家庭教育中科学精神及伦理道德教育实践研究
文/钱慧青（上海市闵行第二中学）
  
    一、研究背景与意义
　　教育决定一个人的命运，教育决定一个民族的前途，教育决定一个国家的未来，这已逐渐成为共识。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期的效果。”家庭教育具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性，它为接受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足。可见，家庭教育对一个人的成长是尤为重要的。
　　然而，当前家庭教育中，部分家长对子女教育不重视，视教育为学校的事、老师的事、社会的事，以为自己付了学费，把孩子送入学校，自己的任务就结束了，对孩子的教育只是“要啥家里都有，你只要学习好，不给我惹麻烦就可以了”。部分家长虽重视子女教育、重视家庭教育，但在目标认识、价值取向、方式方法等诸多方面缺乏科学性，导致了与“望子成龙”“盼女成凤”的初衷相距甚远的结果。我校地处城乡结合部，又是一所普通中学，家庭教育普遍缺乏科学性。
   从整个当今社会的大环境来看，家庭教育中主要存在着两种错误的模式，一是父母、祖父母、外祖父母六位忠心耿耿的“奴仆”驱使下的溺爱式家庭教育，二是长辈过多的压力和过度的期待压在孩子身上的高压式家庭教育。从我校的实际来看，又存在着几种模式的问题家庭教育：一是“应试教育”式家庭教育；二是低素质家庭教育；三是放任自流式家庭教育；四是缺乏一致性的家庭教育；五是单亲缺陷的家庭教育。在这样的大小环境因素下，家庭教育并未发挥其在教育中的真正作用和重要作用。
　　近年来我校在“敦品励学·以品养慧”的校训引领下，学校、师生各方面的发展都取得了显著的成绩，但学校要再上一个台阶，尤其是学生的全面发展，亟需我们在重视学校教育的同时，密切关注家庭教育，以切实汇聚教育合力，谋求教育的实效性。
　　为此，我就我校高一、高二300多名学生的家庭教育现状从家长的素养、家长的教育态度、家庭教育的方式方法等方面作了初步调查。通过前期的调查，我们发现，我校的家庭教育现状在指导思想上还是围绕着“成绩分数”，育分重于育人，在方式方法上缺乏科学性。因此，有必要在家庭教育中开展科学精神及伦理道德教育实践研究。

