| yz20061086 发表于 2007-4-25 21:29:00 |
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我们组的研究课题是关于中美家庭教育的。这一课题既涉及了中国教育，又涉及了美国教育，将两者进行充分的比较，我们可以非常清楚地看到两者之间的异同。从客观的角度给予两者公平的评价，有力地回击了“美国教育就是好，中国教育就是不好”的观点。
家庭教育问题一直是社会十分关注的问题，因为它涉及到青少年能否健康成长的重要问题。这一问题会直接影响国家可持续发展。从另一个层面来讲，受关注意味着问题的严重性。据有关数据表明：青少年犯罪率、自杀率都在逐年攀升。家庭教育的不当是导致这一结果的主要原因。许多家庭中父母与孩子之间缺乏沟通，甚至经常产生摩擦，吵架等，各种各样的矛盾接踵而来。而身为这些矛盾的主角，我们有权利，也有义务来进一步了解家庭教育。既要了解自己国家，也要了解其他国家，从中得到启发，为家庭教育的发展提出更为合理的建议，让更多的青少年能够茁壮成长。
这样的课题充实而又富有吸引力，课题中的各种活动不仅会影响我们自己，也能够教育到很多很多的群众，参与这样的课题研究，我们能够体会到强烈的使命感。
中国是从封建社会过来的国家，对孩子的家庭教育，向来重视。从古代开始，中国就有“子不教，父之过”的格言。发达的国家，他们对孩子的家庭教育，很有特色。由于中美社会制度、文化背景、教育等方面的不同，也使中美两国家庭教育方式有很大的差异。
针对“中美９０年代家庭孩子教育初探”这个课题，我们课题小组组织了多次活动，更加深入地理解了这个课题。对于其中的两份问卷调查（一份是针对孩子，一份是针对家长）进行了系统的整理、分析，我们的出了一些结论和观点。
我们将针对孩子的问卷发放到不同年段班级，针对父母的问卷调查我们的对象是自己的父母、邻居及社会上一些身份不同的人士。我们还将问卷发布到网上。经过调查，我们发现中美家庭教育确实是大相径庭。
在我们的调查中，有近５０％的学生对美国的家庭教育方式十分向往，而不喜欢这种教育方式的学生几乎为零。大多数学生认为美国家庭教育更有利于青少年成长。或许这并不能十分明确地反映问题。但至少能够说明中国当代家庭教育还存在相当大的弊端。
在美国的家庭教育中，父母会要求孩子从小独立，要求孩子做些力所能及的家务，教孩子理财；１８岁以上的学生大多可以半工半读。相比之下，我国一些经济状况好的家庭对孩子有求必应，过于溺爱。孩子过着饭来张口，衣来伸手的生活。家长反对孩子半工半读，认为只要读好书，其他什么事都可以不管。部分家长还反映会不定期地反看孩子的日记和私人物品。调查中，我们还了解到，在日常生活中，父母在家庭中以权威出现。对于一些事情，孩子没有自主选择权，必须按父母意愿行事。父母都独断转性。家长与孩子距离教员，甚至出现鸿沟。
不论从家庭教育的内容来看，还是从家庭教育与学校教育、社会教育的关系看，家庭教育在整个教育工作中都处于基础的地位，起着基础作用。因此，各国在培养跨世纪人才的教育工程中，都很重视家庭教育这一环。
“望子成龙”与“望子成人”是中美家庭教育观念的区别所在，也是中美教廷教育的本质区别。 中国的一些家庭育儿往往着眼于孩子将来有出息，有个好职业，一生能在顺境中度过。为此，在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，父母最关心的是孩子的智育，为使孩子学习好，能成龙成凤。除了学习，什么都不让孩子干；至于孩子的独立生活能力，对未来社会的适应能力，以及公民意识等，则很少考虑，有的甚至不考虑。 我国家庭教育的方式有很多不科学的地方。典型的有三种：一是娇宠型；二是专制型；三是放任型。也因为存在着这些问题，使家庭的教育的功能弱化。 由于教育方面的种种不同，其教育的结果也有不同。中国的孩子大多不具有开拓创新精神，自立能力、适应社会的能力也不强，在外缺乏社会责任感。 从另一个角度来看，中国的教育也有着许多优势。 中国的父母擅长引用典故、历史对孩子进行道德教育，使得中国孩子从小尊敬长辈。尊重经验，善于借鉴古人。中国的父母同时也比较注重“言传”与“身教”的结合。他们非常懂得在教育孩子的同时也是在教育自己并检查自己的人格。他们注重自己对孩子的影响。而且中国的父母善于追忆过去，对比现在，从而达到让“身在福中不知福”的子女，珍惜现在，努力拼搏，奋发进去。同时中国的父母注重孩子的学习成绩，因而中国的学生的基础知识较扎实，所以中国学生在国际奥林匹克竞赛中频繁获奖。
