构建家庭先进文化建设服务机制的实践研究
文/顾红 周曙明 杜丽峰（上海市闵行区浦江社区学校）

    【摘要】
    近年来，随着人们对社区教育的重视，将教育的眼光从学校逐渐偏移社区，而家庭先进文化建设作为社区教育的一个重要部分，也正在被受到社区家庭的推崇。我们通过对社区教育的运作和管理功能，建立了一支专业化的志愿者队伍，不断增强服务功能，完善个性化和分类的服务体系，不断创新服务手段，逐步建立和完善服务保障体系，并取得了初步成效。
    【关键词】 家庭先进文化  服务机制

　　一、问题的提出
　　通过了解当今家庭先进文化建设服务机制的背景，进一步从内需出发，促进外需的发展，并达到内外需求的一致性。
　　——社会发展的需求。随着社会的发展，文明的进步，先进文化将会面临一系列新情况、新问题。而家庭作为社会的一个细胞，是反映社会文化的一个重要窗口。家庭文化发展的物质基础和社会环境产生了深刻的变化，人们思想和价值观念呈现多层次趋向。正因为这种多层次的特点，带来了家庭生活方式的多样性。因此，迫切需要适应时代发展的家庭先进文化，在社区家庭中普及，不断提高家庭教育的实效性。
　　——区域发展的需求。浦江镇作为一城九镇之一的重要发展城镇，面临着开发和发展的机遇，正因为这种机遇，迫切需要一个适合自身发展和自身特色的文化氛围。但浦江镇同时又是一个农村城镇，农村家庭占绝大多数，传统文化、朴素的地方文化占主导地位。虽然在农村家庭中有着勤俭节约、艰苦奋斗、尊老爱幼等优秀的传统，但也有其落后的一面，如不科学的生活方式，封建迷信思想作祟，依靠父辈经验教育孩子等等，落后的不科学的家庭教育比比皆是。因此，如何通过家庭教育的有效途径，统一广大家长的思想，提高认识水平，提高对先进文化的认识理解，对浦江镇的发展有着至关重要的作用，有着区域的实际需求。
　　——社区发展的需求。随着城市化进程的加速，家庭文化建设作为社区教育的一个重要部分，越来越受到人们的认可和重视。但同时我们也可以看到，社区中缺乏家庭先进文化的有效载体，缺少有效的传播途径，缺少专业的传播者，没有适合的传播内容，服务机制几乎为空白，虽然在学校中存在一定的服务功能，但是缺少完整而系统的服务机制，因而需要社区教育利用自身的功能和作用去填补空白。
　　二、研究目的
　　——家庭文化是一种客观存在的社会现象。它是以家庭为单位、家庭成员为主体的精神文明与物质文明的复合体，表现在衣、食、住、行等诸方面。在家庭中传播先进文化，对于形成正确的家庭教育理念、改进和提高家庭教育方法和水平、提升家庭成员的文化修养、促进少年儿童的健康成长都会产生积极而深远的影响。
　　——胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“深入贯彻落实科学发展观，积极构建社会主义和谐社会。”同样的，在家庭中积极传播先进文化是家庭教育服务于创建和谐家庭、和谐社区、和谐校园、和谐教育、和谐社会的需要。
　　——家庭先进文化建设服务机制旨在研究如何通过整合社会资源，有效地在社区中积极推广家庭先进文化成果，使家庭教育成为广大家长的一个共识，为促进社会的稳定和团结服务。
　　三、研究方法
　　——文献法：阅读家庭教育相关专著与资料；浏览家庭教育相关网站，了解各地家庭先进文化建设的最新动态和实践经验。
　　——调查法：通过问卷调查、个别访谈和群体座谈等形式，了解目前家庭先进文化的建设情况，并研究服务对策。
　　——个案法：对调查登记的社区“薄弱家庭”进行跟踪观察，收集第一手资料，建立家庭情况档案，进行个案分析研究。
　　——讲座法：开设家长学校，定期作讲座，让家长充分认识到家庭文化环境对孩子成长影响的重要性，提高家长营造良好家庭文化的意识。
　　——结对法：促进家家联动，结成互助对子，在家庭教育的理念上相互交流，以期共同进步，并开展亲子联谊、家长论坛等活动。
　　——网上交流法：充分利用社区博客，推动学校与家庭、家庭与家庭、家庭与社区之间的互相交流、互相学习、共同提高。
　　四、研究过程
　　（一）研究现状
　　城市化进程的发展，迫切需要增强社区教育的功能，发展家庭先进文化，由于家庭先进文化的服务机制尚未完善，存在着许多问题。
