；黄炎培先生也在他的很多的论著中多次使用新教育的概念。当前，在朱永新教授主持下的“新教育实验”如火如荼，方兴未艾，且取得了丰硕的成果，令人瞩目。

“十五”期间，在朱永新教授主持的新教育实验引领下，如何“家长学校管理模式的研究”，教育界已经探索出了许多行之有效的方法与途径；“十一五”期间，新教育实验将走向深入，新教育实验途径也必将实现更大的突破。新教育实验研究与新农村建设相结合，是教育的一次伟大创举。“新父母学校管理模式的研究”，只零星地见之于各类研究成果之中，还没有形成系统的研究。本课题正是在国内外研究成果，尤其是在朱永新教授开展新教育实验所取得的研究成果的基础上对“家长学校管理模式的研究”又一次大胆的探索与实践，以期能为新教育实验添砖加瓦，为我镇的教育增光增辉。

五、课题研究的任务与目标

课题研究的任务：

①宣传国家的有关法律、教育方针、政策以及教育法规、条例等，以增强家长的国家意识和法律意识；

②帮助家长树立正确的教育思想和观念；

③向家长传授教育子女的科学知识和方法，指导家长为子女创造良好的成长环境；

④研究和推广家庭教育先进经验；

⑤促进家庭与学校、社区的交流、配合和支持，协同一致教育学生。

课题研究的目标：

探索出一套科学有效的家长学校管理模式，确实通过家长学校的学习能使绝大多数家长在教育观念、教育方法、教育态度上有所转变。

六、课题研究的方法

①文献法。课题组利用集中学习和自由学习的时间，组织教师学习《家庭教育新趋势和对策》、《成功家教的启示录》、《家教的智慧》、《古今中外名家教子300例》等书籍，以提高组员的理论知识水平。

②调查法。在课题研究过程中，我们通过表格和问卷对家长、学生相关研究领域进行调查，摸清现实状况，确定研究手段和目标，为课题深入的探索提供基础材料。

③比较法。对家长学校的学员不同阶段的学习效果通过问卷进行测试，并将家长到学校学习前后的家教能力水平进行纵向比较。

④经验总结法。我们要求教师把每次活动的开展情况和对个案的追踪研究结合自己的学习反思，经过提炼和整合，写一些案例和研究论文。

⑤个案法。对特殊家庭的家长作个案分析，分类研究，跟踪评价。

七、研究的思路与过程

第一阶段：准备和启动阶段。（2006年8月－2006年10月）

①成立领导组。学校决定将2006年高一、高二学生家长作为研究对象并成立课题研究领导组，组长（家长学校校长）由校长王柳军担任；副组长（家长学校副校长）由学校副校长王永忠担任；组员由教科室陈玉驹老师、高一、高二全体班主任担任。

②召开开题会。课题组长王柳军首先召集所有课题组成员召开一个开题会，对为什么要研究这一课题，如何研究这一课题做具体的说明。并对如何开展这项工作做明确的分工，提出具体的要求，这样使课题组所有成员统一思想，统一认识，确保实验多出成果。

③制定方案。我们依据学校的实际情况制定《新父母学校管理模式的研究》的研究方案。

第二阶段：研究实验阶段。（2006年10月－2008年6月）

①调查分析，确定培训具体内容。2006年9月，将对高一新生家长进行问卷调查，了解新生家长的状况，掌握家长最需要什么，最难解决的问题是什么，等等。根据家长反映的这些问题我们将有计划确定培训具体内容：乐余高中概况及教育教学特色，家教有关理论；家庭教育中存在的问题及对策；如何解决家长对新课程的“不适应症”；创造学习型家庭，做合格家长；家教“十要与十忌”；家庭教育的地位、作用、特点等内容。

②加强学习，提高教师素质。我们将组织家长学校的带课教师，认真学习家庭教育方面的书籍，以提高带课教师的家教理论知识。

③召开家长会。在每学期期中、期末考试结束后，各班将迅速召开家长会，由班主任主持，德育处主任和本班代课教师参加，进行学校和家长的双向交流。班主任向家长介绍班级情况，代课教师介绍学生入学以来在思想、纪律、学习、身体、心理等方面的表现，并通过家长了解学生在家庭受教育的情况和在家的表现，争取家长积极参与学校的教育活动。

