让家庭教育事业成为每个家庭指导师生命成长的和谐乐章
————学习《家庭教育指导师个人发展规划》的思考
文/贾建华
http://www.zhjtjyw.com/u/5550/archives/2009/200942422359.html
题记
首先让我们先分享顾老师提出的家庭教育指导师个人发展规划的提纲：
一个背景
让教育孩子首先不输在家庭教育上，让孩子们和我们自己生活的更加快乐和幸福。
二个区别
区别一：区别于其它任何教育。
区别二：区别于其它任何职业。
三个目标
目标一：个人家庭教育素养提升目标。
目标二：个人与孩子共同成长的目标。
目标三：个人与社会共同发展的目标。
四个核心
核心一：社会责任。
核心二：职业精神。
核心三：团队合作。
核心四：一流服务。
五个途径
——成为由合格到优秀家长。
——把家长当成职业去从事。
——成为家庭教育的职业人。
——成为家庭教育项目专家。
——家庭教育成为生命乐章。
六个关系
正确处理与家庭生活之间的关系。
正确处理与隔代老人之间的关系。
正确处理与自己工作之间的关系。
正确处理学习与指导之间的关系。
正确处理公益与创收之间的关系。
正确处理近期与远期之间的关系。
一、家庭教育指导师正确认识自己、认识这个事业，放开眼界
1、时代背景
家庭教育已变成一个世界性的课题。有80%的家庭存在着不同程度的的教育问题，例如：逃课厌学、紧张失眠、考试压力、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、就业困惑、早恋早孕、盲目追星、意志涣散、不擅理财、与老人冲突、单亲（或隔代）教育、暴力事件、青少年犯罪等问题。
一些家庭由于工作等原因疏于对子女的教育，尤其是对独生子女的教育观念和方法上存在误区。过于重视智力培养，忽视德育教育；重视身体健康的抚育，忽视心理健康的教育；重视圈养式的孤立发展，轻视广泛社会的人际交往；重视主观愿望的实现，轻视教育艺术的把握；重视语言传导教育，轻视身教的潜移默化作用。相当部分父母直到孩子读中学，才感到家庭教育的重要性。而这时候，孩子的一些不良习惯和不健康心理已经形成。
2、家庭教育职业的产生与发展
家庭是孩子的第一个生活环境，家庭教育是孩子成才的基础，其好坏直接影响着孩子能否健康成长，人格能否完善发展。在教育孩子时遇到的困惑和烦恼，是众多家庭的普遍现象，如何科学有效地开展家庭教育，如何使孩子成才，已经成为社会、学校和家庭共同关注的问题。搞好家庭教育，不仅要转变家长的观念，提高家长的自身素质，而且要有专业人才指导家庭教育更好地开展。在这样的情况下，这个新职业应运而生。
3、认识家庭教育和家庭教育指导师在中国的法律地位
2000年2月1日江泽民同志《关于教育问题的谈话》强调教育是—个系统工程，要求家庭社会一起来关心和支持教育工作。2000年3月2日李岚清同志在学习贯彻江泽民同志关于教育问题重要谈话报告会上强调“重视和改进家庭教育”是“加强和改进教育工作，促进青少年健康成长”的一项重要工作。
2000年12月14日中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见中指出，要切实加强和改善对家庭教育的指导和管理。
2001年10月《公民道德建设实施纲要》多处提到家庭教育在公民道德建设中的重要作用。
2002年5月全国妇联、教育部联合制定下发了《全国家庭教育工作“十五”计划》明确提出了新世纪第一个五年家庭教育的任务、要求以及实施措施。
