构建家庭先进文化建设激励机制的实践研究
文/张玉凤 黄季祎（上海市闵行区纪王幼儿园）
 
    一、项目背景
　　在我国大部分的家庭中，传统文化对家庭教育的激励效果正逐渐减弱，如果缺少家庭先进文化激励机制，现代家庭教育指导就难以产生预期的效果。
　　激励机制是推进先进文化走进家庭的重要措施。如何建立和用好这一机制，激励广大家长学习先进文化，做受人尊敬的合格公民，对促进先进文化建设，全面提升家庭先进文化的质量和水平，促进和谐家庭建设具有十分重要的意义。
　　江泽民同志曾指出：“一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。”家庭先进文化是凝聚和激励家庭成员的重要力量。是激励家庭成员的强大精神支柱。家庭先进文化对于改进和提高家庭教育的方法和水平、提升家庭成员的文化水平和文明素养、促进孩子的健康成长产生着积极而深远的作用与影响。
　　我园地处农村地区，家长家教理念与水平相对薄弱。“家庭先进文化的建设”对于改进和提高本地区家庭教育的方法和水平、提升家庭成员的文化水平和文明素养、促进孩子的健康成长具有积极而深远的作用与影响。
　　如何让“先进文化”进家庭？怎样激励家庭成员积极参与其中？成为摆在我们面前的难题，也是必须要解决的一个实际问题。
　　对于家庭先进文化的激励机制的路径和手段选择，美国加利福尼亚大学的管理学教授威廉·大内的认识与我们契合，他认为激励不能单纯依赖奖金或管理制度，而是应该注意调动人的内在积极性，即追求能够成功的信念与成绩。为此，我们认为，家庭先进文化建设的发展离不开家长的积极参与。调动家长的内在积极性，实质上就是激励机制如何协调进行的问题，这也是该项目的另一个背景。

    二、项目实施过程
　　（一）划分家庭先进文化激励机制的层次
　　我们根据前期的调查情况，按照性质不同将家庭先进文化激励机制划分为“文化性层面”“制度性层面”和“技术性层面”三个层次。
　　这种划分结果的关键不仅仅是激励方式上的差异，而是“三种层次的激励方式对家庭成员行为规范的可靠程度和时效不同”，也就是说，家庭成员在执行各种层面的激励制度时，其行为的可选择性大小不同。
　　1、文化性层面的激励机制
　　文化性层面的激励机制是指通过道德、荣誉、信念、文化、价值观念认同等文化性层面来激励家庭成员。在目前的家庭教育中，日益盛行的趋利主义倾向使得文化性层面的激励方式对家庭成员行为激励的效果变低，对于家庭各成员来说，此种机制的行为的选择性最大。文化性层面激励方式一般不能对家庭成员的行为产生确定性的行为结果。但是，其对家庭成员行为的激励却是潜移默化和最为深刻的，其时效也是最持久的。
　　2、制度性层面的激励机制
　　制度性层面激励方式，是指通过国家法规和家庭内部的规章制度、奖惩等制度性层面对家庭成员进行激励的方式。该层面对家庭成员行为激励的可靠程度和实效主要取决于该家庭对制度的制定与执行的状况。从总体上分析,制度性层面激励的可靠性和家庭成员行为的可选择性介于文化性层面与技术性层面之间。由此可以看出,制度性层面的激励是激励机制系统结构的核心。
　　3、技术性层面的激励机制
　　技术性层面激励方式是指通过各种有效的可靠的手段和各种明确的激励方法对家庭成员进行可靠的激励方式，以确保家庭成员的行为过程与结果“精确化”。技术性层面的激励机制具有确定性、可靠性、强制性和刚性的特点，对家庭成员激励的过程和效果受主观因素影响最小，但其激励的时效却最短。技术性层面激励机制设计的功能主要是提高激励目标实现的可能性，使家庭成员达到“安心而为”的激励效果目标和想违规也“不能违规”的约束效果目标。
　　三层面激励约束机制中，文化性与制度性层面激励机制主要解决激励目标或内容的设计问题，技术性层面激励约束机制则主要解决目标实现的可靠性问题。因此，三个层面缺一不可。