有什么样的教育目标，就会有什么样的教育内容。美国家庭教育内容丰富，注意让孩子在体力、认知、语言、社会、性感上获得和谐发展，可称之为：“素质教育”。所以，美国家庭教育往往更能培养出个性张扬、有创造里、生存力的人，更能培养出非智因素成熟、能力强、能较为顺利地适应社会的人。为什么美国能培养出如此水平的人呢？主要从以下几个方面进行分析：
１、 教育目的：美国家庭教育是把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的“社会人”，以致于提高子女的自主意识和独立自主的能力。他们非常注重孩子的实际操作能力。
２、 教育方式：美国家庭民主的教育方式表现在：①孩子在家里有发言权、参与权；②美国孩子有选择权，美国父母非常重视让孩子自己进行选择，做出决定，长大后可自选职业、配偶、结婚时间，不像中国父母那样受封建思想的限制。美国父母主要是引导孩子怎样进行选择，作为孩子背后的支柱，给孩子信心，鼓励他们；③美国父母与孩子的关系如同，他们可平等的交流，关系比较密切；④美国父母十分注重孩子的隐私。 ３、 美国父母主张开放式的教育：①注重实际锻炼，强调在实践中培养孩子；②在美国，孩子经常进行各项兴趣活动、体育活动。父母经常在周末带领孩子外出游玩，他们认为在玩的过程中可以开发智能，如感知、想象等。
但是，我们也不可以全面肯定美国式的家庭教育。事实上，美国也存在着许多的不足之处：
１、 由于太注重孩子去亲自实践，过度放任他们，没有约束，导致他们行为不端正，甚至可能走上犯罪道路。
２、由于美国太过于个人理性主义，使孩子对赡养老人的责任感缺乏。
３、 过于重视“乐学”（注重实际，不注重书面成绩），导致儿童请少你那学习水平下降。
为了能够更好地研究我们的课题，得出更令人满意的结论，我们还做了两份问卷调查，并在网上搜集到更多有关于该课题的资料。
纵观中美家庭教育，不难发现中美双方在家庭教育上各有千秋。我们不能片面地对哪一方的教育持赞成或是反对态度．美国的家庭教育是属于开放式的，孩子的学习是主动的，积极的；而中国的家庭教育则显得有点强迫性．不过，＂强迫＂得还是有点价值的，中国的基础教育比美国的要扎实得多．尽管，我们大多数人都认为美国的家庭教育好。但在个别方面，美国还是比不上中国的，如美国的父母还在向中国父母学习如何管教孩子呢！
父母是孩子最早的老师，父母的身教很重要，胜于言传，教育孩子首先要做好自己的事．教育孩子的同时也要尊重孩子的自尊和情感。而父母过分的爱也会害了孩子的．对孩子要＂严仁分明＂，在严厉的管教与仁慈、门和的呵护之下，才能使孩子度过幸福快乐时光。要切记教子不要自以为是，自己认为对孩子有好处的教育方式，在孩子看来也许并不是他们所能接受的。父母的教育很重要，一个适合孩子成长的环境也很重要。比如所像＂孟母三迁＂．孟母的三次迁家，为孟子选择良好的学习环境，为他日后的事业打下了坚实的基础。作为父母，要及早挖掘孩子的天赋，培养孩子的自主意识，父母也要以身作则．
邓小平同志提出＂教育要面向现代化，面向世界，面向未来＂．家庭教育不是固步自封．虽然我们中国现在的家庭教育有所改善，但也还尊在不少纰漏．这一点我们不可否认．我们应取长补短，学习美国较好的且使用于我国的家庭教育方式。通过对比，才能更容易发现我国在教育上有哪些不足，要及时改正和避免．
通过这次的研究性学习，我们了解了中美两国在家庭教育上的异同，大概地掌握了两国的家庭教育的发展趋势。相信在不久的将来，中国的家庭教育会有更进一步的完善。 |
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