中发〔2004〕8号文件颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》深刻分析了当前国内外形势的新变化、未成年人思想道德建设的新情况和新问题，明确了新时期未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则和主要任务。同时，明确了各部门在加强和改进未成年人思想道德建设方面的具体职责和具体任务。强调“重视和发展家庭教育”，充分肯定了家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。
2007年6月1日开始实施的全国人大新修订的《未成年人保护法》中明确规定：“父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。”“有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。”首次以法律的形式明确了未成年人的父母或者其他监护人学习家庭教育知识的必要性，确立了家庭教育指导的法律地位。也表明重视和发展家庭教育，提高家庭教育指导水平是社会发展中的大势所趋。
由此可见，党和政府对家庭教育工作的高度重视，为我国家庭教育工作的逐步转向科学性提供了思想上的保证。
4、全面认识自己，提升自己家庭教育工作的综合能力
家庭教育指导师这个新职业的确立，为有志于家庭教育的人开辟了成才之路和服务之道。当今国际社会对人才的标准有了新的认识，已经从资格概念和技能概念发展到能力概念。这是国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中的观点（详见《教育---内在的财富》一书 1998年5月科学教育出版社出版）。所谓资格概念是指一种客观的标准评定，例如一个人的学历、职称或职务，家庭教育指导师也是一种资格。所谓技能概念则是指对某一种专业技能的掌握水平。举例来说，同样获得家庭教育指导师资格的人相比较，虽然资格一样，但水平不一样，这就是技能差异。进一步观察和研究会发现，同样资格与技能的人相比，更重要的差异是能力。国际21世纪教育委员会认为：“专业资格的概念变得有些过时，个人能力的概念则被置于首要地位。”“资格与实际技能的概念仍然过于密不可分，而能力则是每个人特有的一种混合物，它把通过技术和职业培训获得的严格意义上的资格、社会行为、协作能力、首创能力和冒险精神结合在一起。”我们联系实际可以说，经过严格系统的培训，获得家庭教育指导师的职业资格和实际技能是必要的，但更为重要的是在实践中培养自己的综合能力，如与人沟通的亲和力、去伪存真的判断力、生动形象的表达力、从实际出发的创造力等等。
5、全面深刻理解家庭教育事业的工作任务和工作目标，遵循家庭教育工作的原则
5.1 家庭教育指导师是一个全新的职业，目标和任务是什么呢？
家庭教育指导是提高广大家长自身素质和家庭教育水平的一种成人教育，是终身教育的一部分。家庭教育指导师是21世纪初在中国出现的一个新职业，它是中国家庭教育发展迫切需要的产物，也是中国社会以人为本高度重视构建良性亲子关系的体现。家庭教育指导工作是社会主义精神文明建设和实施素质教育的重要组成部分。 家庭教育指导的目标是：提高家长思想道德、教子育儿水平；加强法制意识，规范家长自身的教育行为，促进家长和孩子共同成长；提高家庭教育指导者和管理者的理论水平、服务意识、指导和研究能力，使家庭教育指导工作水平和家庭教育质量都有新的提高。
5.2 家庭教育指导工作的任务
家庭教育指导工作的任务就是帮助家长更新教子观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务；传授家庭教育的基本知识，指导家长掌握科学教子的方法，交流和推广家庭教育的成功经验，提高家长教养子女的能力；优化家庭教育环境，增强家庭、学校、社会共同参与素质教育的意识，形成育人整体合力，使之成为一项社会系统工程。
5.3 家庭教育指导的原则
