建立四级联动现代家庭教育指导委员会的基本模式
文/潘鸿（上海市闵行区七宝明强小学） 

    一、项目背景
    （一）基于对传统的学校家长委员会功能缺陷的思考
    传统的学校“家长委员会”主要功能是帮助学校筹措经费、解决学校办学困难等。随着中国教育的发展，国家、政府为教育投入了大量的资金，这一传统的组织形式将逐步退出中国教育发达地区的历史舞台。代之而起的是和学校教育结合更紧密、实效更强、作用更大的学校、班级、家庭、社区四级联动的”现代家庭教育指导委员会”。它的主要功能是从事现代家庭教育指导，力求将现代科学的育人知识和方法推广和应用到千家万户，不断更新家庭教育观念，提高家长素质和家庭教育水平。
    （二）基于对当前育人忽视家庭教育功能的思考
    1、家长忽略自身的教育作用，“家庭仅仅是充当学校配角”的传统意识还比较牢固。
    一直以来，人们认为学校是从事教育的专门机构，拥有受过专门训练的人员，是教育孩子的主体，而家庭只是起“配合”学校教好孩子的作用。在调查研究中，我们发现家长教育孩子的积极性普遍高，但不太懂得孩子身心发展的特点及认知规律，不注重教育方法的科学性，有的还不理解学校所采用的教育手段的意义，只是一味盲目地“望子成龙”。许多家长思想上仍然存在重智育轻德育、重知识轻技能、重文凭轻素质的错误观念，尤其在市场经济的影响下，人们的价值观念呈现出多元化，受急功近利思想的冲击，部分家长在教育上出现了偏差。
    2、学校忽视家庭的教育功能，“以教师为主导，以课室为中心”的传统观念还比较浓重。
    传统的学校教育有一个突出特征：就是靠单一的学校教育。受应试教育等不良教育指挥棒的影响，教育的发展方式还处于过多地依赖学校单一教育，特别是许多育人上的问题，本该是由家庭教育、社会教育承担和解决的问题，全部或部分地由学校教育来承担。而且，由于这样的教育模式存在的时间较长，所以我们的学校教育也就自然而然地形成了这样的“风格”——以学校教育为中心。这势必造成学校教育负担过重，造成我们的老师十分辛苦。结果，本该事半功倍的事，由于家庭教育的缺失和滞后，经常出现“事倍功半”。
    3、社会转型期，不少家长在家庭教育上严重缺位。
    社会转型时期，家庭的组织结构呈现多样化。据我们的调查：不少外来或外出经商、务工的人数逐年增加，这类学生的家庭教育缺失比较严重；其次，由于工作压力、节奏加快和独生子女家长等因素的影响，相当一部分学生的教育和看护孩子的义务落到了爷爷奶奶、外公外婆身上，祖孙两代年龄相差太大，且大部分祖辈文化素质偏低，这就给家庭教育带来更多的问题与困难。另外，还有不少学生的家庭，母亲是全职妈妈，学历水平、文化素养参差不齐。多元化的家庭结构给家庭教育带来许多可变因素，呼唤现代家庭教育的创新。
    （三）基于对现代家庭教育要求的思考
    1、随着素质教育的全面推进，我们要培养的人才是适应未来社会的会生活、会学习、会合作，具有可持续发展能力的创造型人才，这样的人才仅凭学校教育是远远不够的。时代在发展，社会在变革，家庭作为孩子活动的另一主要场所，已经成为和学校同等重要的教育主体，两者的不同，只是在于教育时间和空间的交错和相异上。因此，广大家长必须充分认识家庭在孩子成长中的重要作用，在观念上确立家庭教育和学校教育的平等地位，抛弃“家庭配合学校”的传统意识，以积极的“主人翁”态度来关注孩子的成长。
    2、作为教师，我们必须倡导并推进家庭教育现代化，改变我们在育人上的薄弱环节，改变自身在教育中的第一地位，改变自身在教育中的主角角色，请家长参与和协助学校的教育活动。在具体实施的过程中，要充分认识和调动家长们的积极性，正确地引导家长参与学校的教育工作，促使家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。

    二、研究目标
    在中国城市化地区率先成立”现代家庭教育指导委员会”，旨在素质教育的大背景下，实现学校教育、家庭教育、社区教育的有效整合。通过学校、班级、家庭、社区四级联动完善学生学习的大环境，使家庭教育与学校教育结合更紧密、实效更强，最终提升家庭教育的质量和效益，创建和谐的家庭。

