家庭教育 孩子成长的基石
家庭是儿童身心成长的摇篮。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是国民教育的重要组成部分，也是社会主义精神文明的重要方面。为贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步扩大家庭教育的社会宣传，推进家庭教育工作的有效开展，认真部署，扎实工作，使学校教育与家庭教育保持一致，创造学校、家庭、社会和谐一致的教育。现将我校家庭教育工作的一些做法与大家交流：
家庭教育是十分重要的。家长是孩子的第一任老师。提高家庭教育水平既是儿童发展的重要保障，也是提高全民族素质的重要前提。良好的家庭教育可以使孩子健康的成长，甚至可以让一个不健康的孩子变得阳光健康起来。而不适合的、或不正确的家庭教育则可以使一个健康的孩子走向深渊。克拉玛依第一小学根据《克拉玛依市家庭教育工作十一五规划》、《克拉玛依市中小学和谐家庭教育工程实施意见》的基本要求，始终把家庭教育工作作为未成年人思想道德建设的一部分，强调家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。
1、重视教育合力的形成
一直以来，我们努力克服困难，把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。 只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，我校充分利用家长学校，利用现代教育和素质教育的理念，全面指导家庭教育。
2、健全家长学校组织机构
2008年9月，我们成立了由校长范炳艳为组长，以副书记雷红菊、副校长欧瑞娟为副组长，少先大队辅导员屈文、团支部书记韩明睿、家庭教育指导师、年级组长、骨干家长为主要成员的和谐家庭教育工程领导小组，投入了物力、财力创办了刘金萍家庭教育工作站，由家庭教育工作站站长和家庭教育指导师具体落实日常工作。同时，我们要求各年级各班也要建立家庭教育家长指导委员会，建立年级、班级QQ群，认真根据学校实际，修订了一系列家庭教育的有关规章制度，健全了家长学校的组织体系，制定切实可行的家庭教育计划及具体可行的活动方案和措施，开展家庭教育活动。在管理过程中，我们采取层级管理制，层层管理到位，责任到人。我校家庭教育工作的开展，主要是由学校党支部统一管理，刘金萍家庭教育工作站的全体家庭教育指导师具体操作，各年级组长负责组织实施和协调，班主任全面负责本班的家庭教育指导工作的层层负责模式。
随着教育形势的不断发展，学校教育与家庭教育的紧密配合及相互促进作用越来越突现出家长学校工作的重大意义。家长学校是传播家庭教育知识、实施家庭教育指导的主阵地。
2008年在市、区教委的关怀下，我校六位教师参加了家庭教育指导师的培训，今年又培训了家庭教育讲师，在工作中充分发挥家庭教育工作这些专门人才的作用，分布在年级，主要以讲座、亲子活动等形式，用通俗的道理、典型的案例和生动的语言，向家长传播家庭教育新知识新理念，推广家庭教育新典型新经验。
同时，我校还邀请家庭教育专家在网络课堂为家长、老师讲课。组织家长观看全国著名家庭教育专家顾晓鸣的讲座，为家长讲述孩子良好习惯培养的重要性。对话专家，共话家庭教育活动受到了家长的大力欢迎和积极参与。
我们以认真办好家长学校为契机，以《不输在家庭教育上》为辅助教材，帮助家长掌握科学的家庭教育理论和方法，把家庭教育知识带进千家万户。起初我们是在新生一年级开始，每月一次集中学习，平日由指导师们组织在qq群里交流学习。安排家庭教育指导师为家长开办讲座，为家长传授家教知识，还请了校长向家长宣讲学校对孩子六年的培养目标，请法制副校长讲授教育法规等。每节课，落实了四定：一定内容，二定时间，三定教师，四定人员。力求让家长树立新的“教子观念”，提高家长科学育儿的水平和技能，培养孩子学习能力及生存能力。后来我们就以点带面，家长学校的培训就在全校铺开，每个年级和班级都建立了QQ群，学校网站还开办了家庭教育平台，对于没有电脑的家长，我们还发了一些专题的指导菜单，通过这样有目标、有计划的家教授课，在《培养孩子诚实守信的性格》让家长学会了塑造孩子优良品质，在《观爱孩子，使孩子有良好的学习行为表现》帮助孩子进行有效学习；在《教会孩子尊重自己、尊重他人》让孩子学会自立，学会生存。在《不输在家庭教育上》中使家长们基本了解了在家庭中对孩子进行家庭教育的原则和方法，掌握了小学生常见的心理卫生问题及促进孩子心理健康的方法，能正确处理孩子出现的一些问题。