上海的家庭教育指导之所以走在前面，重视理论研究并将理论与实践紧密结合是关键因素。他们确立了8个家庭教育指导的原则，成为家庭教育指导工作应该遵循的基本要求：（1）方向性原则。（2）家长主体原则。（3）双向互动原则。（4）分类分层指导原则。（5）整体性原则。（6）共同成长原则。（7）因地制宜原则。（8）理论联系实际原则。这些原则是家庭教育指导规律的反映和实践经验的科学概括，它对家庭教育指导工作具有指导意义。
5.4 家庭教育理念：坚持顾晓鸣老师整体推出的“现代家庭教育十大教育理念”
十大理念是：学会向孩子学习；孩子不是你的私有财产；教育孩子首先不要输在家庭教育上；没有优良的家庭教育是不完整的教育；现代家庭教育的核心是育人；没有教不好的孩子，只有不懂教的家长；问题孩子的产生主要源于问题家长；关注家长生命成长，改善家长自身素质；学会平等交流是两代人共同成长基石；亲子教育要向亲职教育转变。
顾晓鸣老师整体推出的“现代家庭教育十大理念”坚持以人为本，就是坚持以孩子的全面发展，教育孩子先成人再成才，教育孩子首先不要输在家庭教育上，家庭教育是所有教育板块的基础之基础。引领家长转变育人观念，改变不良的家庭育人环境做到与时俱进。与孩子一同成长。孩子的前途关系着父母的未来，国家前途和民族命运。在内容上重视那些对孩子一生发展起重要作用的非智力因素的培养。在方法上重视实践，兴趣、沟通及合作。
家庭教育指导师的使命就是指导父母如何有效的使用科学的方法教育自己的孩子与孩子一同成长。遵循家庭教育原则和家庭教育客观规律深入研究和大力推广的先进的理念（比如现代家庭教育十大理念），这个现代育人的理念，是父母教育素质的核心，对家庭教育的目标、方向以及父母的教育行为起着制约和指导作用，也是影响家庭教育质量的决定因素。 作为家庭教育指导师，当面对复杂的家庭教育状况时，首先要注意父母的教育理念正确与否，这是分析和解决问题的关键。例如，有的父母抱怨孩子不听话，自己花了许多钱给孩子报了几个特长班，想让他提高竞争力，可他犟着不去或去了瞎混。这个时候，家庭教育指导师需要做的不是帮父母出主意，如何引导孩子听话，而是需要提醒父母应当理解孩子有休闲玩耍的权利，尊重孩子的选择，做童年的捍卫者。事实证明，只有教育理念正确了，家庭教育才能走向成功。
二、家庭教育指导师的服务对象是想和孩子一起成长的家长
中国的家庭教育急需要一大批高素质、高品位、高技能的人才，去尽快提升家长的家庭教育素养，尽快帮助那些有家教困惑的家长和那些由于不科学的家庭教育方式而承受着不公平待遇的孩子们，更快更好地帮助更多的教育机构做好家庭教育工作，在中国培养全方位、立体型家庭教育人才，已经迫在眉睫。今日世界有上万种职业，几乎都需要持证上岗。譬如汽车司机，没有驾驶执照是不敢上路的，即使有驾照，一旦违章被警察扣了驾照，也只好乖乖呆着，有车也不敢开。做父母几乎是人世间第一神圣而复杂的职业，为什么就不需要任何执照呢？怪不得许多孩子有问题，原因之一便是父母“无照经营”的结果。
鉴于这种状况对家庭教育指导师提出了更高的要求。那就是要引导家长转变家庭教育观念，以科学的教育理念来实施教育孩子的行为。从这个意义上来讲家庭教育指导师容易走入一个误区，那就是将家庭教育理解为对孩子的教育，实际上，家庭教育是两代人甚至是三代人相互学习共同成长的过程，我们服务的对象主要是家长。最重要的是通过家长的自觉学习，尽快成为一个合格的父母。孩子是千差万别的，没有任何一种方法适合所有孩子的教育。这表明任何方法都离不开科学的教育理念的指导。因此，家庭教育的成功需要家长领悟先进的教育理念与孩子一起成长。家庭教育是一门科学，也是一门艺术，世界上任何职业都要培训，考核，竞争上岗，但在今天，在中国的社会中，只有“父母”这个职业没有这些程序，“生儿育女，无师自通？”中国传统的、原始的、简单的家庭不知扼杀了多少天才的少年，耽误了多少孩子的前程。没有哪一位家长天生的就能把孩子教育好，关键取决于家长的不断学习。无数经验表明，那些乐于学习、善于学习，不断提高自身素养，努力学习家庭教育基本知识的家长，在家庭教育中更得心应手。反之，不重视、不善于学习家教知识的家长，在家教实践中往往事倍功半。提高家长学习家庭教育知识的积极性，让家长学会“学习”，学会教育孩子，是家庭教育指导的最佳境界，是家庭教育指导孜孜以求的目的。
