一个小学生引发的思考

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　　 视点：他本来是一个活泼可爱的孩子，上小学时因为写字差、喜欢在课堂上做小动作而引起老师的反感，被斥为“滚刀肉”，同学们嘲弄他、疏远他。只要一听到孩子“不争气”的消息，父母就气愤地对孩子连打带骂。越打情况越糟，他成了“问题孩子”，对世界充满敌意，不相信任何人，谁说话也不理，他彻底将自己封闭起来。父母为此操碎了心，不断地给他寻找好学校，最后一个原本正常的孩子却被送进了聋童学校。在这里奇迹发生了……
       他的故事及其引发的教育问题发人深思。家庭教育关系着每个孩子的前途、关系到每个父母的希望、关系到中华民族的未来。我们希望通过解剖这一个学生变坏又变好的全过程，洞悉家庭教育的问题与奥秘。

　　　　　　　　发人深思 一个“问题孩子”的坎坷求学路

1原本活泼可爱的他为何变成“问题孩子”？
　　飞飞本来不是一个坏孩子。
        爸爸夏雨在郑州某银行工作，妈妈春兰是印刷厂职工。1990年，飞飞的出生给这个家庭带来多少欢乐和希望，爸妈给他取名飞飞，就是希望他将来能展翅飞翔，前途远大。
       在爸妈的呵护下，飞飞成为一个活泼可爱的快乐小天使。上幼儿园时，他天真活泼，爱说爱笑爱动，经常给小朋友带来快乐的笑声。而且他特别聪明，幼儿园期间他就会认几百个汉字。
       可是，六岁半飞飞上郑州甲小学时，活泼好动的个性却给他带来了无尽的麻烦。上课时，好动的他憋得难受，就摆弄铅笔、橡皮。老师批评他不该不遵守纪律，搞小动作。他当时答应守纪律，可是过不了多久就又搞小动作了。次数多了，老师真的很生气，就让他罚站，甚至让他站在桌子上听课。    更让飞飞伤心的是，因为他的字写不好，老师动不动就撕他的作业本，而且是当着全班同学的面。这强烈刺伤了小孩子的自尊心。慢慢的，他害怕写字、害怕做作业，一提笔手就发抖。所以，写出来的字更是歪歪斜斜，不堪入目。他干脆不写了
        春兰每天都要接送飞飞，老师三天两头地召见她，说飞飞如何不守纪律、不做作业。哪个妈妈不望子成龙呢？一听说儿子不争气的消息，她就气愤地抡起巴掌，打得飞飞号啕大哭。回到家里，夏雨听完春兰的诉说，更加生气。他曾在北京当过14年兵，说话嗓门大，脾气暴躁，对孩子要求非常严格。他信奉“棍棒底下出孝子”古训，一出手就很重。挨打时，可怜的飞飞只有用哭声表示委屈和不满。宝贝儿子哭了，爸妈心里也不好受。可是为了让他成才，也只好暂时忍痛割爱了
       一年级上学期期末考试结束时，学校召开家长会，春兰去参加了。在会上老师板着脸告诉她：“你的孩子学习成绩是班里的最后一名，太调皮了，简直就是‘滚刀肉’！”同时，老师说飞飞得了儿童多动症。走出校门，觉得大丢脸面的春兰就狠狠给了飞飞两耳光。可是，回家看完孩子的成绩单，春兰又困惑了：语文96、数学97。这成绩不错呀，怎么也是最后一名呢
         老师的评语是：“你这孩子比较聪明，在校能够尊敬老师，按时到校上课。但你的缺点是太懒，纪律太散漫，不能很好的约束自己。望你在今后的学习中能改掉坏毛病，以崭新的姿态迎接新学期的到放假期间，夏雨和春兰就带飞飞到医院治疗“多动症”，打针吃药，花了1600多元钱。飞飞活泼好动的“毛病”还是难改。
       新学期是以飞飞的泪水开始的，他已经害怕上学，所以不愿意进学校。结果招来爸爸的一顿暴打，他只好含泪走进校门。迎接他的是同学们的嘲笑，因为从上次家长会后，飞飞“滚刀肉”的绰号就在同学们中传开了。飞飞觉得更加烦躁不安，作业也不能按时完成。老师将两节课压缩为一节课时，他就表示不满，要求休息、上厕所。发脾气时，他会将书本撒满一地。老师很烦这块“滚刀肉”，动辄罚站，由起初的两天一次发展到后来的一天一两次、三四次。可是他却越变越坏，老师对他很失望，视其为“问题孩子”，收作业本时对他采取“可有可无”的特殊措施。