家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长极为重要，有着学校教育不可替代的作用，家长对孩子的成长有不可推卸的责任。过去，家长错误的认为，养是父母的事，教是学校的事，对孩子的学习重视关心不够。通过培训学习，使家长们从内心深处认识到了家庭教育的重要性，认识到“教育就是培养好习惯。”“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”“家庭教育就要培养好习惯。”家庭教育是教育工程的一个最重要的组成部分，明白了什么是家庭教育，明白了家庭教育其实就是一个与孩子共同学习，共同成长的过程。在这个过程中不但要求孩子该如何去做，更应该是在要求为人父母者怎样去做，怎样通过自己一言一行去影响、教育自己的孩子。树立起作为孩子首任教师的责任感。于是家长们积极参加学习，每次会场都是座无缺席，甚至有些是夫妻双双参加学习，这是以往所没有的情形。有的家长在参加家长学校学习后，反思自己在为人处世上的不足和差距，激发起重塑自我、为儿示范的愿望。
经过多年家长学校的办学实践，我们深感完善家长学校，提高家长学校的办学水平，还有许多工作要做，还有待于今后不断探索。
1、开展家庭实践体验活动
生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。我校以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。在三八妇女节开展“为妈妈做一件快乐的事”活动；在中秋节期间开展“我爱我家”活动；母亲节“我给妈妈洗次脚”活动，家长们还自发组织孩子们的一些活动，如“徒步，到聋哑学校献爱心”……尽管这些活动还没有太大的规模，但我们已经看到了家长们对家庭教育活动的关注，在这些活动中加深了亲子沟通，使家长对学校及班级的凝聚力加强了。许多家长都诚恳地谈到了家庭教育与学校教育密不可分，纷纷表态：“为了孩子的一生，愿意和老师共同携手为孩子描绘理想的蓝图。”我校还举办了家长开放日活动，邀请家长到学校参与活动，加强学校、家长、学生之间的联系，受到了家长和学生的欢迎。……通过体验式活动的开展，架起了家长与孩子情感的桥梁，连起了孩子与家长亲情的纽带，让孩子感受关怀，学会感恩。
2、积极倡导家庭教育读书活动
读书活动是提高家长素质、普及家庭教育知识的有效途径。针对新形势下广大家长在子女教育方面的知识需求，在教师和家长指导委员会的策划和组织下，我校还积极开展了以创建学习型家庭为主题的活动。既有动态学习又有静态学习，既有室内学习又有室外学习，既有集体学习又有个体学习。概括起来，主要有以下六种方式：
(1)阅读式学习:家庭成员每天阅读书籍和报刊不少于30分钟。
(2)交流式学习:家长和孩子谈心、交流学习心得体会，研讨日常生活中所关注的国内外热点问题等等。
(3)书写式学习:写心得体会，做每月一题家庭作业等。
(4)个性化学习:根据家庭成员，尤其是孩子的个性和潜能，开展文体等活动。
(5)网络式学习:运用现代信息技术，健康上网、文明学习。
(6)实践式学习:走出家庭到大自然中去，到社会上去，有目的地进行徒步、参观活动，参加社会公益活动（劳动）等，向社会学习，向大自然学习，向实践学习。丰富多彩的学习方式为家庭教育指导注入鲜活的动力，家庭教育工作站也借此精心策划每周一次的QQ群大家谈，话题内容涉及学校活动、家教问题、童心童言等，让家长在学习的过程中再不断地提升。
我们组织开展了“《不输在家庭教育》读书交流活动”。提出“读书的孩子更可爱，读书的教师更美丽，读书的家庭更和谐。”以“我读书，我幸福。”为口号，从2008年9月，让《不输在家庭教育上》走进家庭、校园的生活。尤其是读《不输在家庭教育上》家长每月一问的答题活动，广大家长在学校的统一号召下，与孩子一起，积极开展读书交流、读书竞赛等活动，激发了家长、学生自觉学习的热情，把更多的家庭教育新观念新知识普及到广大家长中。同时，家长自己的表率行动，有力地促进学生良好阅读习惯的早日养成。此次活动涌现了一大批书香家庭、书香班级。
3、召开家庭教育经验交流会