　　——服务渠道匮乏。渠道通常指水渠、沟渠，是水流的通道，现引申为流通路线。家庭先进文化服务渠道在这里特指将先进的民族精神、思想道德、教育科学通过何种有效的流通路线，送到每个家庭中，使每一个家庭受益。
　　由于社区教育发展还刚刚起步，体制尚未完善，功能尚未齐，对家庭先进文化的服务只能流于形式，具体工作基本上由学校通过家长会、家访等形式，来承担家庭教育的服务，受益面狭窄，受益内容不全面，服务渠道匮乏。
　　——专业化队伍缺乏。随着城市化进程的发展，社区教育越来越成为居民生活中不可缺少的部分，居民们希望通过在社区中学文化、学知识、拥有科学的教育子女的方法，不断改善生活，提高生活质量，增长幸福指数。
　　但是，现有的社区教育中缺乏专业化队伍，不能系统地为居民们提供家庭先进文化的讲座、展示、宣传资料等等，不能针对性地为社区居民改善家庭教育环境、培养子女的多方面发展提供有效的帮助，居民们只能从朋友、亲戚或邻居们处获得不完整的信息。
　　——受益面狭窄。传统的学校教育往往只限于对在校学生进行教育。因此，家庭先进文化的服务只限于对在校的学生，却不包括在校学生家庭以外的其它社区家庭，对于各类学校资源，如操场、体育器材、活动室、阅览室等等，向社区家庭开放较少，不能面向大众，普及先进文化延伸不到社区、院落和家庭，社区家庭受益面比较狭窄。
　　（二）实施内容（表）

民族精神建设
思想道德建设
教育科学建设
目的
　民族精神，是以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等作为具体体现的一种精神
　树立社会主义荣辱观，在社区教育中推行社会公德、职业道德和家庭美德教育
　教育科学建设是精神文明建设的重要力量，对于提高社区居民的素质，改善居民生活质量，具有重要的作用
内容
　　1、每季度配送有关民族精神的书籍
　　2、每月开设时事讲座，有关国情、镇情等形势教育
　　3、每学期开设有关传统文化“龙文化”的培训班，如贴绒班、串珠班、丝网花班、中国节班等
　　4、利用一年一度的传统节日，如端午、重阳等，每年举办“龙”文化展示交流活动
　　5、每年举办爱国主义教育活动，组织社区家庭征文比赛、绣龙比赛、舞龙比赛等等
　　1、通过教学点配送文化产品，将《亲子共勉——社会主义荣辱观应知践行460条手册》“学礼仪，迎世博，学礼仪”年历发送到家庭
　　2、讲座菜单中加入荣辱观教育课题
　　3、设立三个“新市民流动书屋”开辟道德角
　　4、定期组织教学点家庭开设“关爱生命，诚信互助”活动。如发动社区家庭组织安全防范宣传小组，邀请安全办讲课等等
　　1、每年组织社区家庭参观科技馆等，倡导农村家庭科学的生活观
　　2、第学期开设各类技能培训班，提高社区家庭成员的就业能力。如绿化工、保洁保绿等等
　　3、每季度配送科学文化方面的书籍
　　4、每月将《浦江之声》、《家庭教育报》送进各家庭
　　5、第年表彰一部分通过科技致富家庭，起到率先垂范的作用
　　（三）研究步骤
　　1、准备阶段（2007年1月—3月）
　　通过教学点管理，对全镇家庭先进文化建设情况作问卷调查。通过调查进一步了解社区家庭中先进文化建设情况，并针对区域性特点，研究如何在社区中整合资源，提供科学的渠道和平台，使家庭先进文化进行顺利推广。
　　2、实施阶段（2007年3月—10月）
　　（1）整合资源，组建了专业化的志愿者服务队伍
　　——家庭教育讲师团队伍。家庭教育讲师团队伍由浦江社区学校本土化讲师团和社区学校教师组成。通过这支专业的讲师团队伍，流动在浦江镇的各个地方，以民族精神、思想道德建设及教育科学建设为三大主课题的讲座内容，并延伸了46个子课题，以农村家庭为单位，以教学点为流动基地，致力于家庭先进文化的宣传，不断提高广大家长对先进文化的认识和理解，受到农村家庭的欢迎。
　　——家庭教育视导团队伍。家庭教育视导团队伍由浦江小学的各年级班主任组成。依托正常的教学次序，通过视导团的视导工作，能够及时发现家庭教育中的某些问题，如家庭教育中的恶性事件等等。利用家长会、家长学校的培训，展示成功者家长们的交流和体会，来给社区家庭提供帮助和指导，解决和探讨家庭教育中有关家长在教育子女过程中的疑难和困惑。