　　这不断加重了飞飞的逆反心理，他越来越不听话了。老师召见家长的次数也越来越频繁。夏雨和春兰觉得没有管教好孩子，是打得不够狠，必须将“棍棒政策”执行得更彻底。于是，挨打对幼小的飞飞来说成了家常便饭……

　　期末考试，飞飞的语文93分、数学83分，老师在评语中说：“下学期成绩明显退步，望今后认真听课，假期多练字。”

　　看完孩子的成绩单，夏雨和春兰心里沉甸甸的……

2 原本正常的孩子为何被送进了聋童学校？

　　当年孩子上幼儿园时，就认了那么多字，而且那么聪明可爱，如今上了一年小学却变成了“问题孩子”。望子成龙的夏雨和春兰觉得必须想办法改变这一严酷的状况。
　　经过托人找关系，他们将飞飞转到郑州乙小学。这是一家私立学校，尽管收费贵一些，但是他们觉得只要对孩子学习有利，多花钱也值得。这里的老师对孩子起初很有耐心，飞飞的脸上又重现了久违的笑容。但是后来，他们也对飞飞有些放任自流了。一年半后，飞飞上三年级下学期时，爸妈又让飞飞回到原来的甲小学。

　　没想到等待飞飞的却是一场灾难。

　　一回到甲小学，在老师和同学们眼中，飞飞还是一个“问题学生”。同学们有意无意地疏远他，害怕被他“感染”。没有办法，他只好“贿赂”同学。他经常偷家里的钱，购买玩具、食品，送给那些和自己玩的学生。最多的一次，他偷了300元钱。爸妈发现出现“家贼”，非常生气，劈头盖脸地一阵巴掌，打得飞飞的鼻子鲜血直流。夏雨这条硬汉子也心疼地落泪了。春兰也哭了。

　　在这种情况下，飞飞不相信任何人，连爸妈说话也不理，他将自己封闭起来。夏雨和春兰为此操碎了心。可是，有什么办法呢？

　　正在这时，夏雨从报纸上看到了一篇“对孩子要实行赏识教育”的文章：南京一个从小双耳全聋的女孩周婷婷在父亲周弘的教育下16岁就成为大学生，并被美国加劳德特大学录取为硕士研究生———这是中国第一个聋人研究生。

文章讲述了这一传奇故事：

　　1980年6月29日，周婷婷来到了这个世界，但女儿的出生带来的幸福很快就被巨大的痛苦取代，一岁半时，周婷婷双耳全聋。从此，一家人便走上了一条与命运抗争的拼搏之路。当女儿含混不清地说出“鼻子、嘴巴、耳朵”等最基本的词时，已经过了学习口语的最佳年龄段，并且已经习惯于用手语表达，这样下去孩子将永远是个哑巴。为此，家人决定采用“食物刺激法”。一天中午，周婷婷醒来后习惯性地用手比划着要吃饼干，但奶奶就是不给，并反复要让她说“饼干”两个字，周婷婷就是不说。在一老一少整整“对抗”了40分钟后，婷婷的喉咙里终于发出了含混不清、后来被周弘称之为“石破天惊”的“布———单”两个音。从此，一个聋童驾着希望之舟，扬帆驶出了无声的世界。