学生家长中藏龙卧虎，人才济济，蕴藏着极大的教育潜能，因此，充分调动他们中的积极因素，争取他们为办好学校，多做贡献。我们多次在qq群里召开家长讨论会征询他们对家庭教育工作的建议，也多次请一些“教子有方”的家长在群里、家长会上介绍他们家教的经验体会等。在家庭教育经验交流会上，作讲座的不是专家，也不是学校老师，而是每个年级推选出来的学生家长。家长们朴实幽默的言语、真实细腻的情感、科学而又实在的家教经验，为家长们上了一堂堂生动的课，传递着成功的家教经验，令在场的全体家长、老师感动不已。会场内时而肃静聆听，时而点头认同，时而鼓掌称赞，时而爽口大笑，时而感动流泪。
三(3)班吴双家长吴胜凯在交流中说道：“我也看过一些关于教育的书，但是不多，思考得更少。所以教育孩子的方法，主要源于我的父母对我的影响，第二是我的老师对我的影响，第三是我身边的朋友同事的影响，前两点尤为重要。毕竟，亲身的体验是最深刻的，年少时候什么样的事情记忆深刻，父母什么样的处理方式最让我们感动，什么样的老师我们一辈子都感激，那么我想我就应该怎么样去对待我的孩子。可惜的是，我没有我父母、一些很好的老师那样的人格魅力和影响力，而孩子生活的环境，也与我们25年前不一样了。好在妻子孜孜不倦地看书听讲座。我想，这里面有很多好的技巧，同时也影响了我，但是个人教育孩子的方式，可能会坚持下去。”
三(3)班韦智中妈妈在交流中说道：“其实每个孩子都是有上进心的，我们帮助孩子找好自己的定位，不要让该子定太高的目标，只要每一次比前一次进步，他自己就会自信起来。目标不仅仅是学习上的，还有生活习惯上的。比如自己洗袜子一次比一次干净，在一些小的事情上培养孩子的自信心。”
近两年来，我们家庭教育工作站共举办了12次大小讲座，在网络教室开办了两次现场家庭教育咨询活动，发放宣传单3000余份，指导菜单600多份，家庭教育个案10余个，接待家长咨询300多个。丰富多彩的活动，为家校合作教育开创了新的工作局面。
班主任是沟通学校、家庭教育力量的桥梁，是联系学生、学生家长的纽带。班主任要和家长们有良好的沟通，首先需要了解我们面对的是什么样的家长？和学生一样，班主任面对的是社会不同阶层、不同层次素质的家长。在孩子进校之前，他们的思想、性格、行为习惯已经有了自己成长的家庭环境的烙印。家长们在对待学校教育的态度上分以下四种类型：
第一种家长有见识，有涵养，关心孩子的成长，能主动学习家教理论方式方法，来指导自己对孩子的教育。虽然缺乏系统的教育知识，但可以积极主动地配合学校教育工作。这些家长的孩子在学校里表现一般比较出众。
第二种家长对学校教育、对老师工作十分信任，但是自己对孩子的关注度不够，也就谈不上教育方法科学之类。他们单认为对老师的教育最有效，自己的话孩子不听，一切指望老师严格要求。因为这些家长给予了老师足够的信任，听话的孩子可以有比较好的成绩，但是其他素质较薄弱；若孩子不听话，则很难形成好了学习行为习惯。若加上天资不够，那这个孩子也会沦为落后学生。
第三种家长是工作忙碌或自己爱玩，或不重视小学教育，对孩子的管理处于放任自流状态——对孩子没有目标要求，孩子成绩如何，成绩怎么样，总之是被动的态度。若是孩子在校出了什么问题，教育的方式简单粗暴而没有效果，而丝毫没有反省过作为家长在孩子犯错以后应该承担什么责任？自己是否关心过孩子的学习，帮助孩子解决过什么困难？给过孩子什么鼓励没有？
第四种家长呢，则易将社会当中灰暗的、消极的东西传递给学生，对学校教育工作有成见，甚至对老师的教育行为不理解，有抵触，甚至于形成激烈的冲突。
这四种家长我们每个班主任都有遇到过。第一种家长多，自然班主任的工作好开展些；对第二种家长，则需要引导他们树立正确的家教观念，交流学习家教经验；对第三种家长，班主任老师既要向他们宣传教育理念、教育方式方法，又要引导他们重视自己的孩子的教育，多给孩子一些关爱；和第四种家长打交道，班主任老师更要以心换心，以自己对孩子真诚的爱心，把家长拉到自己同一战线上来，寻求理解与沟通，获得支持，谋求合作，达到双赢的效果。
随着电脑的普及，我们学校的班主任向家长们公布了她们的邮箱，建起了教育博客，以方便家校联系。班主任们利用博客的童心世界、教育随笔、家校互动来宣传教育思想，和家长交流教育经验和有效的家教方式方法。为什么有很多家长对学校教育产生误解或对某些老师的某些做法不赞同，首先是因为他们的教育思想、观念和学校、老师没有达成一致，这样自然在行动上也无法支持老师。