三、家庭教育职业的前景广阔，指导师责任重大，使命光荣
家庭教育发展趋势：在未来相当长的一段时间里，我国家庭教育要以“科学发展观”为指导，目前大多数家长都意识到家庭教育的重要性，但是由于缺乏正确的家庭教育理念，造成他们在家庭教育中存在着种种不容忽视的问题。所以这也是家庭教育指导师将要为之服务的行业基础。目前真正具有较好的理论基础和实践能力的家庭教育指导从业人员还很少，中高级家庭教育指导师的缺口非常大，因此培养起一批专业家庭教育指导师势在必行。谁最早拥有这项专业技能，将会在新兴职业中如获得了炙手可热的“金饭碗”。
在欧美等发达国家，每300人就拥有1名家庭教育指导师，全美国拥有家庭教育指导师80万人。家庭教育指导师虽然如此重要，但至今在我国却寥寥无几，我国的家庭教育指导师目前还处于起步阶段。 中国的家庭教育的快速发展已势在必行。天津市家庭教育指导师培训中心的调查问卷显示：87%的家长渴望得到家庭教育方面的指导，88%以上的孩子希望家长有现代意识。在“家长需要学习‘如何做家长’的知识吗”的回答中，96.1%认为需要，1.2%认为不需要；对于“您在教育孩子过程中有烦恼和困惑吗”的问题，回答有的占85.9%，没有的占10.2%。目前家庭教育指导师尚未进入《国家职业大典》，因此说家庭教育指导师尚未成为国家法定的职业工种。当一个新职业被国家劳动和社会保障部批准为正式职业工种，从制定该职业标准，组织专家编印培训考试教材、编写国家考试题库，开展试验性鉴定，到最后全面进入该职业的正式培训鉴定考试，有一个较长的过程。
据悉，在有的发达国家，平均每500个家庭拥有一名指导师。若按此比例，中国大约需要60多万个家庭教育指导师。显然，中国的家庭教育指导师将长期供不应求。因此家庭教育咨询指导行业将是我国具有发展潜力的热门行业，有着广阔的前景。
四、家庭教育指导师是终身学习的职业，需要不断提升
新的时代为家庭教育指导师的发展开辟了广阔的道路，新的挑战也在不断地出现在家庭教育指导师面前。家庭教育指导师的最好选择就是尽快将自己武装起来，从丰富的实践经验上升到科学的理论认识，再从科学的理论认识回到不断发展的实践中去。家庭教育指导师需要掌握科学的理论，没有科学的理论就没有科学的方法。但是，家庭教育的本质特点是实践，再伟大的理论也需要化为可操作的具体方法才会行之有效。因此，必须具有将科学的理论提炼为科学的方法的本领，才能胜任家庭教育指导师的职业要求。也就是说，“能以科学的方法帮助父母做好家庭教育”
1、要坚持做个案，在实践中完善理论知识，提升学习能力。
所以，全面地进行家庭教育知识学习，有针对性地认识解决孩子成长中遇到的问题，系统地掌握家庭教育科学的方法，是目前家庭教育的当务之急。如何教育好孩子，是每一个家庭为人父母者都必须要学习的功课。家庭教育指导师不同于家庭教师或者心理咨询师，而是专门就家庭教育的方法答疑解惑，可向家长和青少年给予专业性、知识化的人生点拨和学识指导.为此我们要做到：
1.1 家庭教育指导师首先要做一个合格家长，做好个人家庭教育素养的提升，努力使自己从优秀家长转变到优秀的家庭教育指导师。
指导师家长，深知自己是孩子的第一任老师。因此我们更要做到言传身教，营造和谐的家庭氛围，这无疑对孩子一生的成长具有非常重要的作用，对子女具有天然的感染力和很大的权威性，更是给周围家长朋友作出的教育子女成功的好榜样。
1.2 思考能力、研究能力的提升，使自己成为家庭教育的职业人。