    二、实践与研究
    在闵行区现代家庭教育研究指导中心指导帮助下，我校在家庭教育中积极开展了科学精神及伦理道德教育实践研究。从我校家庭教育的实际情况出发，我们认为科学精神教育实践重点在家庭教育中科学方式方法的传授和教育内容中科学精神内涵的挖掘，而育人“品”字为先，家庭教育的突破口是伦理道德教育。
　　1、传授家庭教育的科学方式方法
　　（1）开设家长学校
　　目前，各校普遍开办家长学校，但各类学校、不同学段的家长学校学习要求是不完全相同的。根据我校的学校资源、学生来源等情况，学校组建了家庭教育讲师团，主要聘请校长、毕业学生家长、现任家长委员会委员等担任讲师，特别是聘请的多名已毕业的学生家长，现身说法讲课效果特佳。通过三年多的积累，学校形成了较为固定、针对性强的十大课程，重点在高一的新生家长中传授。
　　①高中的家庭教育与初中家庭教育的衔接与区别
　　②家长应该具备的心态
　　③怎样的家庭孩子更自信
　　④家庭教育中常见的10中教子方法
　　⑤压力和支持一样也不能少
　　⑥如何建立学习型家庭
　　⑦家庭教育中孩子好学习习惯的培养
　　⑧如何提高孩子的抗挫能力
　　⑨如何帮助孩子度过“心理反抗期”
　　⑩家庭教育中加强伦理道德教育
　　通过这些专题讲座以提高家长对家庭教育重要性的认识，初步掌握科学的家庭教育方式方法。
　　（2）“告别不良家庭教育习惯”的活动
　　经过家长学校的学习，每位家长在科学掌握家庭教育方法方式的理论上有了明显的提高，但关键问题是在家庭教育的实践中如何运用，为此，在闵行区现代家庭教育研究指导中心的辅导下，我们开展了“告别不良家庭教育习惯，共同创建和谐家庭”的活动。首先在家长和学生中征询典型的家庭教育不良习惯，如“我对孩子以物质奖励为主”“每天与孩子的对话主题是今天学习好吗”“今天对孩子发怒了”“我和孩子他爸在这件事上意见不同……”“不准孩子……”等，然后通过我校年级博客平台，发帖引发讨论，请成功的家庭跟帖传授他们的做法，而对于有困难的家庭可以通过平台学习或求助，并要求各位家长在具体实践中改变不良的习惯。活动后总结典型事例，通过家长会广泛宣传，扩大效应。这一活动使每个家庭在实践中都相应提升了家庭教育方式方法的科学性。
　　（3）“每月一题”开展讨论
    每个家庭都有其独特性，学校统一组织开展的各类学习活动，往往不能满足家长们的全面需要，家长需要不断学习和掌握现代家庭教育知识。为此学校依托《不输在家庭教育上》，请家长自学，专门建立了家庭教育网站，开辟专栏请班主任每月提出一相关问题，由家长自学后进行解答，检测自己的学习效果，进一步提升家庭教育的科学性
　　（4）开办家长图书馆
　　借鉴其他兄弟学校的好做法，学校图书馆每周六向家长开放，家长可以在图书馆借阅各类书籍，通过学习提升自己的素养。图书馆内还特别开设了家庭教育书刊专窗，重点向家长推荐各期《不输在家庭教育上》《今天怎样做家长》《好家长—100个优秀学生背后的家庭教育》等传授科学家庭教育方式方法的书籍，以及《科苑撷英》丛书等富有科学精神内涵的书籍和《中国伦理道德（汪石满）——中华文化精要丛书》等伦理道德的书籍。
　　同时开设网上图书馆，适时发布最新的家庭教育信息：家长善待孩子12点、好家长十大好习惯、现代家庭教育十大理念、八种不良家庭教育形式、十种家庭教育禁语等材料。
　　通过学习提高了家长素养，提高了家庭教育的针对性、实效性。
　　（5）家访
     在学习了科学的家庭教育方式方法，又经过一段时间家庭教育的实践，家长们都会有很多收获，或许在实践过程中又遇到了新的问题，此时家长特别渴望与人进行交流，家长也特别希望能够了解自己在家庭教育的进展。此时我们的老师担起了桥梁的作用。每年利用寒暑假期，班主任和任课老师开展家访活动，这一家访与传统的家访完全不同，通过假期家访，老师高兴地与家长分享家庭教育给孩子带来的变化，与家长切蹉家庭教育方法，共同分析家庭教育得失，给家长提供帮助，也适时推荐家庭教育方面的最新指导材料，丰富家庭教育知识。
     例：2007年暑期教师家访统计表（表）
年级
班主任家访人数（人）
家访率
各课任老师家访人数合计（人）
汇总（人次)
高一
171
93%
128
299
高二
156
84%
132
288
高三
168
88.7%
131
299
　　
　　2、挖掘家庭教育的科学内涵
　　学校向每个家庭推荐了《科苑撷英》系列丛书之《莺啼梦晓——科研方法与成才之路》《科学是美丽的——科学艺术与人文思维》《科学如此多娇——科学和科学家的诗魂》《非凡的智慧人生——著名科学家采访记》《想当元帅的士兵——科学成才纵横淡》《清澈的理性——科学人文读本》《蔚蓝的思维——科学人文读本》《通透的思考——科学人文读本》《金色的想象——科学人文读本》等。同时学校的读书活动与之相配合，要求每位学生参与阅读。家长、学生在共同阅读中通过对科学家的故事、思想的认识，初步了解了科学精神的丰富内涵。
　　那么，丰富的科学精神内涵又如何与我校学生的实际相联系？根据我校学生、学生家庭的情况，以及学校德育工作的特色，在家庭教育中重点培养学生“五自精神”，即：“自信、自律、自治、自主、自强”。
　　为在日常生活中培养、内化学生的“五自精神”，我们与家长一起选择了从习惯培养开始。众所周知习惯的培养对于孩子未来人生的发展影响是无比巨大的，好习惯推动孩子们前进，坏习惯会拖累孩子们，甚至失败。伟人之所以伟大，得益于习惯的鼎力相助，失败者之所以失败，习惯同样责不可卸。每个家长都希望孩子能够驾驭自己未来的人生，那么就需要在家庭教育中培养孩子养成各种良好的习惯，学会做习惯的主人。对高中生来讲，孩子的习惯已初步形成，但通过科学引导，有计划的培养，好习惯依然可以养成。特此，设定了家庭教育中培养孩子“五自精神”的重点指标，在日常的做人、做事、学习等习惯方面培育科学精神。
　重点指标（表）
习惯培养
自信
自律
自治
自主
自强
做人习惯
乐观向上
诚实守信
真诚待人
实践创新
目标远大
做事习惯
认真负责
遵守规则
友善合作
合理消费
讲究效率
学习习惯
迎难而上
独立思考
互帮互助
主动学习
学用结合　　3、开展以伦理道德教育为核心内容的家庭教育
    家庭教育中伦理道德教育的内容，以公民道德建设纲要为主，并结合我国传统的伦理道德。根据学生崇尚外国节日，忽视中国传统节日的情况，学校与家长们一起有选择地确定了部分中外的节庆、纪念日，家长以此为契机，在家庭教育中渗透伦理道德教育。学校协助家长制定了相应的检测要素，每个学期请家长和孩子分别对家庭教育中的实施情况进行自评。同时学校在学生综合素质评价系统中也设置相应的考核指标，通过小组评价、老师评价对家庭教育成果给予打分。
         伦理道德教育开展情况记录表（家庭教育部分）（表）
培养目标（相关节日）