我们有些班主任也是为人母的人，她们利用博客内容展现自我，示范学做家长的过程，给家长提供实践的范例。她们主动地深入学习实用的家庭教育知识，她们在博客中一边学，一边记学习笔记，一边思考自己的思想、性格形成的过程，反省和纠正自己的错误言行。她们从解决教育女自己子女的问题里，了解了班级学生在怎样学习，有什么想法和难处。她们能从孩子的角度去理解他们的需要，不断反思自己的工作，反思自己对子女的教育，既提升了自己，也给其他家长以警示或借鉴。班主任记博客日志，让家长和学生理解了她们的教育思想，了解了她们对孩子们的感情，就这样家长慢慢地被班主任那颗真挚的心，慢慢地家长就和班主任站在一起，携手前进，搞好班级工作。
总而言之，我们感到：学校教育也好，家庭教育也好，是要有一种爱来支撑的。老师要爱，家长也要爱。我们相信家长绝大多数是爱自己的孩子的，但是，爱的分量不一样，爱的方式不同，导致了孩子们成长的状态不同。我们老师，我们这些具备专业知识、教育技能的家庭教育指导师，就是要提醒家长去爱孩子，建议他们克服自身的问题去正确地爱孩子，使孩子们在爱的土壤里萌发美德的种子。这，是我们家庭教育指导师义不容辞的责任！
家庭教育工作之所以能在我校如火如荼地开展起来，是因为我们有一批优质的骨干家长参与其中，得益于家庭教育指导委员会的支持。以我校四年七班为例，这个班级现已经形成以家校共抓、家校共管的网络式家庭教育工作交流形式。
班主任张念老师，她首先在本班内挑选出了八位家长作为班级家庭教育指导委员会的成员，这八位家长的孩子不全是那些学习品质优异的，但这些家长都是关心孩子成长、关注家庭教育的，并且有着很强的公益心的父母，他们愿意与学校一起做好本班的家庭教育指导工作。
四（7）班家庭教育指导委员会于2009年3月30号成立，大会的第一次会议制定出本班本学期家庭教育指导委员会的工作计划和章程（见附表），以及八位成员的工作分工，他们将班级分成四个片区，每个片区由两位家长负责，张老师将每个片区的每位孩子的情况都介绍给了相关的负责家长，将班级所有家长的手提和座机电话都分给了委员会成员，每位成员定期了解所负责片区孩子的家庭教育情况，并将了解到的情况告知张老师，与张老师一起为那些出现问题的家庭出谋划策解决家庭教育状况。第一次会议结束后，在全班家长会上，张老师将班级的家庭教育指导计划公布给大家，所有家长都认为这种方式非常好，大家给予肯定。之后的四年七班就像一张无形的大网，这张网遍布班级每个角落，不仅孩子们成为朋友，家长也因此成为朋友。每位家长指导委员会成员将所有共性的问题汇总在张老师这里，张老师就出成每月一题，让所有的家长通过学习《不输在家庭教育上》这本书，来解答在家庭教育中出现的问题。
在所有家长指导委员会成员的努力之下，七班参加了学校家庭教育工作站的3A双赢训练活动，家长指导委员会成员每天帮助带训老师督促训练册的完成情况，收集并解答训练过程中的困难，使得训练顺利进行着。临近期末考试，家长们还将孩子组织起来组成学习小组，利用周末带进某一个家庭开展查漏补缺互帮互助活动，深受孩子和家长欢迎。如今他们已经组织成功了“徒步”“郊游”等几次有意义活动，借此增进每个家庭的亲子关系。
经过近两个学期的努力，整个班级形成家校不分的良好态势，班级问题也越来越少，良好的班风也日趋形成。家长指导委员会在班级管理的作用凸显出一道亮丽风采。
虽然目前我校家庭教育水平就整体而言有了很大提高，但我们必须看到，家教工作与家庭教育面临的新情况以及新时代对人才新标准的要求还有一定的距离。很多家长把追求孩子获得学习上的高分摆在家庭教育的首位，而不懂得如何培养孩子求知、生存、合作、发展的能力。因此，我们的家庭教育既要继承我国家庭教育的优良传统，又必须赋予其强烈的时代特征。
家庭教育是学校教育不可分割的一部分, 苏霍姆林斯基曾指出,学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开“两个教育者”学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。他说：学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终以同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。我们正是通过多种形式和内容的家长学校活动，学校和家庭教育密切配合，教会学生学习，教会他们求知、做事、共处和生存的能力，在学生、家长、老师三者共同参与的过程中，用心构建着一座美丽的家校桥梁，促进着孩子们在家长与老师的引导下更好的健康成长，和谐发展。
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