全区家庭教育“校校联动”工作座谈会纪要

闵行区现代家庭教育研究指导中心

（2007年11月8日）

 

根据全区家庭教育现代化工作的总体部署和家庭教育现代化试点单位取得的阶段性经验，闵行区现代家庭教育研究指导中心于2007年11月1日召开了“全区家庭教育‘校校联动’工作座谈会”。区家庭教育现代化协调小组副组长、区教育局副局长、区现代家庭教育研究指导中心主任王浩出席会议并发表重要讲话，全区家庭教育现代化试点单位浦江二中、浦江二小、浦江二幼等学校的主要领导介绍了两年来开展“校校联动”工作的经验和做法，龙柏中学、航华二幼、华漕小学、龙柏一幼、航华二中、航华二小等学校负责人参与了交流互动。会议由闵行区现代家庭教育研究指导中心常务副主任顾晓鸣主持，指导中心顾芬芬、许建华两位老师参加了会议。来自内蒙古的两位考察校长列席了会议。这次会议本着简洁、高效的原则，总结和展示区域推进家庭教育现代化工作好做法、好经验，是一次十分重要的会议。为更好地贯彻落实局领导的讲话精神，结合试点单位所取得的经验和全区实际情况，本次座谈会认为以下做法和经验有必要在全区范围内进行宣传和推广，纪要如下：

（一）两个理念、两个提升需要宣传和普及。在全区范围内推进区域家庭教育现代化，不仅是实现教育现代化的重要组成部分，也促进传统单一学校教育向大教育的转轨；通过提升广大家长的家庭教育素养，使我们由过去更多地只会关注学生的生命成长，跨跃到还要关怀广大家长的生命成长和家庭的幸福。上述两个理念的形成和应用，是全区确立教育科学发展观具有实质性的进步。同时，“向家庭教育要质量，向家庭教育要效益”和“不仅要向高一级学校输送合格的学生，还要同时输送合格的家长”，得到越来越多的学校认可，这是站在全局上对家庭教育工作重要性认识的两个提升，这不仅是深化教育教学改革现实的迫切需要，也是我们遵循教育规律的必然结果。这不仅是引领“校校联动”核心理念，也是推动全区家庭教育工作的重要理念之一。

（二）建立联动的工作机制，明确各自责任。浦江二中、浦江二小、浦江二幼就是通过建立“校校联动”的家庭教育发展共同体，实现了在区域范围内家庭教育工作的纵向联动，小学不再担心幼儿园家长的家庭教育素养无法跟上孩子成长和学校教育的需要，同样初中也不再担心小学家长的家庭教育素养无法跟上孩子成长和更高年级学校教育的需要。为此，他们建立了“校校联动”联席例会制度，由浦江二中作为联动工作的牵头单位，定期召开会议，制定工作方案，落实工作内容，交流工作进展，初步形成了联动的常规机制。

（三）成立三级联动的家庭教育指导委员会。通过对传统的“家委会”进行改革，建立起了学校、年级、班级三级联动的“家庭教育指导委员会”，强化了对家庭教育的指导，重点放在班级家庭教育指导委员会，并在试点工作基础上逐步推开。班级家庭教育指导委员会的建立，在一定程度上调动了家长直接参与和管理本班家庭教育指导工作的积极性，缓解了班主任在承担育人工作上的压力。

（四）营造区域推进现代家庭教育良好氛围。实现“校校联动”的一个重要目的是在一定区域范围内，让家长之间相互影响、相互学习，形成长期学习现代家庭教育科学知识的良好氛围。过去不同年级的家长聚在一起很少讨论教育孩子的问题，现在由于学校结合推荐《不输在家庭教育上》，坚持每月向家长出一道“本月家长学校家长的家庭作业”，家长学习积极性得到了较好的带动，家长们见面经常了解对方学习情况和学习体会，有的家长通过坚持学习阅读《不输在家庭教育上》后，才知道孩子身上存在的问题并不是学校教育造成的，而主要是由于长期不良的家庭教育所致。目前，有些家长已经不满足每月一题，要求学校最好每周为家长出一道学习思考题。大面积提升家长的家庭教育素养，不仅是办负责任的家庭教育需要，也是让广大老师摆脱背负着沉重育人负担的有效途径之一。

（五）形成讲师团与志愿者互动的指导队伍。浦江二中、浦江二小、浦江二幼通过建立可以共享的家庭教育讲师团，实现了对各校原有资源的整合。同时，通过组建“中华家庭教育志愿者”，与讲师团实现联动，开展家庭教育个案指导，有效地解决了部分家庭教育个性化的需求。

（六）大面积推行“菜单式”家庭教育指导。实现“校校联动”后，有效地带动了60%以上家长参与到现代家庭教育学习的热潮中来，收到十分明显的效果。如何让更多家长的家庭教育素养不落队于时代，不落队于孩子的成长，是摆在我们面前的一道难题。为此，浦江二中、浦江二小、浦江二幼采用全免费的“菜单式”家庭教育指导方式，在总结向全体学生家长普及十个家庭教育研究成果的基础上，今年三所学校又针对家长的行为习惯等问题，研究制定了“家长50个好习惯”等具有可操作的内容，用菜单的方式转化到全体家长手上，受到家长的欢迎，使更多的家长懂得了培养孩子好习惯首先家长要养成好习惯。

这次会议所形成的上述经验是全区推进区域家庭教育现代化的成果之一，望各中小学、幼儿园结合本单位实际，采取多种方式，实现多种渠道和多种内容的家庭教育指导工作的联动，努力大面积改善家庭育人环境，为孩子们健康成长营造更加和谐的氛围，切实把学校教育与家庭教育形成合力落到实处。