　　综上所述，文化性、制度性和技术性三层面激励机制从不同的层面激励约束家庭成员，分别达到“为义而为”“为利而为”和“安心而为”的三种层次的行为激励的效果目标和“不愿违规”“不敢违规”“不能违规”的三种层次的行为的效果目标。
　　（二）寻找当前家庭文化激励机制存在的问题
　　我们以班级为单位，通过教师家访，发放家长问卷638份，结合幼儿园园本特色——武术，从传统文化、民族文化等角度调查家庭文化氛围。经过梳理汇总，我们发现：现行家庭文化激励机制的不完善正日益暴露出其弊端，主要表现为以下六点:
　　1、精神激励收效甚微
　　近年来，由于人们物质生活水平的稳步提升，已经有部分家庭开始重视家庭成员的精神激励了，“你做得真好”“你肯定是对的”……成了大家的口头语。为此，我们在大班幼儿中做了一次座谈调查调发现：小朋友们最不喜欢爸爸妈妈说假话。有85%的幼儿说自己的爸爸妈妈有欺骗自己的行为，经常说话不算数。确实，当我们千辛万苦想要表扬和讨好的人，被我们形容成了一个不会犯错，不食人间烟火的完人，时间一久，家庭成员就会对此产生怀疑，即使是真的做得很棒，也往往会被认为“又是奉承的话”，精神激励也就失去了作用。当赞许成了一种负担，就容易产生抵触情绪，难以达到精神激励的目的。表面化、形式化的精神激励在一定程度上扭曲了大家对精神激励的认识，产生了负面影响。
　　2、传统文化匮乏
　　随着西方文化的进入，传统的东方文化正在日渐流失，一些优秀的传统立志故事和民间文化在家庭中难以找到其踪迹。长期以来受到应试教育的影响，大多数的家长只注重知识积累而忽略了精神文化的传承。随着时代的进步和家长教育观念的提升，很多家庭即使想要进行传统文化的学习却苦于找不到学习的内容和效仿的对象而只能作罢。这一点可以从我们的家长调查问卷中看出：92%的家长认为知识技能比道德修养更为重要，其中14%的家长觉得当今的社会很难寻觅到传统文化的教育痕迹，因此可以忽略。
　　3、道德激励作用弱化
　　随着我国从一个传统的熟人社会向现代社会转化，从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变，在这个巨大的转变中，人们的道德观念受到极大冲击，物质需求对传统道德提出强有力的挑战，新道德的建立还有待时日。在这种情况下，在家庭激励中曾经起过巨大作用的道德激励因为缺乏物质基础而越来越失去其昔日的强大威力。比如，从一线教师的家访中，我们发现：有相当一部分的家长平时喜欢打牌，出入娱乐场所，更有甚者把孩子也带入其中，虽然家长们都非常清楚这样的行为对幼儿的身心健康不利，但是，往往会出现对自己和对幼儿双重标准的现象。我们意识到：当传统的泛道德化开始转变，人们的价值观念和评价标准开始多元化，道德的评价权威受到挑战，家庭的每个成员对自己的评价标准也多元化，所追求的价值观念也不一样，道德的约束作用也就自然被弱化了；另外新的道德标准还未建立，人们的行为缺乏科学完善的道德准则的指导，针对家庭成员的道德评价标准缺失，于是传统的道德激励作用必然出现弱化。要使激励机制发挥应有作用，需要一系列配套的制度来保证其良好运作。
　　4、忽视家庭成员间的有效沟通
　　由于社会的发展，使得生存的压力不断的加大，竞争日趋的激烈化，大多数的家长不得不为了生计而整日奔波，只有极少数的家长能与孩子进行平等、积极有效的沟通。大多数的家长很少去关注自己孩子对一些事情的观点和看法，从而导致孩子在成长的过程中出现一些心理问题，如抑郁、狂燥、缺乏安全感及性格的不完善等。同样的问题也存在于夫妻及祖辈间。
　　5、激励手段单一
