闵行区七宝二中改革家长会模式促进家校互动的新举措

 

      作者：唐文英   

 

    区家庭教育指导中心顾晓鸣老师带给我们一个全新的理念——向家庭教育要质量。从此，我校家长学校工作重点落实在指导家长掌握现代科学家庭教育理念和方法。家长学校成为家庭教育交流与指导的平台，成了学校与家长的共同需求。但在原来家长会模式下开展家庭教育指导工作有许多制约。

    制约1：时间不够的问题

    原来家长会模式属于学校大会讲完，任课老师进班级轮番轰炸型。几个教师上台交流几个方面，两个小时已经过去，没有时间再作家庭教育方面的指导与交流。

    制约2：交流没有针对性的问题

    全班“训话”式家长会结束，被点名的家长留下个别交流（家长感觉很没面子），其余家长参加一次家长会的收获有多少呢？个别家长可以说是没有，即使留下个别交流的家长，也不可能和所有学科老师对学生学习情况、学习态度等全方位的交流。

      为有效推进家庭教育指导工作，我校设计《学生情况阶段汇报表》有效解决了以上两个每所学校家长会可能存在的问题（详见后面附表）。我校家长会模式从形式到内容都发生了改变。具体有以下几方面：

    1、形式上：改变以往老师站讲台，家长坐下面的挨训模式，改用围成一圈“沙龙”的形式，倡导了一种互相交流的轻松氛围。

    2、建立组织：各班成立“家庭教育指导委员会”，作为专门承担班级家庭教育推进工作的组织。一般每班三位家长。

    3、推进方法：我校利用《不输在家庭教育上》一书，每月给家长布置作用，每次收上来，有“家庭教育指导委员会”家长进行批阅，各班推荐一份优秀家长作业。有该家长或学生打印电子稿，年级组长收齐统一交政教处，有政教处把每月家长优秀作业推荐到校园网《家庭教育》栏目。提高了家长参与学习的积极性，也为班级和年级间的交流提供了资源。每次家长会上有“家庭教育指导委员会”家长主持家庭教育交流环节，向全班家长沟通家长作业中反映的这一年段孩子存在的共性问题，彼此交流经验与困惑。我校家长会经常会听到掌声阵阵。

    4、《学生情况阶段汇报表》使用说明：这份表格设计考虑到学生在校学习情况的各个方面，用不同指标进行有层次呈现，家长会前任课老师只需要很短时间用打“∨”方式对全班学生作一次评价。家长会上家长收到这份表格，每位家长就可以很清晰的了解孩子在校的基本情况。弥补以往老师全班性汇报的局限性。回去后与孩子的交流就比较有针对性，可以帮助孩子分析成绩优异和偏差的原因，便于孩子矫正不良习惯，避免了以往挨了老师批评回家盲目打骂孩子的情况。甚至任课老师利用《学生情况阶段汇报表》也可以参与到家庭教育的指导中来。

    《学生情况阶段汇报表》能较全面反映学生情况，这是家长会的第一个收获，又由于任课教师对每位学生已作评价，往往不再需要进班进行长时间的训话和交流，节约了时间，为班级进行家庭教育指导提供了时间上的可能。

    5、“家家联动”模式：在班级家庭教育交流过程中，部分家长的经验一定会受到一部分家长的认可，主动要求成长的家长肯定会主动要求班主任帮助联系，有了主动性相信“家家联动”的开展会有实效，对部分家庭的教育会提供帮助。           

    我校家长会模式的改革得到了任科教师、班主任、家长的一致认可和喜爱，也希望与大家一起交流，使得学校这项工作的开展能提高更多家庭的教育能力。

 

点击下载表格：七宝二中：改革家长会模式促进家校互动的新举措（唐文英）.rar