　检测要素
　家长评价
　学生评价

等第
发展情况
等第
发展情况　爱

　国 
五月初五端午节
家庭成员普遍知晓节日的来历，积极关心时事，真心歌颂祖国

 

 

7月1日党的生日

 

 

8月1日建军节

 

 

9月民族精神教育月

 

 

10月1日国庆节

 

　守

　法
9月20日   公民道德宣传日
家庭成员共同学习科普知识、法律常识，在实践中互相监督，遵纪守法

 

 

3月最后一个星期一   全国中小学生安全教育日 

 

 

6月29日全国科普行动日

 

 

11月法制宣传月

 

 

  

明

 

礼  
和谐家庭

1月1日元旦
和家人一起为欢度节日做准备，家庭过节气氛好

 

 

 

正月初一春节

 

 

 

正月十五元宵节

 

 

 

八月十五中秋节

 

 

 

12月25日圣诞节

 

 

感恩

尊敬师长
3月8日  妇女节 
选送礼物表达心意                                                             为相关人员做一件好事

 

 

5月第二个星期日  母亲节

 

 

 

6月第三个星期日   父亲节

 

 

 

9月10日  教师节

 

 

 

九月初九 重阳节

 

 

 

11月第四个星期四    感恩节

 

 

团结友善
社会责任
5月1日劳动节
参加各类公益活动、爱心捐助活动等，关心弱者，明确青年肩负责任

 

 

5月4日青年节

 

 

关爱他人

3月5日中国青年志愿者服务日

 

 

 

3月16日手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日

 

 

 

5月12日国际护士节

 

 

    三、成果与反思
    在近几年的实践研究中，学校连续四年召开了“双十佳”表彰大会，表彰了一批遵纪守法、尊师爱友、孝敬父母、关心集体、助人为乐、自律自主的优秀学生及其家庭，在学生、家长、社区中反响很大。2008年1月学校把第三届班主任节的主题确定为“家校真情奉献·共建和谐校园”，通过家长会、家校联谊会、主题班会、家访等多种形式回顾、总结、展现了近几年家庭教育的成果及学校的发展状况。我们也适时对家长和学生进行了问卷调查，特别是从学生的问卷调查中，我们感受到了家庭教育的变化，更感受到了家庭教育对学校教育的支持。
    实践研究表明我校的家庭教育有了很大的改变和发展，具体表现在一是家长素质提高了；二是学生与家长之间的关系更为融洽；三是学校工作寻找到一定合力，各方面工作又上新台阶。
    近年来在余安敏校长的带领下，学校非常重视家庭教育，在学校、家庭、社区联合互动机制保障下，学校发展蒸蒸日上。先后被命名区优秀家长学校、区文明单位、区心理健康教育实验学校、江川街道暑期工作先进单位、上海市行为规范示范学校、上海市科技特色示范学校、上海市绿色学校、上海市安全文明校园、和谐校园·首届全国中小学校园文化建设百佳创新学校等等。
    但是，在我们的实践研究中也发现了不少问题。如我们研究的内容、学生培养目标、家庭教育科学的方式方法等等含盖面还是较为狭窄；案例收集不够完整；对于不同家庭的家庭教育的特殊性、变化性还缺乏研究；对于极少数的特殊家庭的家庭教育我们还处在束手无策的状态。
    家庭教育是一项艰巨、复杂、长期的任务。尤其是在日新月异的时代，家长的心态变了、孩子的成长环境变了、孩子的生活内容也变了，家庭教育如何与时俱进，是值得我们继续研究的课题。
　　相信只要我们家长、学校统一思想、转变观念、持之以恒，必能使家庭教育有新的成果，使学校教育有发展，使我们的学生更能从容迎接机遇与挑战。