　　随着市场经济的发展，“与利益挂钩”的“付出行为”正在悄悄地走进家庭。比如：父母会对孩子说：“你讲一个故事，明天给你买双溜冰鞋。”但是，当我们在实行物质激励的时候，缺乏更多的有效手段选择，更多的时候奖励实物似乎成为了唯一的选择，家庭成员的积极性难以调动，因此，通过精神激励来体现激励机制，似乎就难上加难了。其实，关键问题是树立“以人为本”的思想，以人为本就是以人为中心。大多数的家庭主要是以事为中心，而忽略了人的积极因素，不重视家庭成员潜能的开发和利用，更忽视了家庭成员的精神需要，往往是对其短见而没有节制地利用，却没有为了合理地应用而持续地培养开发。同时，我们只重视物质的奖惩，忽视了对家庭成员的重视和尊重，忽视了激励主体的需要。根据马斯洛的基本需要层次论，人是有多种需要的，自我价值实现是人的最终基本需要，只重视满足物质的需要，而忽视满足家庭成员自我价值的需要，必然导致彼此情绪低落。
　　6、负激励运用不当
　　负激励就是对家庭成员的违规行为进行惩罚，以使这种行为不再出现，使犯错误的家庭成员朝正确的方向转移。但在目前的负激励中，却存在着标准不一致，操作不规范的问题。在家长调查问卷中，我们进行了这样的统计：有57％的家长认为孩子是自己的私有财产，家长有权利对孩子进行适当的体罚。仅有2％的家长意识到：要尊重自己的孩子，不能以暴力的方式对待幼儿。家庭规则因时因地因人而大有不同，随意性强导致了负激励的实施困难。一些违规执行激励制度的行为难以被及时了解被制止。
　　（三）确定家庭先进文化建设的激励原则
　　所谓家庭先进文化建设的激励原则，是指家庭成员在实施激励的过程中必须遵循的基本要求和基本准则。针对家庭先进文化建设激励机制中存在的问题，提出以下原则：
　　1、循序渐进原则
　　循序渐进的原则是指在家庭激励机制中必须根据家庭成员的身心实际发展水平，遵循由易到难，由物质到精神，激励强度由弱到强逐步提高的顺序进行。
　　要贯彻好这一原则，需做到以下几点：第一，要全面了解家庭每个成员身心发展的实际水平，做到量力而行。无论是做一定的家务劳动，还是学习某些文化知识，都要从每个人的实际水平出发，忽视了这一点就难以获得应有的成果，就更谈不上激励了。第二，要循序渐进地进行激励，不要急于求成。在进行激励时，要注意激励手段和激励频率，家庭激励机制要讲求系统性。如果一开始就提供很强的精神激励，会使得家庭成员难以接受，产生厌倦的情绪，这对于激励机制的持久性是十分不利的。
　　2、亲和性原则
　　亲和性原则是指在家庭激励中，要注意传统先进文化的传播发扬，为家庭成员营造一种精神和物质相互协调的良好的生活和学习的环境，使家庭成员充分体会到这个环境带来的爱、信任、温暖和关怀，从而为全面和谐的发展打下良好的基础。
　　亲和性原则具有深远的民族传统，是中华民族优良美德的体现。亲和教育体现了中国传统家庭中重亲情、重人伦的传统，又放弃了传统家庭之中的森严的长幼等级观念，对于现代家庭具有相当大的价值和重要性。
　　3、因材施教原则
　　因材施教、全面发展的原则是指要根据家庭成员的年龄特征、个性差异及身心发展水平，确定家庭先进文化的内容和教育要求，运用适当的方法，有的放矢地进行学习，要求家庭成员德、智、体、美、劳全面发展。
　　如今，我们往往关注家庭中的经济收益，而忽视了道德的潜在作用。以物质和金钱来衡量家庭地位常常收不到预期的教育效果。
　　4、要求一致原则
　　在进行家庭先进文化学习和激励时，家庭成员之间要相互配合，协调一致，使大家的品德和行为按照统一的要求发展和提高。
　　从孩童时期开始，我们的思想品德和行为习惯的形成既是一个长期发展的过程，又是一个连续完整的过程。因此，我们应遵循统一要求的原则。如果家庭成员在认识和要求上不一致，会影响家庭的和睦，更会对激励产生负面影响。
　　5、实践检验原则
　　家庭是我们大家学习和生活最早的课堂，参与家庭生活是家庭成员最早的实践活动。因此，对家庭先进文化建设的激励要贯穿于家庭生活实践之中，寓教于生活。家庭生活实践对家庭成员的品德和行为习惯的形成有着不可估量的作用。因此，家庭成员要特别注意把各种激励手段在家庭中进行实践，为彼此选择一个做合适的激励手段，营造一个良好的家庭环境，让我们在一个和睦、文明的家庭环境中共同学习，健康成长。