　　——家庭教育活动指导员队伍。家庭教育活动指导员队伍分别由社区专业文化服务员组成，其作用是为了给社区家长提供文艺活动方面的指导。如家长们一直比较困惑的如何给孩子们选择上文艺类的培训班，如何根据孩子的特长选择合适的班级，提出合理化的建议和指导，使家长们能够在孩子的培养上达成共识，而不是一哄而上的冲动。
　　（2）拓宽渠道，搭建了多样化的社区服务平台
　　——搭建指导平台。成立了社区现代家庭教育指导中心，依托村居委教学点，下设46个社区现代家庭教育指导站，中心的专业教师负责对指导站进行指导，对相关工作及开展培训；指导站则由妇代会主任担任辅导员，专门负责对社区居民的指导和帮助。目前，已经初步形成三级指导服务网络，即由闵行区现代家庭教育研究指导中心负责指导浦江社区现代家庭教育指导中心，由浦江社区现代家庭教育指导中心负责指导各社区现代家庭教育指导站，由各社区现代家庭教育指导站负责指导社区居民家庭。这样搭建形成了一个三级管理网络指导平台，使家庭先进文化通过指导服务平台，顺畅走向社区，流向家庭。如举办家长学校进社区的系列讲座，加强学校资源向社区开放；为了弘扬民族精神，作好作足传统节日，如端午节、重阳节等的庆祝活动，逐步在家庭中形成尊老敬老；学习、继承和发展结合传统特色的浦江特色的文化，以迎“特奥”、迎“世博”等活动为契机，使社区学校的功能性作用进一步得以拓展。
　　——搭建辐射平台。浦江社区学校下设60个村（居）委教学点，而教学点则直接服务于浦江镇大大小小的家庭，承担着对社区家庭先进文化的教育、宣传和服务。通过搭建这个辐射平台，使家庭先进文化延伸和辐射到了浦江镇的每一个家庭。推出以宣传家庭先进文化为主线的菜单式讲座，由教学点事先“点菜”，社区学校统筹安排的方法，讲座内容分别为社会形势、社会公德、家庭美德、家庭礼仪、家庭保健等。如2007年推出了“台海”形势报告、“特奥”知识宣传讲座、家庭礼仪、民族精神等等讲座课题；定期向社区家庭分发《家庭教育报》及迎“世博”学礼仪年历等宣传资料；定期向教学点配送家庭先进文化的产品，开辟了家庭先进文化的阅览室，供社区家庭免费借阅；为村民家庭提供贴近现代生活的家庭教育科学知识，化解家庭育人过程中种种不利于和谐家庭建设的矛盾，逐步打造文明、健康向上的家庭文化。
　　——搭建示范平台。人们常说，榜样的力量不容忽视，同样的，家庭先进文化的建设同样需要榜样作用去引领，才能达到率先垂范的作用。因此，我们协调各镇府部门，利用成功的学习型家庭创建基础上，积极谋划符合浦江地域特点的特色家庭的创建工作，来搭建示范平台，将家庭先进文化引进家庭。如2007年表彰的家庭和睦为典范的范国永老师家庭为尊老爱幼家庭；徐洪仁家庭则依靠科技，发明的“什锦锉刀通用手柄”获得国家“实用新型”发明专利被浦江镇妇联评为科技致富家庭；连续九年支助贫困生的周曙明家庭被为爱心家庭等。通过这些家庭的特色成果展示活动，来进一步宣传和巩固家庭先进文化建设的成果，形成家庭先进文化的良性激励机制，来逐步引领和提高广大家长的自身素质，形成社区浓浓的学习氛围。
　　——搭建延伸平台。浦江城镇的开发和发展，大量的外来建设者家庭涌入浦江，为使外来建设者家庭能尽快融入浦江，在推动浦江经济发展的同时，更能成为精神文明建设的生力军，我们通过整合力量，搭建外来建设者家庭先进文化建设的平台，不断创新载体。如2007年暑期中开展了对外来建设者家庭的学礼仪培训、外来建设者永安小区和民工子弟学校育才小学中创设“流动新市民书屋”，并定期配送如《不输在家庭教育上》《100个父爱故事》《100个母爱故事》等教材，举办《不输在家庭教育上》家长读后感交流活动，把讲座开设到外来建设者家庭聚集地、家长学校延伸进民工子弟学校等等，从而为外来建设者家庭构建一个服务的平台，为外来民工子弟的孩子营造一个平等的教育环境。
    （3） 深入实践，形成了多元化的服务机制