附1：实践研究前期家长问卷调查及分析选：
   发出问卷调查表323份，收回311份，有效回收率96.3%。根据调查的结果，选择问卷中的部分问题分析如下：
1．孩子考进二中时，您的想法是(    )
A.孩子将来会有大的发展（19%）     B.不知孩子前途如何，随大流（5%）
C.希望孩子勤奋、努力，奋勇直追（33%）    D.觉得孩子没有前途（43%）
分析：有相当部分的家长对自己孩子考上一所普通高中流露出失望的情绪，他们对自己孩子的前途问题只停留在将来能否考上本科院校。
2.您认为在家庭教育中，最需要解决的问题是（     ）
A.学习问题（90%）                 B.理想教育问题(4%)
C.早恋问题(2%)                    D.伦理道德教育问题(4%)
分析：学习方面的问题是绝大多数家长认为最重要的家庭教育问题。在一定程度上反映了家长急功近利，只看重孩子的眼前发展，而忽视孩子的长远发展。
3.您了解您孩子及其同龄人的想法吗?(     )
A.非常了解（7%）                   B.比较了解（15%）
C.了解一些（68%）                  D.很不了解（10%）
分析：家长和孩子的沟通还不是很大问题，但真正深入了解孩子内心世界的家长还是很少。家长早一些深入了解和理解孩子，就会早一点消除与孩子之间未来可能存在的代沟。
4.您认为家长和孩子之间建立一种相互尊重、相互信任的关系重要吗？（   ）
A.很重要（92%）                    B.比较重要（8%）
C.无所谓（0%）                     D.不重要（0%）
分析：家长的意识是到位的，但在实际生活中没有体现出来，主要原因就是方式方法问题。家长需要反思自己的行为，更需要有效的方法来指导自己的行动。
5.当您不同意孩子的观点和做法是，您通常（   ）
A.由孩子自己决定（0%）              B.说理教育，再由孩子决定（40%）
C.说理教育，不接受也得接受（60%）   D．强制孩子接受（0%）
分析：大多数家长还是自己说了算，直接后果是导致孩子对家长的逆反以及对自身能力的怀疑，甚至产生自卑情绪。
6.您认为对孩子影响最大的人是（   ）
A.家长（24%）                       B.老师（52 %）
C.同学(18%)                         D.明星、成功人士(6%)
分析：作为学生，大部分时间在学校度过，老师对学生的影响的确很大，但家长是与孩子朝夕相处的长辈，他们的生活态度是孩子所能直接和快捷感受到的，其对孩子的影响力是决定性的，在对孩子的教育方面也是其他教育资源所无法具有的，对孩子价值观的塑造是深渊而稳固的。遗憾的是家庭教育还没有起到这样的影响。
7.您总是抱怨孩子的缺点吗？（   ）
A.不（5%）      B.有时（87%）     C. 经常（8%）
8.您对孩子说：“读书，我奖励你东西”吗？(   )
A．不（22%）    B.有时（63%）     C.经常(15%)
9.您关注您孩子的思想和心理变化吗？(   )
A.不(16%)        B.有时(56%)      C. 经常(28%)
10.您总是帮助孩子做其自己能做的事情吗？(   )
A.不(9%)         B.有时(61%)      C .经常(30%)
分析：第7—10题主要侧重于家庭教育的方式方法的调查，从数据统计分析来看，目前我校的家庭教育在方式方法的科学性上存在问题不少。
        
        
附2：实践研究后期学生进行问卷调查及分析选：
   发出问卷调查表309份，收回309份，有效回收率100%。根据调查的结果，选择问卷中的部分问题分析如下：
1．你觉得在二中生活、学习快乐吗？
A．快乐（84%）    B．说不清（13%）   C．不快乐（3%）
2．与过去相比在家里你爸妈更关注你哪方面？
A.学习问题（38%） B.身体健康（5%）    C.思想问题（57%）
分析：与大多数家长一样学生在进入二中之初心理上波动很大，对自己发展缺乏信心，一切分数第一。现在通过家校共同努力，这一局面已有明显改观。
3．家长和你一起有意识利用一些节日开展家庭小型活动吗？
A．经常（57%）   B．有时（38%）      C．没有（5%）
4．你有没有发现你的家长比以前爱学习了？
A．是（84%）     B．没改变（11%）    C．不学习（5%）
5．你认为你的家长通过“改变不良家庭教育”活动改变了坏习惯吗？
A．改掉很多（29%）B．有点改变（71%） C．没变化（0%）
6．你有心事愿意和家长讲吗？
A．愿意（43%）   B．问了才讲（50%）  C．不愿意（7%）
分析：以上数据表明家长们确实在家长学校的学习后，根据学校家庭教育指导委员会的建议，有意识地开展了各项活动，也让学生感受到了家庭教育的变化，家长和孩子之间关系更和谐融洽了。
7．你认为家长对你说教的态度较过去
A．和蔼（71%）    B。老样子（29%）   C。严厉（0%）
8．与过去相比平时家长对你鼓励多还是批评多？
A．鼓励多（80%）  B。差不多（20%）   C．批评多（0%）
9．与过去相比家长物质奖励多还是精神奖励多？
A．物质奖励多（0%）B．差不多（49%）  C．精神奖励多（51%）
10．在家里你能做的事自己做吗？
A．经常（56%）    B。有时（33%）     C。很少做（11%）
分析：与过去相比，我校的家庭教育模式正日益改变，方式方法日趋科学性。