　　6、关心爱护与严格要求相结合原则
　　家庭成员间的彼此关心爱护是人之天性。但爱而不教，管而不严，自然也达不到教育的目的，所谓不以规矩，不成方圆，每个家庭都有自己的家庭规则，违反这些规则时，我们必然会进行一些惩罚，但惩罚要注意度量，我们要注意把关心、爱护和严格要求结合起来做到爱而不溺，严而不厉。
　　（四）体现家庭先进文化建设的激励特点
　　1、在激励的项目上，注重家庭成员的内在素质，既注重整体的全面、和谐发展，又注重个性，在注重既得学习成果的同时，更注重家庭成员的需要及其发展潜能。这方面充分体现了“以人为本”的发展内涵，也体现了家庭教育建设以激励促发展的特征。
　　2、在激励的标准上，没有固定的参照模式，而是实施目标参照评价，即评价家庭的发展对预期目标的达成度。
　　3、在激励的主体上，既注重其他家庭成员的评价，又注重自我评价，而且把帮助家庭成员进行自我评价作为一项重要任务。因为只有学会自我评价，才能有良好的自我意识，才能达到激励的效果。
　　4、在激励时效上，既注重短期的激励效果，又注重长期、持久的激励规则，保证家庭先进文化建设激励机制的良好运行。
　　5、在激励效果上，评价结果只用于对家庭成员的引导和指导，不做绝对的解释，不强加于人。激励同时也运用到家家联动中，以便加强各家庭的横向联系和相互学习。
　　6、在激励的等级上，采用“好学员”“优秀家长”“和谐家庭”三级评价制度，以点带面，从个人到家庭，给家庭先进文化建设创设了一个宽松的发展空间，不断完善家庭先进文化建设的激励机制。
　　（五）家庭先进文化建设激励机制的具体实施内容（表）

民主精神建设
思想道德建设
教育科学建设
文化性层面上
1每月收看一次《百家讲坛》等电视节目，了解传统文化常识。
2每月阅读学习资料后写一篇学习体会或。
3每月进行一次亲子远足，参观公园、博物馆等。
4每月阅读一本民族经典文化书本。
5每月对孩子讲1-2个孝道小故事。
6每年制定一份学习计划。
1每月为孩子讲一个荣辱观故事。
2每月为孩子讲一个《诚信故事》。
3每月为孩子讲1-2个父爱、母爱故事。
4每月和孩子一起观看一部“诚信影片”，并在观看后为孩子讲述影片中的道理。
5每月订阅一份《文汇报》。
6每年写一份阅读体会。
1每月对照一条《现代家庭教育理念》进行自测。
2每月对照一条《不良家教形式》进行自测。
3每月对照一种〈家教禁语言〉进行自测。
4每年写一篇“好家长自评报告”。
5每月对照一篇〈不输在家庭教育上〉进行尝试。
6每月记录一种“家教好方法”。
制度性层面上
1每月给孩子讲一个传统文化小故事。
2每月阅读一份报纸（或者阅读下发的参考学习资料）。
3每月和孩子进行至少一次的互动交流活动。
4每月学习一个民族经典文化故事。
5每月学习一个孝道故事。
6每年观看1-2部历史电影。
1每月学习一次《社会主义荣辱观普及读本》。
2每月阅读两个《诚信教育故事》。
3每月阅读3-5个父爱、母爱故事。
4每月观看一部“诚信影片”（如狼来了、木偶奇遇记等）
5每月和孩子一起阅读2-3次。
6每月和孩子进行至少一次的互动交流活动。
1每月学习一条《现代家庭教育理念》。
2每月学习一条《不良家教形式》，并思考学习心得。
3每月学习一种〈家教禁语言〉，并思考学习心得。
4每年写一份阅读体会。
5每月学习一篇〈不输在家庭教育上〉的文章。
6每月通过报刊、网络、广播、电视等形式学习优秀家庭教育经验。
7积极参与幼儿园的各类活动。
技术性层面上
1遵守国家的法律、法规。
2弘扬民族文化，对孩子进行“普通话教育”。
3和孩子一起过重阳、春节等传统节日，传播民族文化。
1以身作则，不说假话。（至少不对孩子撒谎）
2从自身做起，遵守“七不规范”。