周弘对孩子的成长、教育也入迷了，他在寻找一条崭新的教育之路。周弘从一本书中看到“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜能，每个孩子都是天才。”，他由此打开了“赏识教育”的大门，不断向女儿灌输“你是天才”的概念，让女儿在欢乐和入迷中学习。

　　周弘第一次看周婷婷做数学应用题，10道题她只做对了1道。按说作为家长应该发火了，可是他没有发火。他在对的地方打了一个大大的红钩，错的地方不打红叉，并发自肺腑地对她说：“你太了不起了，第一次做应用题10道就对了1道，爸爸像你这么大的时候，碰都不敢碰哎！”小婷婷听了这些话，自豪极了，于是，越做越爱做，一次比一次做对的多。数学居然考了99分。

　　在父亲的鼓励赞扬下，小婷婷居然能背出圆周率1000位，认识了2000多个汉字，并能说一口流利的普通话；10岁时，她与父亲一起撰写了12万字的童话故事《从哑女到神童》；16岁时，她被辽宁师范大学教育系破格录取；大学毕业后，她到美国最好的聋人大学盖特劳大学攻读硕士学位……

　　看完文章，夏雨觉得看到了希望，立即给春兰看。两人都很受启发，就带着飞飞来南京，找到周弘。周弘此时已经是婷婷人中人聋童学校的负责人。

　　周弘用慈祥而饱含爱意的目光看着飞飞，关切地说：“孩子您太了不起了，你受到的伤害太多了，爸妈老师是爱你的，只是他们恨铁不成钢的方式不对，所以你的心中伤痕累累。你屡战屡败，屡败屡战，这多么不容易呀……”一席话说得飞飞泪流满面。周弘带着飞飞参观了校园，发现这里的老师都面带真诚的微笑，这里的学生都非常快乐。他当即提出不想回去，要留在这里。

　　老师大吃一惊，说：“我们这里是聋童学校，从不收正常学生的。”可是飞飞铁了心不想回河南上学了。没有办法，周弘拍板，破例收下了这名特殊学生。正常的孩子被送进了聋童学校，这是全国首例，江苏的报纸、电视把它当成新闻进行了报道。

3 奇迹：赏识教育使“问题孩子”如同变了一个人

　　初来乍到，飞飞老实了两三天。很快他的问题就暴露出来了。

　　有一次，飞飞狂风暴雨般地把桌子、凳子和柜子全移了位。当老师赶来时，飞飞高高地站在桌上了，一副谁也不怕的表情。在他看来一顿批评在所难免了。出乎意外的是，老师却用柔和的声音对他说：“老师理解你为什么这么做，你的心灵受伤太重了，你需要发泄。我相信等你冷静之后，会把东西归位的！”

　　接着老师向有些愤怒的同学们解释说：“飞飞发脾气肯定有他的理由，我们相信他会把东西归位的，现在我们出去玩一下，让飞飞同学冷静一下。”当老师半个小时回来后，发现东西全部复归原位了。

　　几天以后，飞飞旧“病”复发，掀翻了自己的桌子，他以为这次老师会警告他“下不为例”。不料，老师却表扬了他，说：“飞飞有进步，上次移动了桌、椅、书架，这次却只推倒了自己的桌子。大家是不是该给他鼓掌呢？”同学们热烈鼓掌。飞飞眼眶湿润了……

　　第三次发脾气，飞飞将阳台上的东西弄得乱七八糟。老师又一次表扬了他：“你怕影响大家学习，而跑到阳台上发脾气，用心良苦，这又进步了。”

　　在老师一次次的给面子、给台阶下的过程中，飞飞的脾气小了，渐渐找到了好孩子的感觉，找回了自尊和自信。他认真学习，能按时完成作业，精神也开朗多了，乐于和同学们交流。这些聋哑学生对他很友好，“问题孩子”的阴影离他远去，他又成为正常孩子了。