随着时代的发展和进步，家庭教育指导师成为研究者，是时代发展的客观要求。反思的前提是研究。惟有智慧才能启迪智慧。在对事件的反思中，学会研究，学会探索，才能成为一个智慧的指导师，一个有专业水准的指导师。
2、要有一个团队精神，随团队的发展和壮大来提升自己素养。
我们都是来自不同的地区和不同的工作岗位，为了一个共同的目标走到一起来了。我们的队伍里的人都要互相关心、互相帮助、互相勉励、互相学习，取长补短，共同提高，和谐、团结、互动、友爱才能增强我们这个团队的凝聚力和影响力。如何使自己的具备团队精神，增强凝聚力？那就是心往一处想，劲往一块使，妥善协调各方面的利益关系，在团队发展壮大的同时，我们每一名指导师都要正确面对和着力解决发展中遇到的新课题。 营造一个团结互助、平等友爱、融洽和谐的团队，使全体成员各尽所能，各得其所而又和谐相处。
我们都知道我们的事业是坚持公益为先的事业，随着我们团队的不断发展，我们发现在家庭教育方面家长要求解决的各类问题也越来越多，越来越专业。如果我们指导师没有高度的责任心、敬业精神、奉献精神。这些问题就得不到及时有效的解决，势必影响我们所有指导师的形象，工作积极性、创造性也就会受到打击。我们的团队的发展壮大也就成了飘渺的理想。所以打造好和谐团队，有团队意识、团队精神是我们的生命力，也是检验我们是否具有发展前景，是否能创一流的服务，是否能够获取效益一条标准。因此我们必须长期坚持团队协作，在团队发展中提升自己。 丰富每一个指导师的知识面。充分利用各种媒体，广泛宣传我们；为此要做好周三的读书会，以此来共同研究专家学者在家庭教育方面的理念和先进的方法；周五的案例分析，为家长朋友答疑解惑；周六的专题报告会，来凝结我们的团队，振奋我们的精神；从而开阔我们的视野、增长我们的知识，理清我们的发展思路、谋划和谐的发展过程，推进我们全面发展和提高。
坚持创新工作思维，激发我们指导团队的活力。打造和谐团队，要不断增强团队的创造活力。创新是发展不竭的动力和源泉。要增强团队的创造活力，必须坚持群策群力，人人奉献的原则。咨询房间是我们干成事业的一个锻炼舞台，在这里大家积极的参与各种活动就会激发团队的活力，形成团队生气勃勃、生机盎然的景象。
3、提升我们责任感，用我们所学到的知识，持之以恒的奉献出自己的爱心，让家庭教育成为我们的生命乐章。
“信息化时代的孩子是最难教育的，今天的问题父母比问题孩子多。所以，在今日中国设立家庭教育指导师的新职业是刻不容缓的，是功德无量的。”——孙云晓语
家庭教育指导工作是以人的发展为本，遵循孩子身心发展规律、家庭教育指导工作规律，满足家长自身的需求和社会发展的要求，进行整体规划、全面实施的长期工作。
对于今天的我们而言，提升我们责任感、素质修养已经成为不可忽视的一种需要，在某一个时刻我们发现自己已经不能全面的适应这个社会的高速运转。时间在流转，我们在一天天的变老，世界却在一天天变新，我们与世界的差距在不知不觉间扩大，是责任让我们知道自己的素养需要填充，需要完善。所以，提升自己已经成为我们必须要做的事情。
在中华家庭教育资讯中心，我们看到了各个案例，好多的悲剧的发生无一不控诉着我们家庭教育不及时，不理智，不科学，甚至是一直延续了几千年的简单和粗暴的家长作风。这些痛心的教训难道不应该唤醒我们的责任吗？
那么我们如何提升自己责任感？要像《像外行一样思考，像专家一样实践》这本书的名字一样，即既要对自己工作有明确的定位，长远的规划和目标，又要脚踏实地，按照发展的思路一步步的去像专家一样践行。于是我们需要关注外面的世界，扩大自己的圈子，每个人格局都要大一点，眼光要放长远一点，树立一种长远的规范和发展目标。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。当你站的高的时候你才会发觉外面的世界很精彩，还有很多你原来没有接触到和感兴趣的知识和内容，而这些完全影响到我们未来的前景定位。