3以谦让、礼貌的行为为孩子树立正面的榜样形象。
1不打骂、体罚孩子。
2对孩子进行榜样示范：要求孩子做到的，自己首先做到。
3以鼓励的方式引导孩子进行学习和活动，为孩子创造一个宽松、温馨的生活环境。
　　
　　（六）家庭先进文化建设激励机制的具体实施目标
　　本项目的总目标是：以家庭先进文化建设为导向，面向家庭、面向社区，完善家庭先进文化建设激励机制，创建“和谐家庭”，从而有效地提升家庭成员的综合素质和生活质量，以及促进家庭的可持续发展，为“先进文化进家庭”奠定基础。
　　家庭成员可操作的具体目标：
　　1、鼓励家长制定一份父母学习计划和一份亲子共读计划，并且每月定期开展学习活动，争创幼儿园或社区的学习型家庭。
　　2、家长学校定期举办菜单式讲座，定期组织家委会活动并与“牵小手智囊团”协作，帮助解决家长的家庭教育困惑。
　　3、每学期推荐出3—5个学习型家庭和3—5个和谐家庭，并通过家庭教育指导委员会、家长会、园刊等形式向全园家长推广，争取三年内全园有50％的家庭能达到或基本达到“和谐家庭”的标准。
　　4、每学期选出10个“好学员”和10个“优秀家长”，并通过家庭教育指导委员会、家长会、园刊等形式向全园家长推广，鼓励大家积极参与幼儿园的各项活动。
　　（七）家庭先进文化建设激励机制的具体实施途径
　　1、文化性层面上的具体途径：形成“内动力开发机制”
    辩证唯物主义认为，事物运动的根本原因，不在于事物的外部，而在于事物的内部，在于事物的内部矛盾性。作为特殊的事物运动——激励机制的形成和发展也不例外。家庭成员不断增长的激励需求与家庭对这种需求的满足构成了家庭先进文化建设激励机制的内部矛盾。这对矛盾的不断产生和解决，家庭先进文化建设才得以不断地向家庭深入。实践证明，只有当家庭成员感受到一种“文化氛围”后，才会产生动力。就是这种文化氛围，使家庭成员感受到生存和发展的需要，转化为内在的学习动力。
　　那么，如何增强营造家庭“文化氛围”，我们从下列两个方面着手：
　　（1）加大创建“和谐家庭”的力度。我们定期在重阳节举行全园范围内的亲子游戏活动，既丰富了传统文化的内容又形成了家庭和谐的内在动力。我们还发动全家向幼儿学习武术操，并且在全园范围内举办了“武术家庭总动员”活动，家家互动，家园联动，以点带面地推进“先进文化进家庭”工作。和谐家庭与浓厚的“文化氛围”有着内在的必然联系。随着“和谐家庭”宣传力度的加大和创建力度的加快，必然能够激励家庭成员间的互相学习和提高，从而激发家庭成员的学习热情，势必凸现“学习的氛围”，有力地推进“文化氛围”的营造。
　　（2）迅速提升家庭文化水准。我们通过专题讲座、《不输在家庭教育上》教材的普及推广、纪幼园刊的发放，以及家长学校菜单式讲座、部分家长座谈会等多种途径，通过家庭成员文化水准的提升，使其对文化的需求有实质性突破，特别是借助“网络媒体”“报章杂志”和“科学书籍”等不同的方式，渲染家庭中的“文化氛围”，从而激发家庭成员学习的内在驱动力。
　　2、制度性层面上的基本途径：完善“内动力激励机制”
　　要完善家庭激励机制，我们从下列三个方面努力：
　　（1）拓展激励的广度。通过家庭激励广度上的拓展，逐步解决不平衡状况，力求做到家庭各成员之间的相对均衡发展，提高激励机制在家庭中的覆盖率，提高家庭成员对家庭激励的知晓率、认同率、参与率、满意率，以利于家庭激励机制的完善。例如：我们通过主题式的家长研讨活动，引导家长从自身的兴趣出发，选择自己感兴趣的教育内容在家庭中进行推广，以获得家庭其他成员的认可。通过试点家庭的尝试，我们认为这种方式特别适合解决祖辈与父辈之间的教育矛盾，通过沟通和实例，我们的祖辈家长慢慢地理解并接受正确的教养方式，逐渐形成良性的教育循环。