　　得知飞飞的巨大变化，夏雨和春兰别提有多高兴了。他们来南京看望飞飞，飞飞说很想家，他们就此告别南京，回到郑州。

　　飞飞又进了甲小学，春兰特意叮嘱老师：“飞飞很自卑，你多鼓励鼓励他，不能让他受刺激。”

　　几天后，老师召见春兰，板着脸气呼呼地说：“飞飞不守纪律，不做作业，我能不能管他说他？要不你又说我刺激他了！”以后三天两头，老师就要给春兰反映飞飞的问题。弄得她也害怕见老师了。

　　于是，春兰和夏雨又开始收拾这个“不争气”的家伙。妈妈三天一小打，爸爸五天一大打。起初，飞飞号啕大哭。后来打的次数多了，他不哭了，悲愤地用眼盯着爸妈。这陌生的眼光让爸妈心寒，当孩子不哭时，他们却伤心地哭了……

　　可怜天下父母心。飞飞的作业完不成，春兰就拿来其同学的作业让飞飞照着抄一遍。结果，老师还是说飞飞的作业没完成。春兰奇怪了，其同学就过关了，为什么一样的作业飞飞就过不了关呢？

　　在痛苦中，飞飞在甲小学熬过了一年多。日复一日的伤害，使他不仅变得偏执、孤僻、冷漠，而且对世界充满敌意，对什么都不感兴趣，对谁都不相信，他又一次将自己封闭起来，目光变得呆滞起来。在学校，同学们孤立他，老师也不管他，还提醒其他同学“近墨者黑”。回到家里，这个“问题孩子”就把自己关在房间里，要么看动画片，要么在那儿发呆。实在无聊时，他就对着画册学画画，他的画画水平很有起色……
　　麻烦事又来了。一次他躲在桌子下面划火柴。同学报告了老师，老师嚷道：“这还了得，你要把教室烧着怎么办？”老师立即通知春兰到学校来，春兰赶来后，老师严肃地说：“把孩子领走吧，他把学校烧了怎么办？”当时飞飞正处于四年级上学期期末，春兰的确不想让他辍学，就央求老师“给最后一次机会”，并保证以后不发生类似事情，否则，责任家长负。老师松口了，让春兰和夏雨写了一份保证书，这才作罢。

　　四年级下学期时，飞飞还是被迫辍学了。那天早晨雨过天刚晴，飞飞很早来到学校，班里只有三四个学生，飞飞就跑到操场趟水，玩得一高兴就忘了上课。老师进班后发现飞飞失踪了，立即通知家长，春兰火速赶来，在操场找到趟水的飞飞，老师气愤极了，对飞飞说：“你是一架永远飞不起来的飞机！”接着老师告诉春兰：“你的孩子我彻底管不了，你领走吧！”说完就把飞飞的书包掂了出来。春兰带着飞飞逃离了这所让他们伤心的学校。

　问题出在哪里呢？春兰和夏雨百思不解。无奈之际，他们带飞飞去北京，拜访北京市通州区二中的教育专家李圣珍。李圣珍认为，教育的秘诀就是“爱”，教育的最高境界，其实是以心换心，用灵魂塑造人。

　　李圣珍让飞飞留在北京，但是因为当时求教的人太多，而且飞飞太封闭，不说话，所以一个月后爸妈将他接回来了。

　　这可怎么办呢？

4 彻底自我封闭的他再一次进了聋童学校

　　飞飞的爸妈又想到了周弘。2001年7月初，飞飞再次回到了南京婷婷人中人聋童学校。

　　见到飞飞时，周弘大吃一惊说：“如果再晚来半年，这孩子肯定没救了。”当时的飞飞面无表情，目光呆滞，如同哑巴一般，彻底地封闭起来。

　　周弘首先要做的就是唤醒孩子的自信，他批评夏雨春兰说：“你们怎么能打孩子呢？这么好的孩子硬让你们打坏了！”接着，他亲切地开导飞飞说：“你也希望做好孩子，但是因为老师家长教育的方法不对，才使你受尽了折磨。你欲哭无泪的时候，心里在流血呀。在我眼中，你还是当年的好孩子，因为你现在的冷漠，我看作是未来的热情，你现在的封闭，我看作是未来的开放。你将来肯定是干大事的，这么多挫折没有打倒你，你不干大事谁干……”