    三、探索过程
    （一）加强领导，完善机构
    组长：吴国丽（校长）
    副组长：唐德琴（校办主任）、沈凤娟（教导主任）、王晓（校办主任）、潘鸿（学工部主任）
    组员：胡蕴（大队辅导员）、朱晴峰（大队辅导员）、沈新红（课程教研部） 陈德红（教导副主任）、张琼学（初三年级组长）、汤莹琪（初二年级组长）、陆燕萍（初一年级组长）、时俊（中预年级组长）、郑仲仁（初二8班  家长代表）、刘晓仙（初三3班  家长代表）、徐越（初二6班  大队委员）、丰帆（初三7班  学生代表）
    （二）工作制度和机制的建立
    1、成立“现代家庭教育指导委员会”
    突出家庭教育的现代意义和指导工作，旨在充分发挥学校、班级、家庭、社区四级联动的结合更紧、实效更强、作用更大的优势，努力寻求和实现育人问题上新的突破。
    2、价值提升，明确现代家庭教育思路
    “现代家庭教育指导委员会”不同于传统的家长委员会，因此，对其功能必须进行新的定位，对委员会成员提出新的目标要求，即：
    （1）形成一个共识
    现代家庭教育指导委员会的一切在工作形式、工作内容、工作方法、工作机制，必须贯穿这样一条红线——教育孩子首先不要输在家庭教育上。
    （2）强化“两个价值”
    一是“人本价值”。通俗的说就是以人为本。成立现代家庭教育指导委员会就是要强化开展对家庭教育指导，帮助学校和家庭找到育人的核心是在家庭，只有这个位置找准了，我们才有充分的理由说——改善育人环境将成为现实和可能，孩子们的健康成长才能得到长期有效地保证，我们说努力构建幸福家庭才有一个最重要的基础。二是“社会价值”。为社会谋稳定、促和谐。
    （3）坚持三个方向
    一是以普及为基础；二是以提高为引领；三是以家家联动和菜单式指导为载体。
    （4）树立四个观念
    一是树立以关怀家长幸福指数为基本的观念；
    二是树立以培养孩子良好行为习惯和学会做人为核心的观念；
    三是树立以身立教、终身学习，成为家庭教育良好典范的观念；
    四是树立以改革创新为动力的观念。
    3、明确家庭教育指导委员会的职责
    （1）以此全新的组织机构为载体，积极探索新形势下家庭教育的特色和规律，在内容、形式、方法、途径、机制等方面努力改进与创新，努力体现时代性与前瞻性的统一，实效性与可操作性的结合，开创学校现代家庭教育的新局面。
    （2）坚定不移地贯彻落实“三位一体”的德育策略，促进家庭教育与学校教育、社会教育的密切结合，构建和谐的育人体系，共同对家庭教育现代化这一主题进行研究，进一步提高家庭教育水平。
    （3）在学校现代家庭教育指导委员会的引领下，继续做好“创建学习型家庭”的特色工作，将终身学习的理念延伸至家庭与社区，不断丰富、更新此项工作的内涵，保持学校在此领域的领先地位。
    （4）组织、培养并形成一支有较高知识素养和育人水平的家长队伍，充实学校育人体系，使其积极参与学校管理，为学校工作献计献策。发挥优秀家长个体的辐射作用，协同学校一起宣传先进的育人方法与经验，形成学校家庭教育的新特色。
    4、家庭教育指导委员会工作制度
    （1）学期初制定家庭教育指导委员会的工作计划，做到人人明确任务。
    （2）每两月家庭教育指导委员会例会，交流工作进展，反思工作成效。
    （3）期末总结家庭教育指导委员会学期工作，每学期出版家庭教育指导委员会《分享集》。
    （4）期末表彰家庭教育指导委员会成员先进事例和做法，评选优秀个人。

