在上学期期末考试，一年级的数学考试卷中，有这样一道判断题：“一块橡皮长5厘米，一棵大树高3米'。爱动脑筋的外甥经过仔细思考之后，在试卷上选择了（X）。结果，被评卷老师给扣了一分。

外甥拿着99分的试卷给我看时，眼里满是委曲和不解：“舅舅，这道判断题的答案为什么是对的呢？我认为我的判断应该是准确的，老师为什么要给我扣分呢？”

“你能说说，为什么你认为这是一个错误的判断呢？”我拿过试卷，对这份试卷产生了兴趣，想听听孩子的辩解。

外甥说：“一块橡皮长5厘米，这是没错的，符合实际情况，但是，我觉得，‘一棵大树高3米‘，这样的说法就有问题了。你想想：既然是大树，怎么才只有3米高呢？大树至少应该在3米以上，或者更高吧。就像我们家门前的一棵小树，差不多也有3米啊，可那是去年才栽的小树啊。3米高的树，还叫大树啊，我不服老师的评卷……”

听着孩子的辩解，我觉得孩子说得很有道理：是啊，把“3米高的树”，说成是大树，这样的结论真的有悖“常理”。不知出题的老师当初是如何思考这个问题的，更不知阅卷老师在面对孩子的选择时，是否引起过思考，并认真推敲所谓的“标准答案”？虽然只是小小的1分，但是，留给孩子的，却是永远的不解或谜团！

死板的教育模式和所谓的标准答案，不知会断送多少孩子的创造力，更不知会打击或扼杀多少孩子的想像力？谁该为孩子的质疑做答？