　　飞飞看了看周弘，见他的眼神是那么真诚、友善，他心灵受到强烈震撼，不由自主地流下了泪水。这是他久违了的泪水……

　　夏雨、春兰说：“为了飞飞，我俩不知流了多少眼泪？”飞飞则说，每当我哭时，爸爸总是严厉地说：“我们不相信‘鳄鱼的眼泪’，所以后来我想哭都哭不出眼泪了。”

　　飞飞留在了南京，上五年级。在老师的关怀和鼓励下，飞飞渐渐变了。半年后，他画了一匹长有双翅的飞马和几种动物，写着“father(爸爸)mother(妈妈)我想回家上正常小学了”。他将画邮寄给爸爸。

　　平生第一次收到儿子的来信，夏雨感慨万千，他和春兰对飞飞的画爱不释手。他当即回信说：“非常可爱的飞飞：你好!今天，爸爸收到了你的来信，心里别提有多高兴了，尤其是你信中说想回来上正常小学。这说明你的进步非常明显，你已经认识到了学习的重要性，心中渴望上学。这正是爸爸妈妈心中所期盼的，爸爸妈妈真是太高兴了，为你在这么短的时间里，有这么大的进步而骄傲。

　　“你的画中有一匹展翅飞翔的宝马，你不但画得好，它更代表你准备在人生的跑道上奋蹄狂奔，遨游于学海，更像一只精力充沛的小鸟，自由快乐地飞翔，飞往太空，飞往更美好的世界。我相信，你将会不怕任何困难，在知识的海洋里遨游。

　　“儿子，爸爸过去对你太严厉了，很对不起你。爸爸每次想起往事都会伤心，自责而流泪，爸爸是个坏爸爸。但你在爸爸心中，一直是个好孩子，请你原谅爸爸好吗？爸爸保证改掉以前的坏毛病，重新再来……

　　“儿子，你信中要求，想回来上正常小学的事，爸爸妈妈会想办法的，但是目前还不行，需要等一段时间，因为学校都已经招生完毕，没有办法插班。最后，请你以快乐的心态，对待老师、同学和学习。祝你学习进步!”

　　收到回信，飞飞也很高兴，他学习、生活更加有劲头。他开始写日记了，并编了一个《我长了一对翅膀》的童话故事寄给爸爸：“一天，有一个人背上长着一对翅膀，他可以在天上飞来飞去。有一天他觉得在这里呆的时间也不短了，想出去闯闯看。于是，他收拾行李要去海南岛，可是在去的路上他看见一只会飞的小老鼠。于是，停下来仔细看了一看，原来是鼯鼠，又看见了朱鹮、白头海雕、啄木鸟和猎隼。可是它们好像不怎么友好，向他冲去，双方打起来了，一会儿他占上风，一会它们占下风，可打了一会儿，猎隼死了，这时他冲上去一把捉住了猎隼，因为自己已经又累又饿了，就下去把这只鸟烧吃了，可鸟的味道飘到了动物保护局的犬的头上。保护局人员出动了，开着船来抓住了他，可中间船坏了，他逃跑了，从此没有人再看见他。”

　　夏雨收阅来信后回信说：“飞飞：你好!你的第二封来信，爸爸妈妈均已看过，我们非常高兴。为你的进步神速而高兴，为你的才能初显而自豪!儿子，你编的故事很精彩，非常吸引人，棒!也很有想象力和文学感，既流畅又富有内涵，同时还透出你对未来的向往和自信。从故事中可以看出，你是一个有理想、有志气的好孩子，只要从现在起，认真学习，你的前途是充满光明的。