    四、实践成效
    1、家庭教育指导委员会引领家长不断转变家庭教育的理念。
    我们每学期都会组织学校家庭委员会成员给全校学生家长开设专题讲座。如邀请华东师范大学教育系博士、黄向阳副教授（也是我们二1班学生家长）全校作《当代家长的基本素养》的报告等。
    每月家庭教育指导委员会成员认真研读《不输在家庭教育上》规定篇目，结合讲座、看书心得，写下感悟与反思。2007年12月家庭教育指导委员会成员就《现代家庭教育指导的策略与方法研究》和《怎样让现代家庭教育指导工作更具生命力》两个专题进行书面研讨，共有120多位家长参与了此项活动。学校通过校园网使他们与其他家长沟通。同时编辑成册出版了第一期的《明强小学现代家庭教育专刊》，发给每位家长，许多家庭教育指导委员会成员逐渐成为家长心目中的家庭教育榜样。
    又如：在举行的”中华明强杯”告别不良家教习惯亲子对照签约活动中，我校共发放2674张签约纸，回收2584 张，有96.63％的家长认真参与。学校家庭教育指导委员会和学校领导小组就本次活动，做了总结，我们欣喜地发现，有许多家长通过几个月的努力，正在逐步改变自己的教育方法，努力为孩子营造一个良好的家庭教育环境，使孩子能够健康、快乐地成长。四（6）班一位家长写道：通过对照表，发现自己有很多不足之处，缺少与孩子沟通，多的是指责与不满，以后应该注意自己的言行，给孩子好的示范。看了家长的反思和期望，孩子们也写了自己的愿望：有的说：我的妈妈为我报了许多学习班，使我没有玩的时间，希望给我一些自由的空间。妈妈在我练琴时，常常在一旁说三道四，害我练不好。希望妈妈在我练琴时能保持安静，不要唠叨。
    我们的班主任看了家长和学生的反思、期望及愿望以后，利用家访、咨询日等机会，有的放失地对家长、学生进行指导，取得了良好的效果。
    2、家庭教育指导委员会拓宽了家庭教育的工作面，继而产生辐射的作用。
    每位成员主动建立互动机制，积极开展“家校互动”的家庭教育活动。截止2008年5月5日，在上海市“家校互动”平台上，明强小学教师的注册率为100％；2671名学生注册率94％，绑定率83％；家长注册人数2429人；教师发送信息数104722次；学生发送信息数1080次；家长发送信息数1012次。一（9）班的家庭教育指导委员会成员，几乎每周会和班主任在网上沟通，向老师反映家长的意见和建议。他们的互动平台受到市领导的表扬；再如：三1班一位女生，她父亲去九寨沟旅游，不幸在地震中去世了。班级家庭教育指导委员会和和班主任一起在班中开展募捐，动员家长和同学奉献爱心，主动和失去亲人的学生家长联系，开导、安慰他们，令受难的家长感动不已。
    3、家庭教育指导委员会积极参与学校对学生、教师的评价，为学校的发展出谋划策。
    结合学校的“二期”课改和新基础教育实验，每学期我们的家庭教育指导委员会成员都会参与听课和研讨活动。尤其是一年级起始班和五年级毕业班，他们通过研讨，对学生进行评价，对课堂进行评价，对教师做出评议，提出学校教育改革的意见。2007年8月26、27日分两天举办一年级新生家长学校，共计有700多位家长冒着酷暑出席，认真临听了学校领导、教师及家长代表作的专题讲座。2007年10月15—19日一年级学生家长“开放周”，一年级组14个班级全面开课，500多位家长参加了此项活动，写下了精彩的评课意见。2008年4月，在评选“我心目中的好老师”和闵行区优秀班主任的评选活动中，我们都充分听取广大家长的意见，并邀请家庭教育指导委员会成员参与学校的终评。

    五、问题反思
    “现代家庭教育指导委员会”这一组织，突出了家庭教育的现代意义和指导工作，使学校、班级、家庭、社区四级联动结合得更紧、实效更强、作用更大，实现了育人问题上新的突破。它不仅是我校从传统的家庭教育向现代家庭教育迈进的一个重要标志，更是一所百年老校向现代型学校迈进的一个重要标志。从大教育的理念来看，它是未来中国创办优质教育不可缺少的组成部分，是我们对教育规律认识的一次质的飞跃。这样的四级联动模式将要打造的不只是一流的学校教育，同时还将打造一流的家庭教育和社区教育，这是七宝“经济强镇、文化大镇、教育重镇”的宏伟蓝图的需要。
    当然，以上只是我们在现代家庭教育指导委员会运行模式的探索中的一些思考和阶段回顾。在研究和实践中，我们还将进一步明确和完善“现代家庭教育指导委员会“工作职责，制定具体的评价指标，每学年对委员会成员的工作进行考评，并给于一定的精神和物质上的奖励。我们也希望通过交流和探讨，得到更过好的建议，并起一个抛砖引玉的作用，让更多的学校重视和开展家庭教育的实践与研究，和我们一起为家庭教育的工作贡献自己的光和热。