④成立家长委员会。我们将成立家长委员会，选举一些热心教育事业，能积极为大家服务，有一定教育经验的人选作为家委会委员，家委会有成员6－7人。主要职责是：组织家长共同研究学生中存在的问题；反映家长对学校教育工作的意见和建议；协助学校开展校外教育工作；沟通家长和学校的关系；为学校的教育活动创造有利条件；宣传学校的办学思想，明确学校的办学思路，沟通家长与学校的联系，并参与班级管理，协助班主任搞好班级管理工作。

⑤开展家长开放日活动。学校将每学期都要举办教育教学开放日活动。即让家长随意听课，听课完毕后要填写听课意见表，以促进教师课堂教学水平的提高。

⑥印发家校联系卡。每周放假，我们将学生的成绩以及各方面的表现选取学生最有特长的一项以鼓励性的语言反馈给家长，同时，让家长填写对学校对班级甚至对每一位教师的意见和建议，以提高学校教育的针对性。

⑦搞好家访工作。鼓励班主任或任课教师针对学习有困难，心理有障碍，缺乏良好行为习惯的学生，对个别家教方式与方法不当的家庭进行专题或单独家访，指导家长搞好家庭教育，其中的家访形式主要采取了电话家访、书信家访。

⑧设立家长接待来访制度。学校将制定值日制度，负责接待家长来访，帮助家长排忧解难。

⑨经验交流，传播家长育人方法。每个学年末，学校将要评选一些先进班集体、先进个人给予表彰奖励。此外，还要表彰一些优秀家长，让被表彰的家长在家长会上做经验交流发言。

第三阶段：总结鉴定。（2008年7月－2008年9月）

课题成果回报，汇集实验资料，撰写课题研究报告，形成研究成果系列，课题成果鉴定。

八、预期研究成果

①本课题研究方案

②家访的新途径探索及其效果（论文）

③校长与家长学校（论文）

④新父母学校管理模式的构建策略（论文）

⑤本课题结题报告

⑥过程性资料及其他

九、完成任务的可行性分析

1.组织保证：

为完成此课题研究任务，我校将成立以王柳军校长为课题组组长、教科处陈玉驹老师为副组长以及课题组骨干教师，并吸引其他老师参与的课题领导小组。其中王柳军校长为张家港市学科教改带头人、张家港名教师，陈玉驹老师为学校教科研骨干。

2.管理保证：

①实行课题组组长领导负责制，全面负责整个课题的工作安排及组织协调等；

②组建课题领导小组，设立固定办公室，帮助解决课题开展中的具体困难，并进行相关资料的整理与保管，编发课题简报，组织各种研究活动等；

③课题组成员根据课题的指导思想、研究的内容与目标设计子课题，予以充分的研究，及时将重要研究成果进行网上公示，以便于课题研究。

3．课题开展保证；

自2004年4月我校加入“新教育实验”后，我们已经考开展了“新教育实验”，有成功的经验，也有失败的教训，这对我们今后的课题研究有极大的启示意义。

4．成果管理：

①研究人员的研究成果分别归属研究者所有，可以署名发表；

②课题组对组员取得的成果有权在课题成果中使用，使用的成果将会以适当形式注明；

③课题结束时，课题组将组织评选课题研究优秀成果，并适当予以奖励；

④最终课题参与人员将以成果验证为准。

5．经费保证：

①课题组将向张家港市乐余镇人民政府申请研究经费以及自筹经费设立“课题研究基金”，用于考察学习、资料搜集、专题研讨、成果汇集等研究工作；

②课题组将加强经费管理，专款专用，确保研究工作的正常有序开展。

6．任务保证：

课题组实行课题研究定期汇报制度，研究组成员及时进行相关研究总结，以确保各项研究工作的顺利开展。