　　——志愿者队伍的培养机制。深入挖掘浦江镇一批优秀的并乐于奉献社区教育的各条战线上的人才，进行合理聘用，加强培训，组成专业化的志愿者队伍，在社区中，为积极推进家庭先进文化建设而努力工作。为了加强对这支队伍的管理，社区学校建立了一系列的培训制度、评估制度、激励制度。通过“请进来，走出去”的科学管理模式，初步建立了志愿者队伍的培养机制，取得了初步的成效。如志愿者队伍中有一位沈富民老师，他通过学习和培训，加上自己的刻苦钻研，研究出了《沈氏推拿保健》，得到了上海市推拿保健协会的高度认可。每次送教下乡，他都走进家庭，免费为村民们推拿，由于他热情地服务，高超的技术，被评为闵行区卫生部门和科协优秀志愿者，优秀事迹登上了闵行新闻报。
　　——学校与社区联动机制。为了加强学校、家庭和社会教育的沟通与合作，帮助广大家长学习掌握正确的家庭教育观念和科学的家庭教育方法，促进青少年健康成长，社区学校在下设教学点中倡导“学习化社会、学习化家庭”的有益的尝试，特别在鲁汇居委教学点，开展了“浦江三中家长学校进社区”的活动，开设了“隔代教养”、时代赌不起孩子的“心灵健康”、家长如何让孩子喜欢学习等等课题，在社区居民中引起极大反响，受到广大学生家长的热烈欢迎。此外，将定期开放运动场馆、网络教室，并进行家教研讨等活动，以提高社区居民整体素质，通过积极探索和实践，建立学校与社区联动机制。
　　——家庭先进文化产品配送机制。浦江镇社区学校下设60个村、居委教学点，教学点下有30000 个家庭，形成三级管理网络，一个顺畅的传输平台。我们利用这个网络平台，设立了家庭先进文化产品的菜单式服务，通过社区学校负责菜单推荐，教学点定单式选择的方式，将家庭先进文化流向浦江镇的每个家庭，如2007年度派送了《科学与迷信》《和谐家庭和谐生活》《100个父爱故事》《浦江之声报》、迎“世博”学礼仪年历等等产品。同时，借助延伸平台，在外来建设者家庭集中区域，如鲁汇的永安小区、世博家园等地，设立了“新市民流动书屋”，为外来建设者家庭免费提供家庭先进文化的图书和资料，并建立相应的回收制度。通过这些面向大众式的有效传输途径，不断缩小家庭与家庭之家的文化差异，均衡区域发展。
　　——学习型特色家庭创建机制。党中央提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”而家庭先进文化建设也同样需要学习型家庭的创建。先进文化包括衣、食、住、行等等诸方面，由此，我们积极在社区教育这个学习平台上，推行学习型家庭的创建，为农村家庭举办各类手工艺、绿化庭院技术、科技种田等提高农村家庭实用技术的培训班，通过这些学习和培训，切实提高了农村家庭的生产效率，增加了这些家庭的经济收入。如学员周华琼，原本待业在家，参加了第一批社区学校的串珠班学习，学业完成后，自己开了一个串珠小店，依靠自己灵巧的双手，不断推陈出新串珠作品，不仅改善了家庭经济环境，而且带动了一批与她同样的待业青年，缓解了家庭的就业压力。
　　——主题教育活动机制。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是民族文化最本质、最深刻的体现。我们依托传统节日，如端午节、重阳节等等，一方面通过知识版面介绍龙舞、龙舟等民俗文化的现场展演，另一方面通过舞龙、剪龙、绣龙、塑龙、串龙、贴龙、扎龙、写龙、画龙、摄龙等培训交流活动，充分体现了浦江独特的文化品质和和谐的社会风貌，从而培育居民的民族精神，弘扬传统文化。如2007年举办的“龙跃浦江，缤纷端阳”主题教育活动，居民参加人数将近10000人，规模历年来最高，引来了全国100多家的晚报记者争相拍照，社区居民纷至沓来，热情高涨，积极投身到活动中来，取得了良好的教育效果。
　　围绕党中央提出的“要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”，我们拟定了思想道德建设的系列主题。第一阶段，通过家校联动、校社合作等方式，借助讲师团队伍，积极宣传“八荣八耻”和《亲子共勉——社会主义荣辱观应知践行460项对照手册》，树立居民科学的人生观。第二阶段，通过开展和人们日常生活息息相关的活动，如家庭礼仪中的如何穿衣打扮，家庭中如何养成良好的生活习惯等，唤起居民们热爱生命的激情，提高生活质量。第三阶段，邀请交通队的警官们到社区家庭中讲交通安全知识，并教给居民们如何提高防范意识，珍爱生命。