　　“儿子，我也一直在努力学习，一是学习爸爸工作中的业务，二是学习赏识教育，还经常和同事一起交流赏识教育，我相信，我们俩再见面时，一定是一个非常愉快的场面……”

　　2003年春节，飞飞回到郑州，他完全变了，不仅恢复了往日的说说笑笑，而且学业大有长进，还学会了写日记，画画水平特别令人刮目。正如老师的评语所说：“性格逐渐开朗活泼起来，心态改变了许多，能主动与人交往，对人热情大方有礼貌，懂得主动欣赏别人和表现自己，乐于关心帮助别人，喜欢组织参加有意义的集体活动，比较明理懂事，对自己感兴趣的事特别投入。兴趣广泛，对天文、地理、生物具有浓厚兴趣。但偶尔回发脾气，或出现自卑心理……”

5 “棍棒底下出孝子”的古训到了非改不可的严重地步了

　　过完春节，夏雨高薪聘请了一位家庭教师，飞飞就在家里补习功课，准备秋季上初中。夏雨找到家庭住址附近的中学，一问才知道飞飞没有学籍，也就是没有小学毕业证，中学无法接收。他们打听了旁边的好几所学校，得到的答复都是一样的。夏雨和春兰忧心如焚，飞飞已经13岁了，昔日的同学去年已经小学毕业上初中了，他不能再耽搁。

　　可是，他到哪里去弄毕业证呢？他打电话给南京聋童学校，对方说这里不发毕业证。他去原来的甲小学，对方说，飞飞早就离开了，学籍早取消了。

　　经过打听，有的中学称没有小学毕业证，也可以上学，但是费用贵得惊人。为了飞飞多年来求学，家里已经花费了10万多元，夏雨只好去银行贷款。现在又要交万元以上的费用，他实在吃不消……

　　不过让夏雨、春兰高兴的是，郑州铁路艺术学校得知飞飞的情况后，测试了飞飞的文化和绘画成绩后，决定破格录取他。“问题孩子”总算有了好的出处。最近接受记者采访时，提及过去他们都觉得不堪回首。夏雨说：“我们不懂儿童心理学，信奉‘棍棒底下出孝子’的古训，所以经常打飞飞，后来他一见我就害怕。孩子出现封闭症后，我意识到问题的严重性，开始搜集相关的报刊书籍，只要是关于子女教育的，我都要买回来阅读。终于领悟到传统教育方式需要改革，孩子越打越出问题……”

　　记者见到他的案头摆着《赏识你的孩子》、《每个父母都能成功》等十几本教育书籍。夏雨说，世界上任何职业都要培训、考核、竞争上岗，但在今天的社会中只有“父母”这个职业没有这些程序，落后的家教方式不知扼杀了多少天才少年，耽误了多少孩子的前程。目前他已经尝到赏识教育的甜头，单位的同事也纷纷向他取经。可是，他认为还有很多家长正在打骂自己的孩子，孩子在学校受到委屈，回到家里也没有一个休憩的港湾，实在太可怜了。他希望家长以他为戒，不要打孩子了。

　　夏雨说：“别说是孩子希望得到赏识，其实对于成人又何尝不是如此呢？我将赏识教育的理论运用于自己负责的部门，效果很好。每位员工都很愿意干，而且干得挺愉快。”

　　作为妈妈，春兰对子女教育深有感触：“如今独生子女多，家长都是望子成龙、望女成凤，但是却不尊重孩子的人格。在自尊心和人格上，孩子与我们成人应该是平等的，孩子不是父母的私有财产，我们不能随意打骂，应该让孩子多说话、父母少说话。同时，也希望老师们能够多一点耐心和爱心！”

　　记者接着采访了飞飞，他尽管有些腼腆，但是说话很有条理。

　　　“你最高兴的日子是在哪里度过的？”记者问。

　　　“南京的聋童学校。因为那里的老师经常鼓励我，我还是生物老师呢。”原来，该学校的老师为更好的教育学生，让那些有特长的学生走上讲台当老师。

　　　“你最害怕的是谁？”