有了这样的定位，我们就可以影响身边的家长朋友，以我们的真诚感动他们，以我们先进的理念感染他们的育人观念。家长可能不理解，甚至讽刺我们，认为我们纸上谈兵。我们要有海纳百川，有容乃大的气魄，有一颗包容和宽广的胸怀就能更好的自我调整心态，不会将自己的思维约束到一些个人利益的小事情上而放弃的长远的一些思考。长远发展规划是我们终身奋斗的目标。有了这种大格局和长远目标，我们就能够跳出固有的模式，跳出封闭的盒子，来观察自己，思考自己。目标和方向明确吗？，我做得事情缜密仔细吗？为什么家长不接受？我欠缺的是什么？这样就敦促自己一步步的去实现我们心中的目标。
最后我以几句话结束今天的交流：
1、仅靠某一种具体方法的教育是注定要失败的，因为孩子是千差万别的，没有任何一种方法适合所有孩子的教育。掌握科学的教育方法，这是教育理念和教育行为的综合体现，并直接关系到孩子在家庭中所受教育的效果。最重要的教育方法至少有四点：一是教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；二是教子成功从培养良好习惯做起；三是父母身教重于言教；四是让孩子在体验中和群体中长大，等等。思想的不同决定了同一方法的效果不同，这表明任何方法都离不开观念的指导。
2、我们指导师不具备点石成金的金手指，我们要做的是引导家长“孩子是你的金矿石”。要教育好孩子，提高孩子的素质，首先要提高父母的素质，这种前素质教育是教子成功的关键。一般来说，父母的教育素质，包括教育观念、教育方式和教育能力三大要素，具体可以归纳为五个元素，即现代的教育理念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系。而这些我们作为家庭教育指导师，是无法代替家长的。
在今天的家庭教育中有一个突出的倾向，就是父母对孩子的期望过高甚至完全脱离实际。例如，有调查发现，83.6%的中学生的父母要求孩子考试成绩在班里要达到前15名。家庭教育指导师需要提醒父母，这种过度竞争的心理是不健康的，也是根本无法实现的，如果不作出适当调整，有可能造成悲剧
3、家庭是习 惯的学校，父母是习惯的老师。教育就是培养习惯。经常会听到父母们烦恼地说，孩子如何贪恋看电视和玩电子游戏，就是不爱写作业，写作业也是坐不住，大人说了几百遍也不管用。作为家庭教育指导师，你需要帮助父母深入分析，孩子需要的不是唠叨而是具体帮助，理解训子千遍不如培养一个习惯的道理。同时，要根据需要教给父母习惯培养的具体方法，如培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法，坚持21天就能初步养成好习惯等等。请记住教育家的忠告：家庭是习 惯的学校，父母是习惯的老师。教育就是培养习惯
4、亲其师才能信其道。学校教育是这样，家庭教育更是这样。当前家庭教育的突出问题不是教育而是关系，父母的误区往往在于过于关注教育，却忽略了良好亲子关系的培育。教育的规律告诉我们，亲其师才能信其道。学校教育是这样，家庭教育更是这样，亲子关系好，家庭教育才能成功；亲子关系糟糕，家庭教育一定失败。关系好坏决定教育的成败。因此，家庭教育指导师在工作中，应当特别关注亲子关系的状况，引导父母理解好的关系胜过许多教育的道理。也许，有的父母会产生误解，以为一切顺从孩子甚至娇惯孩子就是好的关系，这其实是一种有害于孩子的病态的关系。良好的亲子关系是相互尊重、相互理解、相互信任、相互帮助和相互学习的关系。衡量亲子关系好坏的底线是当孩子遇到麻烦或危险的事情时，看他是否敢于对父母倾述。衡量亲子关系好坏的底线是当孩子犯下严重错误时，看父母是否敢于惩戒孩子以及孩子能否承担责任。家庭教育指导师需要把握一个原则，对孩子以表扬为主永远是对的，对孩子不能没有批评也永远是对的，无批评教育是伪教育。没有平等，培养不出现代儿童；没有和谐，建设不成民主家庭。因此，父母不仅应尊重儿童的权利，还要善于发现孩子的独特个性，真诚地学习孩子身上的优点，使教育过程充满理智之爱。