　　发展教育和科学是家庭先进文化建设的基础工程。我们积极倡导社区家庭参加科普活动，如组织居民们去参观闵行科技，观看节能减污宣传资料，免费发放科普小册子；倡导居民们良好的健康的生活方式，摒弃不良的习惯，如不注意饮食健康，爱吃腌制品，乱吃药，不会合理分配自己的时间等。通过这些活动，带动家庭成员的学习，达到了人人学习科学知识的目的，为学习型社区的创建提供了良好的群众基础。
　　——先进文化传播工作机制。传播家庭先进文化是推动家庭教育工作不断创新的需要。为此，我们依托社区学校的三级管理网络，加强对教学点的管理，通过教学点的例会制度、汇报制度、服务制度、分批联系制度、评估和激励制度，组建了以教学点管理干部为主体的通讯员队伍，及时、准确地报道家庭先进文化工作中的重点、热点和亮点，通过《浦江教育报》《浦江之声》报，大力宣传家庭教育中的典型，为社区教育的推进营造了良好的舆论氛围，也为家庭先进文化的建设提供了很好的舆论氛围。
　　（4）采用报告形式进行中期成果汇报
　　3、总结阶段（2007年10月—12月）
　　学校完成终期报告，整理相关资料，并将指导个案集结成册。

　　五、研究成效
　　家庭先进文化建设服务机制的建立，使健康、有益、先进的文化融入到浦江镇的每一个家庭中，从而对社区居民的思想、行为产生了积极的影响。
　　——民族精神建设深入人心。随着“龙文化”主题教育活动开展，三级管理网络指导服务平台的搭建，利用传统文化为载体，通过“弘扬龙文化，培育民族精神”“弘扬龙文化，展示新生活”两大主题活动的引导，大大增强了家庭成员对民族优秀传统的了解，不仅深受教育，并且参与其中。如积极参加“龙文化”培训、“龙文化”艺术创作等等。通过指导服务平台的运作，使社区家庭指导受益面达到本地区的90％，活动参与率占到浦江家庭总数的70％，评选出了七个优秀指导站。特别是浦江一小的舞龙队，在上海市第六届农民运动会上力克群雄，一举夺得“传统套路”和“规定套路”比赛的两块银牌，大大提升了浦江“龙文化”的水平和知名度。
     ——思想道德建设处处开花。通过辐射平台和延伸平台的积极搭建，家庭先进文化产品配送机制的有效推进，志愿者队伍培养机制的逐渐成熟，2007年社区讲师团共开设讲座265个，参加听课达 19366多人次，其中有近三分之一的讲座是关于道德建设方面的。此外，配合学校管理，积极推行“八荣八耻”道德教育， 免费发放《亲子共勉——社会主义荣辱观应知践行460条对照手册》近10000本，积极组织学生们写读后感，参加征文比赛、读书比赛、爱心传递活动。同时，建立“新市民流动书屋”三个点，每个书屋设立“道德角”；为浦江镇的家家户户配发弘扬浦江精神文明建设的《浦江之声》报和迎“世博”学礼仪年历，受益面达到100％；为迎接2010年上海“世博”会，营造良好的道德环境和文化氛围，进一步提升市民素质和城区文明程度，2007年共有3479位社区居民参加了家庭礼仪培训，其中436位来自于外来建设者家庭等等，初步形成浦江镇浓浓的道德建设氛围，进一步激发居民们爱祖国爱家乡的热情，努力做一个爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的时代新人。
　　——教育科学人人争学。随着浦江镇城市化进程的发展，人们生活水平的提高，在家庭先进文化建设服务机制的运作下，在示范平台的引领下，学习型家庭创建机制的深入，2007年共创建示范示家庭22家，评选出17名优秀家庭先进文化辅导员。通过示范作用，使原本占主导地位的不科学的生活方式和不合理的家庭教育模式在发生着潜移默化的转变，从居民一开始的参加科学知识讲座的“要我参加”，到五十多岁的徐惠芳老妈妈争着学电脑的“我要参加”，教育科学知识的普及已经在浦江镇形成了有利的局面。从家庭保健知识的讲座，到参观节能减排的宣传板面，从参加“百万家庭学礼仪”的培训，到“学会和子女沟通”的讲课，居民场场爆满，踊跃参加，为建设和探索浦江镇的发展打下了良好的基础工程。
　　总之，家庭先进文化建设服务机制的建立，并不是一成不变的。我们将随着社区教育的深入，继续将积极地探讨和摸索家庭先进文化的内容和有效的服务机制，为提升千千万万个家庭文化素养，提供一些可供借鉴和参考的经验。