　　（2）深化激励的深度。我们可从下列方面深化激励的深度：深化激励手段多元化程度；深化激励强弱程度；深化家庭激励的普及程度；深化家庭激励管理网络完善化程度；深化家庭激励机制合力化程度。我们通过家访、家长调查问卷以及报刊、书籍的发放等方式及时了解家长的情况，解决家长的困扰。
　　（3）提升激励的高度。我们定期推选并表彰优秀的家庭，作为正面榜样进行示范，提升激励机制的高度，使家庭激励趋于高水准。一是激励目标的提升：向“和谐家庭”迈进。由不和谐家庭→准和谐家庭→初步和谐家庭→和谐家庭。二是激励标准的提升：向高标准方向发展。三是激励内容的提升:由更多的是技能学习型内容转向更多的是先进文化型内容。
　　3、技术性层面上的根本途径：实施“负激励机制”
　　我们依靠一套较完善的机制，从以下三个方面来进行约束：
　　（1）自我激励：制定一个目标，做好计划调整，直面困难，勇于解决家庭教育难题。在目标没有达成的情况下，取消奖励。
　　（2）情感激励：准确把握家庭内部规则，在违反规则的情况下进行适当的惩罚和教育。
　　（3）合作激励：家庭成员间互相督促和警示，如有违反法律法规和道德标准的情况，进行严格的惩罚。

    三、项目效果
　　为了传播家庭先进文化，我们分别从文化性层面、技术性层面和技术性层面上探索出了一套比较完整的激励机制，主要包括：
　　1、文化性层面上的精神激励：对于进步突出的家庭成员，给予相应的荣誉称号和表扬，创造一个尊重先进、学习先进、争做先进的良好氛围。例如，我们幼儿园有一个家庭，孩子相当优秀，但是却因为父母的一些矛盾而造成整个家庭失衡，孩子也逐渐失去了笑容，于是，班主任老师通过多次的沟通，鼓励家长让孩子多参加武术、钢琴等学习和展示，并且适时地邀请家长共同参与其中，最后，父母也受到孩子的激励而和好如初了。这是一个典型的通过幼儿的发展，促进家庭和睦的例子。我们把这个家庭作为“和谐家庭”推上了荣誉台，让更多的家长有了学习的榜样。
　　2、制度性层面上的评价激励：根据家庭成员的个体差异，建立起有效的评价指标体系，在充分民主评价的基础上，给每位家庭成员一个客观的、公正的评价。在这点上，我们除了让家长评价幼儿外，还让我们的孩子评一评好爸爸和好妈妈，建立起家庭自评和互评的双项标准，通过分工合作，促进家园互动，逐步建立起和谐家庭的标准。
　　3、技术性层面上的目标激励和成果激励：鼓励、指导每一位家庭成员，针对自己的特长、兴趣、性格等，结合家庭实际情况，确立正确的学习方向和目标，设计自己的发展规划，并积极实践，不断取得进步和发展，在实际学习中认识到自己责任，提升自己的能力，实现自己的价值，满足自己对成就感、尊重、友谊、赏识、自我实现等高层次的需要，从而建立起自发的、长久的、内在的激励机制和学习动力。同时，将成果与学习效果挂钩，建立了有效的成果激励机制。鼓励和支持家庭成员积极学习，全面发展。学期初，我们向家长宣传“教育孩子首先不要输在家庭教育上”的理念，学期末进行家园共读《不输在家庭教育上》学习交流活动，并进行“家庭先进文化建设激励机制的运作反馈”交流。实践证明，很多家长非常留意相关的内容，在期末的交流活动上，家长用小品、演讲等不同的形式展示了自己在家庭教育，特别是家庭激励方面的成果和心得，让我们也觉得受益菲浅。
　　从项目实施初期的家长调查问卷和现在的调查问卷的对比来看：整个激励机制研究的作用是显而易见的。特别是家长的教育观念有了很大的改善：家庭中的体罚少了；家长和孩子，以及父辈与祖辈之间的沟通多了；家长和孩子的行为习惯都更文明了；最重要的是，家庭中的有效激励多了，我们的孩子们更快乐、更自由、更健康了。目前我们又在项目成果的基础上进行成果转化，建立家庭教育指导委员会、创设家长接待室、组织专家现场咨询活动，通过先进文化建设激励机制为家长营造更新更优的文化范围，并将我们的成果向纪王社区、华漕镇辐射、推广，促进华漕地区乃至周边地区幼儿家庭家长自身的家庭教育素养能够实现可持续提升。