附：
家长在家庭教育中存在哪些问题请自我对照检查:
1、你知道什么是家庭教育吗？
A、知道 B、知道一点，不太明白 C、知道但不用 D、不知道
2、你在对孩子进行家庭教育时，是：
A、丈夫和妻子一致 B、不一致丈夫说了算 C、不一致妻子说了算 D、谁说了都不算
3、你们有家庭重男轻女的思想吗？
A、没有 B、有一点，但不让孩子看出来 C、行动上有，但另一方给掩饰 D、有表现严重
4、你们在孩子教育上是注重哪方面？
A、思想道德 B、行为能力 C、学业成绩 D、生活健康
5、你认为对孩子的教育主要是谁在起作用？
A、家庭与学校与个人 B、家庭 C学校 D学生个人
6、你在家庭教育中，经常与孩子进行思想情感方面的交流吗？
A、经常主动交流 B、经常被动交流 C、偶尔交流 D、不交流
7、孩子考试回来后，如果考的不好，你是怎样处理的？
A、不看分数看表情，安慰鼓励找原因 B、看过分数，与他人比较后再安慰鼓励
C、先看分数，然后严厉要求，提出更高标准 D、不看分数，讽刺后责骂
8、孩子与其他同学发生矛盾，学校告知后，你采取的方法是：
A、了解原因，公正处理 B、了解原因，偏袒自己孩子
C、不了解原因，偏袒自己孩子 D、不了解原因，打骂自己的孩子
9、你教育孩子的目的是：
A、提高孩子的素质，将来适应社会的发展 B、考上大学，接受更好的教育，出人头地 C、学一点知识，提高生存的能力 D、和别人比，让自己有面子。
10、你的家庭是：
A、和谐民主B、基本和谐有时民主C、不和谐夫妻常吵嘴D、不和谐也不民主
11、你对孩子犯错误后的处理方式是：
A、宽容后，分析原因，让其承担错误，而后改正。B、宽容后，分析原因，却不让其承担责任。C、不宽容，不分析原因，让其承担责任。D、不宽容，不分析原因，不管不问。
12、得知孩子在学校受辱后，你的第一想法是：
A、了解情况，找到正确处理渠道 B、了解情况，自己处理
C、不了解情况，偏袒孩子，要求处理对方D、不了解情况，偏袒孩子，自己处理对方
13、孩子向你要钱物时，你是：
A、问清原因，如数给。B、问清原因，多给。
C、不问原因，如数给，D、不问原因，多给。
14、你的孩子在校期间，你会：
A、经常主动联系孩子的老师。B、经常通过孩子了解其在校情况。
C、偶尔联系老师了解情况。D、从没联系老师或了解孩子在校情况。
15、你对孩子常采取的教育手段是：
A、促膝谈心，以理服人，激励为主。B、先暴力打骂，然后再谈心说服。
C、先说理后打骂。做好了也不夸奖 D、暴力打骂，认为棒下出孝子。
16、如果你的孩子中学阶段在外就读，你是：
A、经常与学校联系，关心孩子成长。 B、陪读，与他生活学习在一起。
C、偶尔联系，让他学会独立生活。D、交给学校就由学校管，自己无暇顾及。
17、你的学历和职业？
A、中专、大学。公务员。B、中专、大学。生意
C、高初中打工。 生意 D、小学或没上学，打工，生意，务农
18、您的家庭人际关系情况是：
A相处愉快，互相关心 B相处平和，关心不够
C相处冷漠，互不关心 D矛盾较多，经常争吵
19、在您的家里承担教育孩子主要工作是谁？
A、父亲 B、母亲 C、父母 D、其他（爷爷奶奶外公外婆等）
20、您在教育孩子的过程中：
A、允许孩子发表自己的意见 B、家长说了算
C、经常训斥孩子 D、经常粗暴打骂孩子或很少管教，任其自由发展
21、您和孩子的关系是：
A、关系平等，相互理解和尊重，经常交流和沟通 B、比较亲密，孩子有什么想法愿和家长交谈 C、尊敬家长，但不能主动和家长谈心里话 D、关系一般，孩子尚能听从家长 E、关系疏远, 很少交流 F、关系紧张，有对立现象