　　　“我最怕数学老师，他当着大家的面批评我，体罚我。”

　　　“你最难忘的一件事？”

　　　“我被老师撵出学校的那一天。”

　　　“你在自我封闭的日子里最希望的是什么？”

　　　“有人和我玩。”

　　分别时，他提出让记者教他写作文。那股虔诚的好学劲头让人感动。

6 教育专家指路：如何避免出现“问题孩子”？

　　一个“问题学生”的坎坷求学路发人深思：爱孩子是连母鸡都会做的事情，但如何教育好孩子，则是每一个家庭为人父母者都必须学习的功课。家庭教育关系着每个孩子的未来、关系到每个父母的希望、关系到中华民族的强盛！采访归来，记者就孩子的教育问题电话采访了有关专家。

　　赏识教育的倡导者周弘依然清晰地记得飞飞的故事，他回顾了教育飞飞这个“问题孩子”的过程后说：什么是赏识教育？准确地说，我们称它为“赏识——成功教育”。说白了，它就是教孩子说话走路的教育，孩子学说话，说得再差再迟，我们会说“贵人语迟”，父母从不会抱怨，只会不断鼓励赞赏；孩子学走路摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他，结果，每个正常的孩子都学会了说话走路。成功的实质是不怕失败。孩子第一千次摔倒了，做父母的要坚信他能一千零一次地站起来！赏识教育就是父母本能地使用过，又无意中忘却的方法。赏识的实质是承认差异、尊重差异。飞飞的进步，充分体现了赏识教育的思想观念和操作方法。承认差异，对待“特殊”的孩子要有特殊的政策：允许失败。当面对生命时，孩子犯的每一次错误都应该被看做是成长的必然过程。

　　周弘说：“几千年来我们用神的标准要求孩子完美无缺，结果做好孩子太累，做坏孩子太罪，孩子太沉重了。教育孩子其实就是像教孩子说话走路这样简单，只不过一些有功利色彩的家长将它搞复杂了。中国的家长都像一群拨苗助长的农民，看到别人的麦苗长高了，也要将自己绿油油的麦苗拔高，结果枯黄了，还是没有收成。我们的麦苗只要长得好，就会有收成，没必要拨苗助长，也不能压苗阻长。得按规律种庄稼。”

　　记者问周弘：“我有一个5岁的儿子，他原来常常挨打，后来他居然不怕了。我尝试着夸奖了他几次，他就任性起来，做坏事。这时候能否惩罚？赏识教育与惩罚矛盾吗？”

　　周弘回答说：“赏识教育与惩罚并不矛盾。绝大多数孩子任性的原因，在于家长‘刀子嘴，豆腐心’。家长一看到孩子不顺眼的地方，就打骂，深深伤害了孩子的自尊心；骂过打过之后又觉得对不起孩子，一味迁就，从一个极端走向了另一个极端。结果孩子摸透了父母的心理，知道怎样对付父母。其实家长要了解孩子的需要，认真考虑孩子的要求是否合理，对不合理的事情要讲道理，不能打骂，但是要坚决说‘不’。家长‘豆腐嘴、刀子心’，孩子就不会那么任性了。”

　　北京的教育专家李圣珍认为，由于长期以来的种种弊病，我们这个社会培养了大批不合格的父母，他们大多缺乏基本的教育知识，莫名其妙地恋爱、结婚，莫名其妙地做父母。被他们培养出来的所谓“问题孩子”，本质上是来自“问题父母”，再加上一些“问题教师”，孩子们就更加雪上加霜。这样的教育不出“问题孩子”，才是咄咄怪事！

　　如果我们还能够回忆起鲁迅先生80年前那句痛切的话：“中国少有合格的父母”，那么在父母们高喊“救救孩子”之前，还是先救救父母们自己吧！

（文中飞飞、夏雨、春兰、甲小学、乙小学为化名）