22、您会花一些时间听小孩子说话，陪陪孩子做功课、玩游戏吗？
A、经常 B、偶然会 C、没时间 D、从不做
23、父母在家里和孩子谈得最多的话题是：
A、孩子感兴趣的事 B、孩子的为人处事 C、学校里发生的事 D、社会新闻
24、您经常和孩子一起友好地交流孩子在学校的事情吗？
A、经常 B、偶尔交谈 C、几乎没有交谈 D、从不交谈
25、孩子问父母一些问题时，你们都乐于回答吗？
A、乐于回答 B、有选择性回答 C、选择自己会的回答 D、斥责其不懂事乱问不回答
26、如果父母也不知道答案，您最喜欢说的一句话是：
A、“这个问题你能思考出来的，再看看书上的例题。” B、找你老师去。
C、“自己想。” D、“烦死了，我不知道，去问别人。”
27、孩子在家时您是如何要孩子支配时间的？
A、看书做作业 B、干家务 C、看电视 D、随他自由
28、老师布置的家庭作业，您的孩子：
A、自己能自觉认真完成，不需要父母督促 B、父母稍微督促一下，就能按时完成
C、在父母的催促下，才勉强完成 D、即使父母催促，也不能完成
29、您的孩子是否常常无人看管，自由在外玩耍？
A、很少 B、偶尔 C、经常
30、节假日或课余时间，您会带孩子到哪里去？
A、在家里 B、走亲戚 C、干农活 D、上城
31、您认为使用哪种表扬或鼓励孩子的方法有效？（最多选2项）
A、口头表扬 B、物质奖励 C、从感情上更亲近他 D、带出去游玩
E、让他做喜欢的事情 F、多给零用钱
32、您认为自己对孩子的教育方法：
A、很满意 B、一般 C、不满意 D、很差
33、对于孩子目前的成长情况，您感觉：
A、很满意 B、较满意 C、不满意 D、很糟糕
34、您的孩子上学之初，您是否有意识培养孩子良好的学习习惯：
A、是，有一定的计划安排 B、有时想到，但没时间执行
C、没有意识到，等意识到时，认为晚了。D、无所谓，任其发展
35、您认为目前自己教育孩子的困难是：
A、自己没有好的教育方法，B、工作忙，没时间 C、有时间,但孩子不听话
36、孩子犯错误，您一般使用下列哪种方法有效？（最多选2项）
A、打一顿 B、不理 C、罚站 D、减少零用钱 E、不让他做喜欢的事情F 增加作业量
G、关在家里不许出去 H、严厉地口头批评 I、坚持说服教育，对孩子从不惩罚 J、其他
37、您对孩子的学习状况是否满意？
A、满意 B、较满意 C、不满意 D、很不满意
38、期中期末考试之前，您对孩子：
A、交流谈心，鼓励教育 B、提出要求，施加压力 C、不管不问，任其发挥
39、孩子成绩不理想或不听话，您会采取什么手段教育？
A、谈心鼓励 B、责骂打罚 C、找老师 D、任其发展
40、您通过哪种方式了解孩子在学校里的情况？（不限项）
A、家长会 B、主动与教师联系（拜访、电话等） C、老师家访 D、老师请家长 E、经常与孩子谈论学校生活 F、通过孩子的同学
41、如果您孩子的兴趣不是放在学习上而是其它方面（如绘画、唱歌、无线电、电脑等），您的态度是：
A、完成作业后可以搞 B、节假日可以搞 C、不干涉 D、一律不允许
42、您对孩子的学习情况的期望程度是：
A、博士 硕士 名牌大学 B、一般大学 C、职业类学校 G、无所谓
43、您对小孩买书是如何看的？
A、会亲自帮他挑选，指导阅读浪 B、想买就买，全力支持 C、费金钱，没有必要 D、一律不买
44、您认为孩子哪些方面最重要？
A、思想好 B、爱劳动 C、有技能 D、成绩好
45、您对孩子当班干部是怎么看的？
A、可以培养能力 B、会影响学习 C、无所谓 D、当干部就是比别人强
46、您对“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”的观点：
A、不同意 B、有一定道理 C、完全同意
您尚未登录系统
